【行与思】从管理学看体验式教育——毕竞文

为了方便阅读，仅做重新分段和最后排版，全文未删减。

（一）

为什么不顾忌短板？

互联网时代都在讲跨界，一个企业跨界是为了开发市场。而思想的跨界则是发现新的视角，今天就在这里用管理学的角度看看体验式教育。

前些天我看了一本叫《Flrst，Break All The Rules》的管理学书籍，里面一段说:一个好的经理不会费尽心机的让员工恶补短板，而是发扬他们的优势。大家都知道，短板决定一个人的发展，为什么不顾忌短板呢？我们看看接下来是怎么说的。

首先要引出一个概念:天赋。很多人觉得天赋这个概念高不可攀，这是那些牛人给我们带来的假象。优秀经理会认为天赋是:“贯穿始终并能产生效益的思想、感觉和行为模式。”举个例子，一个人精通于整理房间，那么这就是他的天赋;甚至我们所说的“强迫症”如果能让其产生效益，那么这就是他的天赋。这么看来，天赋是不是就没那么显得高不可攀？

事实上“天赋”是人从出生以来不断接触新的事物，破势大脑从新整理神经元传输的结果。即:一些发达的神经元信息传输会被强化，而脆弱的神经元会逐渐死亡。这就导致了某些信息在你的大脑中拥有快速的传播和反应速度，如同信息高速公路。这就是你的长处。而某些刺激信息在那部分濒临死亡的传输系统中就寸步难行。这就是你的短板。

经理的首要任务就是竭尽所能的开发员工自己的天赋然后加以利用，在瞬息万变的商界是不是比死抠短板来的更有效呢？然而这只是一个方面，另一个方面就是因为只有长处才能产生动力。为什么呢？就用刚才的整理房间来举例说明:整理房间看似很简单吧？但是如果让你像酒店服务员一样每天收拾十几间房间你还觉得简单么？对于普通员工这是乏味无聊的，但那些大脑对整理房间的信号非常活跃的员工会觉得这件事是一种消遣。业绩也就不同了。现在明白经理为什么扬长而不补短了吧。

（二）

为什么大多数学生都不喜欢学习？

经理的故事说完了，我们再来看看教育。

我觉得中国基础教育没有问题，但是再往后，至少对我来说就不能这么玩了。大多数中国学生都不喜欢学习，为什么？因为是死抓短板嘛。

想拥有“高速路”的效果？哪有那么容易？学习本事快乐的事儿，但是现在变成了一种实实在在的压力。或许这是考试决定的后果。因为考试内容相同，这看似公平，但是恰恰忽略了个体差异，孩子们的兴趣和对未知的渴望在这种环境下消耗殆尽，打开他们的思维，如同工业时代的量产品。

我觉得教育就应该去启发孩子，让他们找到属于自己的天赋。比如说我，我曾经是个特别不喜欢读书的人，读不下去。后来发现我能通过阅读升级自己的头脑。那种渴望成功的内心驱使我看书，后来成了习惯。因此我不认为有谁是loser，更多教育者只是对天赋的“打开方式”不对。

体验式教学就是正确的打开方式。

给孩子机会和空间寻找自己的天赋，如同摸着石头过河，东一冲西一撞。可能突然有一天摸对了石头，过河也就是顺理成章的事儿了。根本不用老师操心家长着急，一下子自然就什么都有了。唯有不断在体验中摸索我们才能找到属于自己的天分，这才是正确的打开方式。

只可惜，从体验到结果是很漫长的过程，总是有人半途而废罢了。我曾经遇到过许多家长问过相似的问题诸如:“这次我的孩子去会有什么收获么？”或者:“我觉得DE做的没那么好了，孩子说没什么收获……”。对于这些问题，我觉得他们失去了最基本的对教育的耐心。

第一不要为了获得什么而经历，否则你什么也得不到。第二如果孩子觉得没收获什么，要么是他没意识到自己的变化，要么只是这次对于天赋的尝试没有Get到那个点而已。不要否认孩子，也不要否认体验式学习。体验就是体验，应该有一颗平常心，这样才能给孩子足够的探索空间而不会感受到压力。

（三）

难得短板就不用管了吗？

最后有人会问:“难道短板就不用管了么？”对于教育者来说当然不用管，为什么？

首先拥有天赋的孩子会更自信，他不会再内心里认为自己是失败者，这是利于他发展的第一步。另外，当他的长处发展到一定程度时，他的格局自然就提高了，会接触到更多牛人，这些因素会促使他自我学习。这里讲个故事:有一所学校是通过电脑整合成绩来分班的。因为一次系统故障，一个好学生被分到了差班;一个差学生被分到了优秀班。后来发现那个好学生的成绩直线下降而那个差学生学习成绩有了明显的提高。这就是环境带给人的影响。

当然，这是自我学习的一部分。还记得刚刚说过的才干是一个人的动力么？如果一个人的优势发展到一定高度的时候，一定会产生瓶颈，就如同玩游戏时，有一关打不过去一样。怎么破？当然是开始补自己的某些短板了。这个时候补短板并不是为时已晚，而是恰到好处。

自我学习的动力是难以估计的，还不至于让学生、老师和家长之间产生不愉快。我曾经特别不喜欢英语怎么学也学不会。后来我发现我喜欢旅游，为了争取更多出国机会我重新拿起了英语书，这个时候学英语对我来说就变得特别轻松了。那时候补短板是他继续发展天赋的唯一途径，这时让他不学都不行，因为有动力嘛，大家见过那个网瘾少年因为游戏打不赢而卸载游戏的？不然要杨永信教授干嘛？短板的完善就成为了天赋的副产品也就兴趣的副产品，不是物质的奖励或者棍棒的逼迫能替代得了的。

一个人自身没有那种烈火般的愿望，你是不可能点燃他的。

作者介绍：毕竞文，从2012年到现在，已经跟随DE第6个年头了，几乎走完了DE的所有百公里线路，以及帆船驾驶等技术训练和考核。从刚刚开始的被抛弃在后面单独行走，到后来我成为了领队、队长，在第一期的新疆赛里木湖的百公里穿越中担任总指挥。