今年考上白捡个本科？这27所专科即将升本，广东就有6所！
从往年的高考志愿填报情况来看，有一类院校很受成绩为专科层次或超本科线不多的考生青睐，那就是升格本科呼声较高、具备升格本科潜力的专科院校，譬如2023年同期的广东轻工职业技术学院（现已升本改名）、顺德职业技术学院、广州番禺职业技术学院等。
这些升本“潜力股”在专科批次的众多院校中脱颖而出，引起极大的报考热度，而投档分也水涨船高（以广东为例）👇
毋庸置疑，专科院校升格本科，既是自身办学实力提升的体现，也对在校学生未来求学深造、就业择业有一定帮助。因此，它们成为被考生疯抢的对象也就不足为奇。
各省高考志愿填报还在进行中，其中部分地区（如广东）已经完成全部批次的填报工作，但也有部分地区尚未开始填报专科批次志愿（如福建）。无论如何，高考直通车今天就来为大家盘点那些“未来有望升本”的专科院校：
已填报专科志愿的同学，可以看看自己是否足够幸运，报考了其中一所“潜力股”专科院校；
未填报专科志愿的同学，可以将其作为参考，借此为自己择校报考提供决策依据。
广东有6所！全国27所专科院校有望升本！
广州番禺职业技术学院是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校，入选“双高计划建设单位”30强。
《广州市教育事业发展“十四五”规划(2021-2025年)》曾明确提到“广州番职院将积极推进本科层次职业教育试点”。
2022年9月，校党委书记林洽生在学校“我们这十年”主题展览中也介绍：十四五期间，学校要适度扩大办学规模；要升格本科层次职业学校；要新建科创大楼和东区学生宿舍楼等，持续改善办学条件。
据媒体报道，广州番职院高职教育研究所樊明成博士曾介绍，学校申请试点本科层次职业教育的条件已经成熟。根据申报的建校方案，学校办学规模为18000～20000人，其中本科生6000人以上。
2023年9月，林洽生在建校三十周年庆祝大会提出展望：以创建职教本科为契机，明确目标定位、提升办学能级，推动高质量发展迈上新的高度。以“高起点、高标准、高质量”为原则，争取尽快设置为广州职业技术大学，着力构建多层次技术技能人才培养体系。
2024年4月，广州市人民政府办公厅更新2023年重点工作落实情况，其中提到：2024年1月18日，市政府批复同意暂时无偿划转广州市城市建设职业学校元岗校区给广州番禺职业技术学院申本使用。
2023年面向广东录取数据：
广州铁路职业技术学院前身为成立于1974年5月22日的原铁道部广州铁路司机学校。2000年6月，经广东省人民政府批准，由广州铁路机械学校、广州铁路运输职工大学与广州铁路成人中等专业学校合并升格为全日制公办高等职业院校。
《广州市教育事业发展“十四五”规划(2021-2025年)》显示：广州铁职院将积极推进本科层次职业教育试点。
2022年1月，据广州日报消息，广州铁职院已向省教育厅递交了申请，希望将广州铁路职业技术大学（暂定名）纳入广东省高等学校设置“十四五”规划。
广州铁职院党委书记张竹筠说，“十四五”期间，学校在办学规模、专业设置、师资队伍、人才培养、科研与社会服务等方面均达到教育部本科层次职业院校设置要求。
2023年面向广东录取数据：
广州民航职业技术学院直属中国民用航空局，是民航内最早一所独立设置实施高等职业教育的全日制公办普通高校。
2021年11月，广航院在《中国民航报》中表示：集中优势资源，重点向航空机电设备维修技术、智慧机场运行与管理、民航运输服务与管理等6个本科层次职业教育专业倾斜，开展本科层次的职业教育。
同时建立专业随产业发展动态调整机制，争取到2030年建成16个职教本科专业或专业方向，逐步形成以工为主、特色突出、结构合理、互为支撑的专业体系，成为本科层次职业院校。
2023年面向广东录取数据：
深圳信息职业技术学院创办于2002年4月，是深圳市属公办高职、“双高计划”院校。
2024年1月24日，据广州日报报道，深圳市政协委员、深圳技师学院党委书记罗德超将向“两会”提交《加快高职教育发展 助力高质量就业》的提案，其中提到：支持深圳信息职业技术学院利用广东省高校设置“十四五”调整的契机积极申办本科职业大学。
1月30日，《深圳市2024年政府工作报告》发布，其中提到：推动深圳信息职业技术学院获批升本。
2023年面向广东投档数据：
顺德职业技术学院成立于1999年，是省市共建、顺德区政府投资兴建的高等职业技术院校，是“双高计划”B档建设单位。
2021年5月，佛山市印发《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要的通知》，文件指出：推进顺德职业技术学院建设中国特色高水平高职院校和创办职业技术大学。
2023年9月14日，《佛山市贯彻落实职业教育法推动现代职业教育高质量发展若干政策措施（2023—2025年）》印发，其中提到：加大对顺职院“双高计划”和本科层次职业技术大学建设，佛职院省域高水平高职院校建设。
2024年1月30日，顺德区委副书记、代理区长吕园园作政府工作报告。报告提出：2024年顺德将支持顺德职业技术学院升级为职业技术大学。
