刘润：5分钟育儿学堂（01）
我经常出差，每年要飞来飞去很多次。但我只要在上海，都会坚持做一件事：每天早上，送我的儿子小米去上学。
小米的学校离我家不远，走路过去大约5、6分钟，每次走在这段路上，我都会利用这5、6分钟，跟他聊一个话题。
我之所以不管前一天睡得多晚，都要坚持送他上学，是因为这段时间，是非常重要的亲子时间，我可以在这段时间里，跟他沟通和传授一些观点，教给他一些概念。我称之为：5分钟育儿学堂。
这个5分钟育儿学堂，和5分钟商学院非常不同，因为它需要根据小孩子的能力，用小孩子能够理解的逻辑，把一些道理讲明白。
今天，我就来讲一讲，最近三次，我们在5分钟育儿学堂都聊了什么话题。
※ ※ ※
第一天，我们聊的话题，叫做标准。
这个话题的背景是，晚上做作业的时候，小米有时候会跟妈妈闹别扭，妈妈经常给小米提一些要求，比如“这个字写得不整齐，要擦掉重写”啊、“做作业有点慢”啊、或者“写作文的时间太长啦”，等等等等。
每当妈妈提这些要求的时候，小米就觉得很别扭，觉得妈妈是不是故意挑毛病啊，这些要求没有什么意义吧？
于是，我在送他上学的路上，就专门跟他聊了这个话题，关于标准的问题。
我说，你知道，我10月份的时候去了趟德国，在德国的时候，我陪很多企业家朋友，参访了很多德国企业。其中我们去到一家公司，是一家培训公司，它里面的那些人，都是15、6岁的大哥哥大姐姐，他们刚刚高中毕业，没有去读大学，而是到这个培训公司里面去参加培训了，培训完之后，直接在这里工作。
我们参观的时候，发现很多哥哥姐姐每人拿着一个铁块，和一把锉刀，在那里用锉刀磨铁块，他们磨一会儿，就拿出一个游标卡尺来量。
什么叫游标卡尺呢？就是比我们平时用的米尺更精准的尺子，我们的米尺可以精准到1毫米，而游标卡尺能够精准到0.1毫米。这个精准度，你的眼睛已经分辨不出来了，只有用游标卡尺这样的专业工具，才能测量出来。
为什么这些哥哥姐姐不用眼睛看，或者用米尺来量呢？因为这些方法都很不准。比如你用米尺一量，是24毫米，觉得已经很准了，但是用游标卡尺一量，是23.7毫米，可能还没有达标。所以使用游标卡尺，说明他们被训练要在一个级别比较高的标准下做事情。
假如我们把用A4纸来量，叫做1级别，用米尺来量叫做2级别，用游标卡尺来量，叫做3级别，说明这个公司对这些哥哥姐姐的工作要求是要做到3级别的。
为什么要做到3级别呢？因为很多工作的精准度要求非常高，只有精准度到了一个高标准的时候，才是好东西。比如我们做一扇门，如果精准度不够，可能做出来不是关不上，就是关上以后一头宽一头窄，如果精准度达到了，就会严丝合缝，非常好看。
不断地提高标准，其实是一个水平提高的过程。你和妈妈经常发生别扭，其实不是其它原因，而是标准的别扭，可能她用3的标准来要求你，你却用2的标准来要求你自己，当然会有别扭。
你要明白，为了做到某个标准，需要用更高的标准来要求自己，不断地锻炼，当你在这个更高的标准之下都能完成的时候，才能在较低的标准游刃有余。当你明白了提高标准的必要性和重要性，你和妈妈之间，就不会有任何的别扭了。
※ ※ ※
第二天，我们的话题，是先做难的事情，还是先做容易的事情。
我说，小米，我们来假设，有两个园子，一个园子里面满地都是钞票，只要一弯腰就能捡得到，捡到之后，再去花掉，很令人高兴，觉得生活原来如此简单，于是就这样过下去了。
可是，你过着过着，发现钞票越来越少了，变得越来越难捡了，过去随便弯腰就能捡到，现在要到处找，才能找到一张，甚至需要搬开石头、掘地三尺才能找到一张钞票，很多时候即使这样也找不到，找钞票的难度变得越来越大，终于有一天，你发现你一张钞票都捡不到了。
这个时候，你发现你前面的时间都花在容易的事情上了，到后面，事情就变得越来越难。这就是前面容易，后面难的事情。
另外有一个园子，里面种着很多果树，这些果树需要种三年，才能结果。于是你开始种，精心地培育，浇水、施肥、松土、剪枝，辛苦了一年，什么都没有。然后你继续辛苦了第二年，仍然什么都没有，只是树变得越来越大。
到第三年，这些果树终于结果子了，这个时候你就有吃不完的果子，不但自己可以吃得饱饱的，还可以把多余的果子拿出去换钱，还换了很多其他的好东西，玩具啊，零食啊什么的。
