临行前，在佛山留个影。

“青蛙怎么会写诗呢？”听到了老师的提问，同学们纷纷开动脑筋，争着举手回答。这是门巴族教师尼玛措姆在佛山市三水区实验小学上课的情景，这也是她给佛山孩子们上的最后一节课。

6月8日-7月3日，她与来自西藏墨脱的其余14名中小学骨干教师一起，参加佛山援藏工作组组织的墨脱教师赴佛山跟岗学习培训团，分别到佛山市三水区健力宝中学、佛山市三水区实验小学、佛山市三水区西南街道中心小学，开展为期约一个月的跟岗学习，全方位了解学习佛山中小学的办学理念、学校管理、队伍建设、文化建设、课程改革等内容。

“刚来佛山那天，明显感到醉氧。”日前，刚刚返回西藏的墨脱县帮辛乡小学小学语文教师次仁同珠回忆起刚到佛山时的情形，历历在目，由于长期在较高海拔地区工作，老师们的身体已经适应西藏地区低氧环境，进入佛山这个氧气含量相对高的城市，不少老师都出现了疲倦、无力、嗜睡、头昏等不适应的状况。可是此次学习培训的时间安排得十分紧凑，初到佛山，经过了简单的开班仪式之后，老师们就开始分赴各中小学开展跟岗学习。

次仁多吉被安排在了佛山三水区健力宝中学跟岗学习。“因为健力宝中学的校长去过西藏做教学交流，所以更能知晓，在教学上，我们的短板在哪里。”次仁多吉说，初来乍到就受到了健力宝中学校长、老师们热情的招待，先是带着她们走访学校各处，了解学校的基本情况，然后根据墨脱教师各自不同的教研需求，为她们安排指导老师，以便他们系统了解各班级各科的教学过程。15名墨脱教师纷纷表示，深切地感受到佛山师生的友善。在学习之余，他们更是受到了佛山式的好客。英语教师旦增曲珍说，以她所去跟岗的学校为例，午餐时间，佛山当地的老师会热情邀请她们一起就餐，原本按照学校的就餐标准，只是两菜一饭，当地老师们会自掏腰包叫外卖加餐，点一些佛山本地特色菜肴款待她们。

“佛山人美，景也美，让我流连忘返，恨不得能留下来，不走了！”旦增曲珍开玩笑地说，由于学习时间安排得紧凑，虽然没能好好地逛一逛佛山，但是每次从驻地到跟岗学校之间的美景已经“俘获”了她的芳心。

“上课充满了教师的启发式提问和互动，原来课堂可以变得这么有意思。”数学教师姑姑卓玛说。

课堂上，三水区实验小学的学生们在老师的引导下，分成小组，自由讨论，再逐个小组陈述观点，教室里热闹极了，有时还主动邀请老师参与各自的小组讨论。这样的课堂形式让姑姑卓玛有些吃惊。在姑姑卓玛看来，她们在墨脱的课堂上，依旧是采用比较传统的教学方式，主要是老师讲，学生参与的程度不高。她说，从这一点上可以明显地感觉到西藏墨脱与佛山之间的教学存在比较大的差异。在这里，课堂主要以学生为主，把整个课堂交给学生，让学生来完成，老师起到引导作用。

“在我们那里，不少都是农牧民的孩子，家长们的教育意识也比较薄弱。”来自背崩乡小学的米玛卓玛教师表示，在当地，许多家长自己并没有上过学，也不懂得上学带来的好处，有些孩子常常会被家长喊回去干农活。早些年，当地老师们每天的工作除了上课，还要在乡里走访各农户，劝导他们把孩子放回学校接受教育。近几年，当地家长们对于教育的认识有所改观，开始意识到教育的重要性。但是，大家还停留在对于教育的初级认识阶段，认为把孩子交给学校了，学校负责教育就可以了。而反观佛山，可以明显感觉到佛山家长们的知识水平较高，对于学生的学习也十分重视，除了主动辅导自己的孩子外，还有很大一部分的家长会鼓励孩子多多参与课外的学习，在看到佛山家长对于孩子教育的重视程度后，米玛卓玛老师震撼不已。