2023年面向广东录取数据：
阳江职业技术学院成立于2001年5月，是经教育部备案、广东省人民政府批准、阳江市人民政府举办的综合性普通高等学校。截至2023年12月底，学院有全日制在校生11000多人，教职员工601人，其中专任教师482人，高级职称136人，双师型教师312人。
2021年4月，《阳江市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》印发，其中指出：推动阳江职业技术学院升级为本科院校。
同时，将阳江职业技术学院校区扩建项目（一期）列入市“十四五”规划重大建设项目。根据规划，该项目总占地1500亩，总投资30亿元，建设年限为2021-2025年，分两期实施，一期扩建占地1000亩，投资20亿元。
2023年面向广东录取数据：
厦门海洋职业技术学院隶属福建省教育厅，1920年由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办，历经集美学校水产科、集美高级水产航海学校、集美水产专科学校和福建省集美水产学校（国家级重点中专）等办学阶段，是我国最早培养水产航海技术人才的摇篮之一。
2024年1月29日，福建省教育厅公示了《关于高等学校设置事项的公示》，其中提到，厦门海洋职业技术学院拟改名为“厦门海洋职业大学”。
2023年面向福建录取数据：
福建船政交通职业学院是经教育部批准成立的省属公办高等职业学院，是“中国特色高水平高职学校和高水平专业建设计划”高水平学校建设单位、首批28所“国家示范性高等职业院校”之一、福建省示范性现代职业院校建设工程重点建设单位、国家优质高等专科学校。
2023年8月，福建省政府办公厅印发《关于进一步推动职业教育服务经济社会发展十条措施》。
《措施》提出：“十四五”期间，全省将力争完成福建船政交通职业技术大学、厦门海洋职业大学设置工作。
2023年面向福建录取数据：
泉州医学高等专科学校，坐落于东亚文化之都、著名侨乡、历史文化名城泉州市洛阳江畔，是一所全日制公办的国家示范性（骨干）医药卫生类高职院校。
2024年，福建省人民政府发布《福建省进一步完善医疗卫生服务体系实施方案》。其中《方案》在重点任务中提到：支持泉州医学高等专科学校升格为本科院校。
2023年面向福建录取数据：
2023年11月，福建省教育厅发布关于同意三明医学科技职业学院章程部分条款修改的批复。
《三明医学科技职业学院章程修正案（2023年核准稿）》中提到，努力把学院建设成为符合现代职业教育发展规律，特色鲜明、产教融合紧密、创新意识突出、办学水平领先的全省山区医学人才培养重点基地和三明革命老区本科层次职业技术大学。
而早在2023年5月，就有委员提出：关于支持建设革命老区本科职业技术大学的建议。对此，三明市教育局进行了答复：支持三明医学科技职业学院扩大发展用地、支持增加一般公共预算拨款、支持沙县教学点建设、支持调整系部设置和统筹使用新增编制、支持招才引智和队伍建设、支持三明医学科技职业学院做好升本准备。
2023年面向福建录取数据：
黎明职业大学是泉州市人民政府举办的全日制综合性公办高等职业院校。
2023年11月，泉州市发改委发布《关于黎明职业大学洛江校区项目建议书的批复》，正式同意项目开展前期工作，预示项目即将开建。
批复提到：该项目建设的目的，是为了做好黎明职业大学“十四五”期间升格本科，加快补齐校园占地面积、生均占地面积、生均校舍建筑面积等方面短板，确保中期调整时基本达到本科设置条件。
批复显示，黎明职业大学洛江校区用地面积600亩；建设项目分两期建设，办学规模达10000人（每期办学规模均为5000人），总建筑面积383810㎡。其中一期工程总建筑面积为207871平方米，建设内容包括综合实训楼、学生宿舍楼（公寓）、图书馆综合大楼、体育馆、食堂等。
2023年面向福建录取数据：
2023年9月14日，福建省文化和旅游厅和福建省教育厅联合发布《福建省文化和旅游厅 福建省教育厅关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的实施意见》。
其中提到，支持福建艺术职业学院筹建职业本科院校，建设3-5个文化艺术特色职业本科专业试点。
2023年面向福建录取数据：
成都航空职业技术学院是原航空工业部的十所航空院校之一，现为四川省人民政府举办、教育厅直属的公办全日制普通高等学校。学校是全国首批高职院校（14所之一）、首批国家示范性高职院校（28所之一）、国家“双高计划”建设单位。
据成都航空职业技术学院官网消息，学校预计将于2025年前升格为职业教育本科学校，成为成都航空职业技术大学，相关事项已被纳入教育部“十四五”职业教育本科学校设置规划。
2023年面向四川录取数据：
四川中医药高等专科学校是经教育部批准设置的公办全日制普通高等专科学校，是四川省“双高”院校建设单位，四川省“十四五”高校设置规划唯一列入升格普通本科院校设置建设项目。
