聚焦“双减”⑥|眉山在行动，各地各校有实招！
为进一步落实“双减”相关政策，眉山市教体局建立完善“政府统一领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制，确保政令畅通、决策落地生根，地方落实不打折扣。眉山各地各校迅速组织行动、积极贯彻落实，聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量、规范校外培训机构等主要任务，拿出实招硬招真招。
眉山“八点”着力抓“双减”
一、完善制度
✪建立作业审核机制。建立校长任组长的作业审核小组，从严把握作业质量，杜绝“学科作业各管各，作业总量无人管”的现象。
✪建立作业公示机制。组织对各班作业管理进行抽查，每周抽查班级数量不少于学校班级总量20%，并公示抽查班级作业清单。
✪建立作业登记机制。制作统一作业日志本，设立班级作业监督员，每天记录班级各学科作业布置情况。
✪建立作业调研机制。每学期开展不少于两次针对家长或学生的作业问卷调查，分析研究问卷结果，并就发现的问题及时整改，向教师、家长反馈通报。
✪建立作业举报机制。畅通作业举报渠道，公开监督举报电话和平台。
二、量化时长
小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学三至六年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟。原则上参加了课后延时服务的学生，书面家庭作业基本在学校完成。初中每天书面家庭作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
三、优化设计
✪以“少、精、准、活、趣、效”为作业设计目标，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
✪鼓励教师根据学情，通过选用、改编、自主设计等方式系统性开发作业，杜绝不加选择的成套翻印配套练习，成章、成册布置作业等不良现象。
✪定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动。
✪鼓励布置分层作业、弹性化和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
四、强化指导
✪要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，共性问题必须做到集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。
✪不得要求学生自批自改。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
五、从严审批
不再审批新的学科类校外培训机构，暂停审批非学科类培训机构。
六、从严控时
校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。校外培训机构培训结束时间不晚于20:30。
七、从严办学
✪全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。
✪严禁学科类培训机构收取法定节假日、休息日及寒暑假期培训费用，严禁各类培训机构收取超过3个月或60课时以上培训费。培训机构收费项目、标准和退费规定，必须向社会公示、接受监督。
✪严禁“超纲教学”“提前教学”“强化应试”培训。严禁非学科培训机构从事学科类培训。严禁提供境外教育课程。严禁校外培训机构组织中小学生学科类等级考试及竞赛。严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。
✪校外培训机构不得聘用中小学在职教师。
✪校外培训机构要坚持在国、省校外培训机构管理服务平台按时更新机构相关信息。
✪不得通过各种渠道刊登、播发和发布或变相发布校外培训广告。
八、从严监管
✪坚决依法依规严肃查处无证无照黑机构。
✪坚决依法依规严肃查处存在培训结果与中小学校招生入学挂钩、不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等违规办学严重问题的机构。
✪坚决依法依规严肃查处中小学在职教师有偿补课及诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为。
✪坚决依法依规严肃查处各种校外培训违法违规广告行为。
✪坚决立即停办整改存在较大及重大安全隐患的校外培训机构。
✪坚决遏制校外培训机构过高收费和过度逐利行为。
✪及时掌握校外培训机构情况、信息，及时整改存在问题，完善“黑白名单”制度。
眉山天府新区开展“三深化”行动，着力解决当前中小学作业量过大、质量不高、功能异化问题，切实减轻学生作业负担。
一是深化学生差异分析。根据学生学习能力、交往能力、实践能力、创新能力和思维能力等实际，合理对不同学生进行归类，按照类别严控作业难度、数量，杜绝重复记忆和机械训练，实行分类分层布置。
二是深化作业设计推送。探索打造“基础+拓展”“基础+弹性”“基础+特色”等“情境作业”“现实作业”“智能作业”“创意作业”，通过智慧学堂优化作业推送。
三是深化作业评价改革。探索实行作业评价“错误+正确+精彩”机制，持续跟踪和关注学生知识体系构建、思维方法训练、学习策略加强等优化情况，不断完善作业评价依据。
天府新区特色作业
正确“引”，端正办学思想。召开“规范校外培训行为”座谈会、培训会、现场会6次，全面系统学习“双减”相关文件，弄清“双减”工作的具体要求；建立“校外培训机构微信群”，及时转发上级主管部门关于“双减”的文件、通知、信息，引导校外培训机构认真学习。
