只是因为没写完作业，就把孩子打到住院的却不常见，而这位老师下重手的理由，就更气人了。1月7日，网友李女士在网络问政平台反映，自己6岁的女儿读一年级。因午休作业没完成，被班主任用带齿钉的板子殴打，导致双侧臀部大面积淤青，已住院治疗了7天。6岁的小女孩，刚离开幼儿园进入小学校门，就被老师打成这样，家长自然十分心疼。毕竟老师是专业的教职人员，懂心理学接受过专业培训，教书育人自是有一套方法，不应该以打代教才是。要是打得越重代表教得越好，家长自己来就是了，还上学干什么呢？老师在班级群里说，星期四下午1:10到2:20，孩子的作业只写了三个字的笔顺，“气得我要死，把她拉到办公室，借了个按摩板就往屁股上打下去，打了5、6下”。可是使用的工具和力度，就和他的情绪一样，失控了。板子上有许多小齿，孩子的屁股都青紫了。6岁的小女孩，一般都是乖乖巧巧的。又没有什么深仇大恨，就因为写作业慢把人打成这样，真不是一句“爱之深责之切”能解释的。要真像老师说的，只打了五六下孩子就成这个样子，这手下得多有重啊？对于下重手的原因，老师这样解释：关键这孩子不使劲哭，又不躲，导致我以为那板子打不痛。孩子当时就哭了，只是“不使劲哭”也不躲，就以为板子打在身上不痛？有孩子的家长都知道，小孩子对老师都是敬畏的，往往老师一句话，比家长念叨半天都管用。老师当时“气得我要死”，“把她拉到办公室，借了个按摩板往屁股上就打”。连串操作一气呵成，那脸色那气势？6岁小女孩与其说不哭不躲，不如说是吓傻了吧，她敢哭敢躲吗？说到儿童心理学、教育学理论，老师们都比家长更专业。我要说的是，老师是可敬可爱的人，也是一种职业，注定会面对各种各样的孩子，需要提升个人修养，管理好自己的情绪。比如作业边写边玩儿，半天写不了几个字，比如不听课玩橡皮做小动作，再比如和别的孩子打打闹闹，老师看见了应不应该有情绪呢？如果没有情绪的话，说明要么在压抑自己，要么就是漠不关心。有情绪本身是正常的，可以刺激人们采取进一步的行动，修正不恰当的行为，不断取得进步。这里给大家一个小建议，就是说话多用“我”字开头，少用“你”字开头。如果孩子写作业磨蹭，你很生气，可以说“我希望你写完作业再玩儿，边写边玩我很生气”，这就是在表达情绪。如果用“你”字开头呢，“你写完作业再玩，这样边写边玩你可气死我了！”怎么样？妥妥的人身攻击和指责，对不对？孩子是脆弱的，需要从大人那里获得安全感，自然也会重视父母或老师的情绪。成年人气势汹汹地指责，孩子会很害怕，只想怎样推卸责任或自保，哪里还听得进你的意见呢？什么是情绪化呢？就是情绪过多一点小事都可能被触怒，情绪波动很大。就像上面的那位老师，一年级的孩子刚接触正规学习，贪玩磨蹭不是很正常吗？哪能为了这点小事就气得不行，把人打到住院呢？这就是情绪化。情绪来了没办法自控，也不能正确释放表达，给孩子带来人身伤害，得不到家长谅解也是必然的。那么怎样才能控制自己的情绪呢？生活中受到事件刺激就会引发情绪，这个情绪其实是大脑给我们的警示，我们可以问问自己：我怎么了？我现在的情绪是什么？孩子写作业磨蹭我很愤怒对吗？及时察觉情绪的异常，并分辨情绪的种类，可以延缓情绪的爆发，为下一步管理情绪赢得时间。很多人都说，在气头上控制自己真的太难了，我就是管不住自己。真的是这样吗？其实不然，有时候我们只需要半分钟把持，让自己不要急于采取行动，就能避免许多麻烦甚至不幸。感觉脾气上来了，不妨闭上眼睛深呼吸，在心里默数10个数字，再睁开眼你会发现：自己已经好多了，不再气到不行，理智也回来了。其实人非圣贤孰能无过，老师管教孩子也是负责任的表现。就算用力过猛，只要诚心诚意道歉，也会得到家长的谅解。比起上完课夹起书本就走，干一个月领一个月工资，我想大家还是喜欢对孩子严格要求的老师。小女孩才6岁，伤得又是触目惊心，任谁也是心疼的。可老师的声明里，有没有对孩子的爱护和关心呢？结果：女宝住院一周，老师悔不当初“手贱啊，我已经被告了，即将接受应有的惩罚和舆论攻击。”作为老师，你只担心自己的前途与处境，对孩子却连句问候都没有，还把下重手的原因归结为“孩子不使劲哭也不躲”。合着都怨孩子不敢哭闹，才让你失手影响了个人前途呗？我倒宁愿你说：一时心急失手了，给孩子造成了伤害，诚恳向家长和孩子道歉，希望宝贝早日康复，也愿意承担相应的责任。毕竟关心学习初心是好的，一时冲动也不是不可原谅的大错。比起孩子身体的疼痛和内心恐惧，老师迟来的歉意和关心，也是一种安慰和善良了，网友也不会不分是非乱攻击人的，不是吗？大家觉得老师的声明有诚意吗？如果是自家孩子，你愿意原谅他吗？欢迎留言讨论呀。本文章来源于网络，若侵犯了您的权益，请联系我们删除。