2024年1月，绵阳市教育和体育局在人民网领导留言板回复网友时表示：四川中医药高等专科学校获得了四川省高等学校设置「十四五」规划专升本的正式批复，成为四川唯一一所纳入普通本科高校设置规划的学校，目前正在全力开展本科高校办学达标建设，力争早日申报并通过上级部门的验收评审。
图源：人民网领导留言板
日前，四川中医药高等专科学校官网发布《关于四川中医药高等专科学校升格本科院校事项社会稳定风险评估公示》，表示专升本工作正稳定推进中。
2023年面向四川录取数据：
川北幼儿师范高等专科学校是经四川省人民政府批准成立的公办全日制普通高等专科学校。
2022年7月13日，广元市人民政府发布了广元市教育局关于《广元市职业教育高质量发展行动计划（送审稿）》公开征求意见的公告提到：支持川北幼儿师范高等专科学校创建川北幼儿师范学院、广元中核职业技术学院扩建、四川水利水电技师学院创建高职院校，吸纳社会资本创建职业院校，加快推进广元职业技术学院规划建设，力争在“十四五”末或“十五五”初创建成功。支持广元职工医学院转型发展。
2023年面向四川录取数据：
四川交通职业技术学院由四川省人民政府举办，隶属于四川省交通运输厅，是国家示范性高等职业院校、国家优质高等职业院校、国家“双高计划”建设单位。
4月21日，四川交通职业技术学院回复该网友：
“十四五”期间，学校发展目标为：2023年，全面完成国、省“双高计划”项目建设任务，建成四川省高水平高职学校，学院总体办学实力达到“行业领先、全国一流、国际知名”。到2025年，成为中国特色高水平高职学校建设单位，新增本科层次职业教育专业5-7个，努力建成本科层次职业技术大学。
2023年面向四川投档数据：
铜仁职业技术学院是2002年6月经贵州省人民政府批准成立的一所公办全日制普通高等职业学院，是国家民委与贵州省人民政府“委省共建”高校，是国家骨干高职院校、国家优质高职院校、国家“双高计划”立项建设单位、全国乡村振兴人才培养优质校。
2023年面向贵州投档数据：
昆明冶金高等专科学校是一所历史悠久、特色鲜明，以工为主，工、管、文、商、艺并举的全日制公办高等职业学校，是中国特色高水平高职学校建设单位，国家示范性高等职业院校、全国优质专科高等职业院校、云南省高水平高职院校建设项目院校、云南省优质高职院校建设单位。
2023年10月17日，云南省教育厅拟向教育部申报昆明冶金高等专科学校设立本科层次职业学校事项向社会公示。
2023年面向云南投档数据：
丽水职业技术学院是一所历史悠久、底蕴深厚的全日制综合性高职院校，现为浙江省示范性高职院校、浙江省文明单位、全国绿化模范单位、浙江省数字校园示范学校。2020年成功入选浙江省高水平职业院校建设单位，林业技术、会计两个专业群入选浙江省高水平建设专业群（A类）。
丽水市新闻传媒中心文章《奋力建设服务现代化生态经济体系职业技术大学 丽职院以产教融合服务丽水高质量发展》提到：丽水职业技术学院升格本科院校，建设服务现代化生态经济体系的职业技术大学，是市委、市政府赋予丽水职业技术学院的光荣使命。
2023年面向浙江录取数据：
杭州职业技术学院系杭州市人民政府主办的全日制高职院校。2010年被评为浙江省“示范性高职院校”。2019年12月，学校被教育部、财政部列为中国特色高水平高职学校建设单位（B档）（简称“双高计划”）；2023年1月，学校在国家“双高计划”中期绩效评价中获“优秀”等级。
在杭州市教育局答复《关于打造现代服务业职教高地，助力杭州现代服务业发展的建议》中提到：杭州市正在积极支持杭州职业技术学院升格为本科层次职业学校。
2023年面向浙江录取数据：
学校前身为创建于1938年的广西省立桂林师范学校，2000年，经教育部批准，成立桂林师范高等专科学校，实行自治区、市共建，以桂林市为主的办学体制。设有10个教学院系和1个公共教学部，有5个专业群、41个专业，面向全国16个省（自治区、直辖市）招生，全日制专科在校生11399人。
广西壮族自治区教育厅明确发文公示，（拟）设置、申报桂林师范高等专科学校升格为桂林师范学院。另外两所已成功升本👇
2023年面向广西录取数据：
2023年11月27日，河南省教育厅发布关于以黄河水利职业技术学院为基础组建黄河水利职业技术大学、以郑州澍青医学高等专科学校为基础组建郑州健康医学院的公示。
2023年面向河南录取数据：
黄河水利职业技术学院
郑州澍青医学高等专科学校
黑龙江农业工程职业学院成立于1948年，是我国创建最早的专门培养粮食生产、农业机械化和畜牧水产养殖人才的职业院校。学院是国家示范性高职院校、国家优质专科高职院校、国家“双高计划”建设单位。
此前，黑龙江省人民政府发布了《黑龙江省“十四五”高等学校设置规划》，提到拟规划4个高等学校设置项目。
省“十四五”规划中就提出，以黑龙江农业工程职业学院为基础，整合相关资源设立黑龙江农业工程职业技术大学。
2023年面向黑龙江投档数据：
拉萨师范高等专科学校坐落于拉萨市城关区圣陶南路88号，是西藏自治区唯一的师范院校，拉萨市直属唯一的高校。