联动“查”，规范培训行为。对全县66家校外培训机构开展培训行为专项检查，查处非法办学行为1起、违规办学行为3起、违规广告12起，限期整改培训机构5家，全面规范校外培训机构的培训行为。
常态“管”，提高培训质量。县教体局新成立行政审批股，专门负责校外培训机构日常管理工作。目前，全县66家校外培训机构全部完成全国中小学生校外培训机构管理服务平台注册。
检查校外培训机构
一是创设家长平台。将家务劳动纳入学校课程建设内容，聘请家长参与劳动教育活动，通过微信、钉钉等网络平台，在家长中广泛征集劳动教育微视频。
二是开展实践活动。密切与县文化馆、团县委、县融媒中心、镇政府等单位的联系，为学生提供农业参观、劳动实践、手工制作、科技创新等丰富的课后服务劳动课程套餐。依托绿色农业生产基地，采用校企合作模式，共建课后服务劳动实践基地。
三是盘活师资教学。利用齐乐小学等办学共同体牵头学校优势，促进共同体优质教师跨学校、跨学科、跨年级横向联动，成立共同体课后服务课程研发中心，促进劳动实践教育特色学校一校一品特色建设。目前，共同体内轮岗交流教师10人，课后服务共建社团5个，初步形成劳动特色课后服务共建体系。
劳动实践
宣传引导，提高认识。召开“双减”工作专题会、推进会，学习贯彻文件精神，开辟宣传栏，及时解读“双减”政策。制发《关于规范校外培训机构培训行为的通知》，印发《参加校外培训风险告家长书》宣传单2万余份。
审批把关，落实转型。严格设置标准、规范审批流程、严格审批登记，加强设立、变更、终止等审批，停止审批学科类校外培训机构。积极引导现有学科类机构转型，全县学科类转型为艺体类10家，学科类机构转为非营利性3家，线下文化类培训机构数量压减76.92%。
强化监督，规范培训。严禁超标超前培训，严禁占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训，校外培训结束时间不得晚于20：30。建立校外培训机构监管台账，实行信息公开制、黑白名单制、年检公示制，股室挂校监督，全面加强机构常态监管。围绕办学资质、培训内容、培训时间、培训合同、收退费管理、疫情防控等开展“全覆盖”专项检查。排查校外培训机构28家，查处虚假宣传、退费不合规5家，限期整改10家。
“大课+小课”，每天两节40分钟的大课用于学生学业完成和兴趣培养；每天一节15分钟经典课用于唱经典歌曲、诵经典诗词、赏析经典字画、讲四史故事；每天10分钟的劳动课用于学生完成校内认领的环卫“责任田”。
“作业完成+兴趣培养”，每天一节作业完成课，对个别完成作业有困难的学生进行答疑，对学有余力的学生适当拓展，做到学生书面作业不出校。每天一节兴趣培养课，一班一特色、一师一特技、一生一特长，开设兴趣培训大项48个。
“校内+校外”，采用教师走教、学生走班模式，流水式使用校内图书馆、微机室、各类功能用房和运动场馆。创新利用学校食堂、医务室、心理健康室开设厨艺、保健等特色课程。协调12个社区开展校外实践活动，同时聘请校外专业特长辅导员、家长志愿者参与课后服务292人。
全区学校课后服务提供率100%，教师参与率100%，学生参与率95%，家长满意率达99%，实现课后服务零投诉、高质量，学生参与校外学科培训人数下降至10%以内。
彭山四小插花课程
一是划片包校指导培训机构规范办学。发动83名机关工作人员、10名成校校长，按照机关工作人员每人1所学科类机构、1所非学科类机构，不定期到各培训机构进行检查，指导培训机构规范办学。
二是街道（镇）成校全面参与校外培训机构管理。形成局机关与镇（街道）成校对校外培训机构的协同管理模式。街道（镇）成校主要开展辖区内证照齐全校外培训机构的日常管理，确保其规范办学；开展非法办学培训机构的初期治理，宣讲政策，指导其合法办学，确保违规机构露头就打。
三是将违规办学纳入网格员日常巡查。将非法办学培训机构的排查纳入网格员日常巡查工作。
仁寿县教体局对全县82家学科类校外培训机构建立“红黄绿”牌量化评价体系，联合相关职能部门定期开展量化评价，红牌机构停业整顿，黄牌机构限期整改，绿牌机构示范引领。
从在职教师、退休干部、属地干部、学生家长群体中遴选专职督导人员63名，采用“专业+经验+属地+责任”的模式定点包保培训机构，常态化开展督导工作，指导机构规范开展学科类培训。一对一宣传“双减”政策，鼓励学科类培训机构转型，目前已成功引导3家学科类转型为艺术培训类机构，3家学科类培训机构注销。
“作业超市”——分层设计、主动参与。“作业超市”提供基础过关、综合运用、拓展延伸和项目研究四个层次，学生根据自身情况自主选择前三个层次任务独立搭配完成，以小组形式自主申报主题探究项目，完成项目制学习任务，最大限度提升学生的学习主动性，挖掘学生的素养潜能。
“社团超市”——多样选择，全面发展。学校开设废物利用、天空农场、小小理财师、小小摄影师、木艺工作坊、陶艺工作室、天府信息小工程师等18个门类22个兴趣社团，社团课程将学习延伸至更加广博的领域。
“运动超市”——全员参与，阳光成长。学校每天下午增设一节课的“阳光大锻炼”。全校教师打卡考勤带领学生共同参与“运动超市”体能训练、师生比赛、个性项目、运动游戏等16个选项锻炼。
“劳动超市”——家校协作，幸福生活。学校设置“劳动存折”，建立“劳动银行”形成“劳动超市”。学生可选择性完成班级劳动、农场劳动、生活区劳动、家庭劳动或自主劳动，“劳动存折”记录学生日常的劳动行为，劳动积分存取自如。
作业研究常态化。学校统筹安排每个学科每周半天集中开展集体研究设计下周作业，按照“教师选题命题→备课组长审核→教务处审核→印制”的流程规范设计制作9大学科校本作业。
作业布置差异化。各学科根据学生不同个体差异、分层布置作业，学生根据自己的情况选择校本作业中用★标注的题目。
作业内容多样化。教研组对作业的设计进行了多元化的创新。语文组设计传统节日专题作业；物理、化学组开发家庭科学小实验.....