学习之余，墨脱15位教师先后到佛山市南海区罗村实验学校、佛山平洲第二中学、佛山南庄镇中心小学等学校进行参观调研，佛山各学校的“一校一特色”建设， 给大家留下了极其深刻的印象。来自墨脱完全小学的王诗琪老师表示，一进入南庄中心小学，就可以很鲜明地感受到校园 “感恩文化”的氛围，进入平洲第二中学，则是被一种“博雅”教育的气息所萦绕。每所学校都有结合自身的特点，提炼出自己的校园文化，并使之形成体系，这很是难能可贵。“这些经验，我要带回我们学校，给我们的老师学习学习。”

而曲培作为墨脱完全小学的教务科副主任，最感兴趣的是佛山各校老师们之间的教研活动之丰富。他说，在佛山学校的各数学教研组、语文教研组几乎每个星期都要围绕某一节课、某一个课题进行教学研讨，经过大家的一番讨论和思想碰撞之后，总能收获满满。教研组中的每一位老师进而能够真正组成一个高效的群体。

相形之下，在墨脱，由于老师稀缺，各个学科的研讨几个月才可能轮上一次，甚至很多乡镇小学，一个年级往往就只有一个语文教师或数学教师，想要开展教研交流的话，老师们还要跑到别的学校进行交流。而往往因为学生群体的不同，交流也很难深入开展。

对于此次短暂的跟岗学习，15名墨脱教师都表示受益匪浅。

临行前一晚，西藏的教师们在热烈地畅想着本次交流活动，“希望这样的交流学习活动能更加常态化的开展”，将佛山先进的教育理念传递、深入墨脱学校，让墨脱教师共同进步。

自2019年，佛山第九批援藏工作组入藏以来，广泛深入调研，摸清墨脱教育发展短板，确定援藏“123”工作思路，以民生援藏为核心，大力加强智力援藏工作，优化提升墨脱社会事业。

在教育援藏方面，佛山市教育局深入开展结对帮扶工作，安排5所佛山市优质中小学与墨脱3所中小学建立结对帮扶关系，为深入开展教育援藏工作奠定了坚实的基础。

此外，佛山市援藏工作组始终将提升墨脱教师教学水平作为教育援藏的核心工作来抓，通过邀请专家、教授进来和派遣当地骨干教师外出学习相结合的方式，不断提升墨脱教师能力素质。目前，已组织佛山教育系统近10人次去墨脱开展送教交流，组织墨脱教育系统人员15人次外出参加培训学习。因墨脱地处喜马拉雅山断裂带，地质灾害频发，严重影响墨脱与外界的交流，工作组在“十三五”、“十四五”援藏规划期间为墨脱各中小学建设“智慧课堂”17间，全方位、无死角覆盖到墨脱各学校，为墨脱师生架设起通向广东、佛山的空中课堂，通过网络实行佛墨两地教师同步授课和即时的教研交流，将佛山的优质教育资源辐射到3600公里外的墨脱，大大提高墨脱教师的教学水平。

为进一步巩固墨脱县均衡教育成果，佛山援藏工作组截至目前，已向墨脱各学校（幼儿园）捐赠了图书资料、办公电脑、教学文具、运动用品及生活用品等共计价值约25万元；帮扶困难教师、学生60名，发放奖教奖学金约10万元。

组织本次活动的佛山援藏干部、墨脱县教育局副局长肖志伟表示，通过此次培训交流活动，进一步提升墨脱教师的教学水平和管理水平，粤藏教育帮扶将建立起更紧密的互助合作关系。并大力推动佛墨两地的文化教育共融，促进汉藏门珞各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，编织起民族团结一家亲，携手共筑中国梦的美好愿景。

通过这次到佛山跟岗学习，使自己不断地更新教育教学观念，更新和拓展了学科专业知识，使自己能将理论、知识、技术融入自身的教学实践之中，提高自己教学的实效性。

我们经过本次的跟岗学习，我深深地体会到广东佛山各个学校的办学特色是多么的出色，这里的校园充满了“欢乐、和谐、有序，书香”的气息。学校管理一条龙，教职工工作干劲十足。

感受到援藏干部对墨脱教育的关心与厚爱，认识到了存在的巨大差距，体会到了全面育人的理念，要促进学生的全面发展，家校合作育人，自己要从学情出发，努力提升教育教学业务能力。

这次跟岗学习，我深感粤藏老师一家亲，健中语文科组老师在学习和生活上给予我耐心指导和热情帮助，不仅让我开阔了视野，增长了见识，还更新了教育理念，丰富了人生阅历。

拓展视野，拓宽思路；总结反思，明确差距；不断学习，提升技能；结合实际，化为己用。

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