2023年7月17日，西藏自治区教育厅官网发布一则公示，拟向教育部申报设置拉萨师范学院，建校基础分别为拉萨师范高等专科学校。
2023年面向西藏录取数据：
学校是全国成立较早的中医药高等专科学校之一，是国家中医药管理局重点建设的新型特色高等院校和江西省唯一一所中医药类专科学校。学校现有南北两个校区，占地面积1492亩。
2023年9月12日，抚州市教育体育局发布重大决策事项社会稳定风险征询意见公示：整合资源推进江西中医药高等专科学校升格为医药类本科院校。根据《江西省“十四五”时期高等学校设置规划》：“十四五”期间，江西中医药高等专科学校升格为江西旴江中医学院。
2023年面向江西录取数据：
扬州市职业大学是一所经江苏省人民政府批准、教育部备案,由扬州市人民政府主办的全日制综合性高等职业技术院校，是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校，江苏省中国特色高水平高职学校建设单位。
扬州市职业大学官网发文——《关于以“扬州市职业大学为基础整合相关资源设立扬州职业技术大学”事项社会稳定风险评估的公示》。文件内容显示，拟以扬州市职业大学为基础整合相关资源设立扬州职业技术大学，学校设立后为扬州市人民政府举办的市属公办本科层次职业学校。
2023年面向江苏录取数据：
专科院校升本，在校生毕业后是本科学历？
很多同学关注的：专科院校升本，学历会跟着变本科吗？
答案是：以入学时录取通知书的学历为准。
高考是以什么批次录取进去的，毕业就拿什么批次的毕业证。比如某同学是以专科批次的成绩被学校录取的，但他在读期间，学校由专科升为了本科，该同学毕业后依旧是拿专科毕业证，无法自动升级为本科毕业。
但无论怎样，学校改名的影响远不止毕业证书上那几个字，更大的好处是得到社会认同，相当于你的学历迈上了一个新的台阶。
专科院校升本，需要具备什么条件？
看到这里，同学们可能会好奇：专科院校升本到底要满足什么条件？从四川工程职业技术学院的申报条件中我们可以略知一二，大专升本要同时满足在校生人数、土地、建筑面积、仪器设备、图书、实训和实习场所、专任教师等一系列要求：
具体可以参考《普通本科学校设置暂行规定》；原文如下👇
教育部关于印发《普通本科学校设置暂行规定》的通知
教发〔2006〕18号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：
按照《教育部关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见》（教发〔2006〕17号）精神，我部制定了《普通本科学校设置暂行规定》，现印发给你们，请遵照执行。
附件：普通本科学校设置暂行规定
二○○六年九月二十八日
附件：
普通本科学校设置暂行规定
为做好高等学校设置工作，保证普通本科学校设置的质量，现就普通本科学校（独立设置的学院和大学）的设置制定本暂行规定。
一、设置标准
（一）办学规模
普通本科学校主要实施本科及本科以上教育。
称为学院的，全日制在校生规模应在5000人以上。
称为大学的，全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。
艺术、体育及其他特殊科类或有特殊需要的学院，经教育部批准，办学规模可以不受此限。
（二）学科与专业
1.在人文学科（哲学、文学、历史学）、社会学科（经济学、法学、教育学）、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。
2.称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业；称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。
（三）师资队伍
1.普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1；兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。
2.称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1人；每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。
3.称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。
（四）教学与科研水平
1.普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上（对申办学院的学校是指高职高专学校教学工作水平评估；对学院更名为大学的学校是指普通高等学校本科教学工作水平评估）。称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。
2.普通本科学校应具有较高的科学研究水平。称为大学的学校还应达到以下标准：