然后，你发现，之后你只需要稍微打理一下这些果树，它们每年都给你产果子，每年都可以换好东西。
这就是另一种情况，早期很难的事情，后面往往会变得很容易，恰恰是因为早期的困难，导致了后面的容易。
然后，我问了他一个问题：你未来想做开头容易的事情呢？还是开头困难的事情呢？
小米给了我一个回答，我觉得非常好，他说，我觉得应该两件事情同时做，容易的事情也要做，保证今天有收入，同时也要做难的事情，为未来做准备。只有把容易的事情和难的事情结合起来，才会在短期和长期都有稳定的收益。最怕的是只做容易的事情，不做难的事情，未来可能要饿死；只做难的事情，不做容易的事情，可能熬不到那一天。
我觉得他说得很有道理，他理解了我的意思。
※ ※ ※
第三天，我们的话题，是关于目标、规划和执行。
小米的学校要求8:15分到校，我们自己的要求是8:00到校，所以我们平时都是7:00钟起床，7:50出门，下楼加上路上的时间，差不多10分钟。
今天早上，我们出门的时间，晚了11分钟，早上进电梯的时候，我一看手表是8:01。
于是，在路上的时候，我就决定跟他聊一下目标、规划和执行。
我首先问了他一个问题：你觉得我们每天7:50出门，是一个规划吗？
他说：是规划。
我说：其实它不是规划，你再想想它可能还是什么？
他说：那就是目标。
我说：对的，早上7:50出门，是一个目标。什么是目标呢？就是你这是你想达到的结果，但是结果不是因为你想达到，它就自然发生，所以，它是个目标。
那什么是规划呢？就是为了准时出门，你把每天早上要做的事情，往桌上摊一摊，然后把它们排一排，排好。这叫做规划。
然后我们就一起排：早上穿衣服大概5分钟，然后还要摘眼镜（小米夜里睡觉戴了OK镜）大概5分钟，上厕所5分钟，洗脸刷牙5分钟，早上起床四件事，要花20分钟。然后还要吃饭，吃饭花时间大概15分钟，还要收拾书包，整理好所有的东西：红领巾啊，水杯啊，智能手表啊，大概5分钟。然后他说，还要一个buffer，就是冗余，冗余10分钟。
我说，非常好，你懂得在规划里面加上一个buffer，因为总会有一些意外状况，所以规划里面加buffer是对的。
这些加在一起，一共是50分钟，那么我们为了7:50出门，7点钟起床看来是对的啊，规划看起来没有问题。
那么，为什么今天早上7点钟起床，出门却晚了11分钟了呢？都晚在哪些地方了呢？
于是我们又开始分析：早上起床的时候赖了一点床，大概花了10分钟，多花了5分钟，然后是吃饭花了25分钟，把buffer全部都吃掉了，还有就是上厕所多花了6分钟，所以就多花了11分钟。
这个时候我问：那你觉得这些是执行的问题，还是规划的问题？
他说：起床是执行的问题，我以后不能赖床；但是吃饭可能是规划的问题，15分钟我不够吃完饭，可能吃饭要改成20分钟。
我说：看来规划和执行都有需要改进的地方，以后起床需要提高执行，在规划的时间之内起床。而吃饭看来是规划就不合理，只能改规划。这样吧，我们以后吃饭改成20分钟，这样一共就是55分钟，我们需要把闹钟改一改，改成6:55起床。
最后，我总结说，所有的规划，没有执行，都是空想，而无论如何执行，都达不成目标，说明规划出了问题。在目标不变的情况之下，需要排清楚问题出现的地方，搞清楚到底是规划还是执行出了问题。为了达到目标，要不断地调整规划和执行，才能达成目标。
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这就是我的“5分钟育儿学堂”，它是基于这样一个理念：即使跟小孩子，也是有道理可讲的。而且，因为孩子小，更要教给他本质性思考的能力，教给他底层的逻辑，教给他大的原则，通俗易懂地、明明白白地把这些道理告诉他。这些道理，会成为他成长过程中，认知模型的框架。
商业的逻辑无处不在，从某种意义上来讲，我跟小米，在共同学习和成长。
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这是5分钟育儿学堂系列的第1篇，欢迎继续关注
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