创历史新高！石大获5项国家级教学成果奖
近日，教育部公布了2022年高等教育国家级教学成果获奖名单，我校获奖数量取得重大突破，共计5项成果榜上有名，其中独立完成4项，参与完成1项。我校获奖成果数量（按第一完成单位统计）位列全国高校第48名、山东省高校第2名，获奖总数和独立完成总数均创历史新高。
本届获奖成果中，我校独立完成研究生国家级教学成果二等奖1项，本科国家级教学成果二等奖3项。独立完成的成果为：校长郝芳院士主持的研究生教学成果《“卓越引领，融合创新”能源领域研究生核心竞争力培养模式构建与实践》；地球科学与技术学院张立强教授主持的本科教学成果《学科交叉 产科教融合：资源勘查工程专业升级建设的探索与实践》；化学化工学院与石大山能新能源学院共同完成，蒋文春教授主持的本科教学成果《以工程设计为主线的化工装备创新人才培养模式构建与实施》；石油工业训练中心李晓东研究员主持的本科教学成果《学研结合、训创一体，打造系统化工程实践平台，提升学生工程应用及创新能力》。
中国石油大学（华东）
获2022年国家级教学成果奖一览表
《“卓越引领，融合创新”能源领域研究生核心竞争力培养模式构建与实践》成果，聚焦研究生核心竞争力培养，结合学校建设“中国特色能源领域世界一流大学”的办学目标和行业特色型大学的办学优势，凝练提升“卓越引领，融合创新”的研究生培养理念，创立了“卓越引领，融合创新”能源领域研究生核心竞争力培养模式。从精神、学术、师资、管理四个维度，打造了“以卓越孕育卓越”育人新生态；从打破“学科间、校内外、国内外”三重壁垒出发，创设了“全场景塑造、学科间融合、校内外协同、国内外合作”融合创新培养路径；从“论文导向、知识驱动”变革为“问题导向、需求驱动”，构建了“学研一体化”培养方式；从精神涵养、多学科融通、多主体协同、国际化研修等方面，搭建育人平台，支撑研究生核心竞争力培养。经过多年探索与实践，学校卓越研究生培养能力显著增强，研究生核心竞争力大幅提升，为同类高校研究生教育改革提供了典型范式。
《学科交叉产科教融合：资源勘查工程专业升级建设的探索与实践》成果，依托“资源勘查工程专业升级建设的探索与实践”等国家级、省部级项目，强化需求导向、育人导向、资源导向、工程导向, 构建并实践了“学科交叉、产科教融合，‘四要素’（培养方案、教师团队、专业课程、实践平台）重构”为核心的传统优势工科专业升级建设的有效途径，创建了“资源勘查+”专业人才培养新方案，构建了学科交叉、多主体协同的“资源勘查+”育人团队，创建了虚实结合的实践创新平台和实践教学体系，创新一流课程建设机制，实现了课程群精品化，示范引领了传统工科专业新工科升级建设。
《以工程设计为主线的化工装备创新人才培养模式构建与实施》成果，秉承全方位工程育人理念，构建并实施了从工程伦理、工程意识到工程计算、工程设计，再到工程创新的工程设计主线人才培养模式，通过模块化课程体系明确了课程模块功能，渐进式实践教学体系、三段式实习模式使学生工程知识系统化、突破了专业实习瓶颈，“孵化式”创新培育强化了学生的工程创新能力，形成了一整套化工装备创新人才培养措施，适应了石化行业发展对装备创新人才的新要求。
《学研结合、训创一体，打造系统化工程实践平台，提升学生工程应用及创新能力》成果，秉承OBE导向育人教学理念，萃取大学生发展核心素养内涵，深化学科融合、科教融合、产教融合，以大学生工程应用及创新能力提升为落脚点，将行业独有的石油精神和工程教育必备的工匠精神相融合，贯穿于日常实践教学全过程，自主研制大批高科技教学资源，建成系统化、工业化工程实践教学平台，形成“学研结合、训创一体”的多元化工程实践教学模式。
国家级教学成果奖是根据国务院《教学成果奖励条例》设立，分基础教育、职业教育、高等教育三类，每四年评审一次，与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖共同组成我国四大国家级奖励，代表着全国教育教学工作的最高水平，是彰显学校人才培养工作水平和教育教学改革成果的重要标志，也是学科评估和“双一流”建设的重要指标之一。本次“高等教育国家级教学成果奖”首次将本科项目和研究生项目分别评审，共270所高校作为第一完成单位获奖，评出本科成果奖572项、研究生成果奖284项。
本次学校获奖成果是我校教学领域的代表性成果，充分体现了我校教学研究与改革成效。近年来，学校遵循高等教育发展规律和发展特点，梳理各类教改项目取得的成效，提前谋划成果培育方向，有针对性地加大优秀成果培育力度，建设完善成果培育工作体系，策划系列专家培训指导活动，开展全过程一对一跟踪指导，形成成果评价改革方案，引导产出一批高水平教学成果。下一步，学校将进一步深化教育教学改革，全面提高人才自主培养质量，加快推进新时代人才培养体系建设，着力推动学校高质量发展。
来源：教务处（荟萃学院） 研究生院
文字：刘仪 梁琳
编辑：张祖华 郑宇
责任编辑：成玲玲
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