（1）近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3000万元；
（2）近5年来科研成果获得省部级以上（含省部级）奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励；
（3）至少设有省部级以上（含省部级）重点实验室2个和重点学科2个；
（4）一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。
（五）基础设施
1.土地。普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上。
2.建筑面积。普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米；普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。
3.仪器设备。普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5000元，人文、社会科学类院校应不低于3000元，体育、艺术类院校应不低于4000元。
4.图书。普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。
各校都应建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。
5.实习、实训场所。普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农（林）场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和适用需要的教学医院。
（六）办学经费
普通本科学校所需基本建设投资和教育事业费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。
（七）领导班子
必须具备《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等有关法律规定的关于高等学校领导任职条件要求，具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高级以上专业技术职务的专职领导班子。
位于少数民族地区和边远地区的普通本科学校，在设置时，其办学规模和有关条件在要求上可以适当放宽。
设置民办普通本科学校，应参照上述标准执行。
二、学校名称
1.本科层次的普通高等学校称为“××大学”或“××学院”。
2.设置普通学校，应当根据学校的人才培养目标、办学层次、类型、学科门类、教学和科研水平、规模、领导体制、所在地等，确定名实相符的学校名称。
3.校名不冠以“中国”、“中华”、“国家”等字样，不以个人姓名命名，不使用省、自治区、直辖市和学校所在城市以外的地域名。
4.普通高等学校实行一校一名制。
三、设置申请
1.教育部每年第4季度办理设置普通本科学校的审批手续。设置普通本科学校的主管部门，应当在每年第3季度提出申请，逾期则延至下次审批时间办理。
2.设置普通本科学校的审批，一般分为审批筹建和审批正式建校招生两个阶段。完全具备建校招生条件的，也可直接申请建校招生。
3.设置普通本科学校，应当由学校的主管部门委托其教育行政部门邀请规划、人才、劳动人事、财政、基本建设等有关部门和专家共同进行考察、论证，并提出论证报告。论证报告应包括下列内容：（1）拟建学校的名称、校址、类型、办学定位、学科和专业设置、规模、领导体制、办学特色、服务面向；（2）人才需求预测、办学效益、本地区高等教育的布局结构；（3）拟建学校的发展规划，特别是师资队伍建设规划、学科建设规划和校园基本建设规划；（4）拟建学校的经费来源和财政保障。
4.凡经过论证，确需设置普通本科学校的，按学校隶属关系，由省、自治区、直辖市人民政府或国务院有关部门向教育部提出申请，并附交论证报告及拟设学校的章程。国务院有关部门申请设立普通本科学校的，还应当附交学校所在地的省、自治区、直辖市人民政府的意见书。
5.普通本科学校的筹建期限，从批准之日起，应当不少于1年，最长不超过5年。拟要求“去筹”、正式设立的普通本科学校，须在其正式批准的筹建期满后，由其主管部门向教育部提出正式设立的申请。
6.凡提出设置普通本科学校的申请，在经由教育部形式审查通过后，由教育部委托全国高校设置评议委员会进行考察、评议；通过考察、评议的学校，由教育部正式批准设立。未通过教育部形式审查或未通过全国高校设置评议委员会考察、评议的学校，若仍需设置，需在下次由学校主管部门重新向教育部提出申请。凡未通过考察、评议的学校，教育部将以书面形式告知其主管部门。
本《暂行规定》自发布之日起实施。此前教育部发布的有关普通本科学校设置问题的文件与本《暂行规定》不一致的，以本《暂行规定》为准。
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