苏祠中学美术作业拉菲草做校徽
课后服务时间，学校开设了劳动实践、艺术体验、社会探究三类课程，供学生自主选择。
劳动实践课程依托学校的智慧田园、乡土文化陈列室和乡村体验厨房，开设以劳动教育为主题的农耕文化实践课、农事种植实践课、田园科学探索课、我是小小厨艺师、竹编技艺课、创意编织课、我是非遗传承人等10门实践课程。
艺术体验课程利用校内外资源，成立“田园之声同心美育艺术社”、十字绣、绘画手工、经典诵读等16个社团，外聘5名专业教师开设非洲鼓、尤克里里、科技科普创新课、舞蹈等专业特色课程。
社会探究课程制订学生“六年六个一”成长计划，即：徒过一次步、翻过一座山、趟过一条河、种过一亩地、上过一次台、进过一次馆。拓宽学生课外活动领域，开展家、校、社协同育人活动，让学生走出校园，走进工厂、公园、农场、馆所开展调查探究活动。
田园学科融合
设计“打单”。将作业分为校内、校外两大类，校内作业包括语、数、英书面作业，校外作业包括体育锻炼、课外阅读、手工制作、音乐欣赏、科学探索、劳动实践等。学校把所有作业设计分班级以账单形式公布，每学月一次征集班级家委会对作业项目、类型、数量的意见建议，并及时修订完善。学校45名道法、音、体、美、科学等各学科教师，对校外作业完成进行指导跟踪，寻求家长支持配合，确保完成质量。
完成“打表”。老师会根据各科作业量进行3次“倒计时”，其中语文30分钟，数学20分钟，英语10分钟。分学科及时设置提醒闹铃，统计完成情况并及时反馈学科教师。校外完成的实践性作业，由学生或家长自行计时并登记。目前，全校作业时长达标率已实现100%。
睡眠“打卡”。学生家长每天打卡填写上床睡觉时间，落实班主任每天查看追踪，并纳入班级学生日常评价。对学生因作业未完成出现晚睡的现象，与家长共同寻找解决办法，确保学生每天睡眠时间不少于10小时。
市一小 作业打表完成
彭山区实验小学分班级、年级、校级开设社团活动，打造“3+2+1”课后服务新样态，全校学生课后服务参与率达99%。
三类“班级社团”。班级社团科学设置“作业完成+素养积累+趣味”三类课程。每天一节40分钟作业完成课，确保全体全员完成学科书面作业。由“书香阅读+视听品味+书法指导+经典字画赏析”的40分钟+20分钟长短课组成素养积累课，轮流开展书友交换空间、朗读者活动、经典字画赏析等主题活动。利用学校科学实验室、科技体验馆班班轮流开展“数学实验室”“数学体验园”“生活中的物理”等趣味课。
两类“年级社团”。每周三次分年级开设武术、网球、健身操、环保操等体育活动社团。邀请锦江学院、区医院志愿者、家长志愿者52名，采用“志愿者+农场+文学社+环保劳动”模式，分年级组织学生开展卫生、科普、环保、生活小技能等志愿者活动社团。
一类“校级社团”。设置足球、篮球、男子女子舞蹈团、琵琶、剪纸、科创等46个校级社团，组织有爱好有特长的学生积极参与，落实专职教师，聘请校外专业教师统一组织训练。按文学月、艺术月、体育月、科技月等每月一主题设置展示。
彭山实小中国经典字画赏析课
学校瞄准课后服务质量，着力设计开发3类课后服务优质课程。
作业多元课。充分利用课后服务学生完成作业的第一时段，安排各学科教师轮流进班驻点一对一开展作业辅导，每班设置2个“作业加油站”帮助学有余力的学生拓展思维、设置4个“作业答疑岗”帮助学习困难的学生解惑答疑。
班级特色课。学校鼓励倡导21名班主任，结合个人兴趣、特长，申报以成语、童话、诗文、英语配音、生活百科、数字迷宫等为主题的10项班级特色课开展课后服务。分学年邀请专家、学生、家长定期评选推广优质班级特色课程，倡导鼓励教师间开门听课。
五育融合课。围绕以“雅”为主的核心素养培养，以体育、科创、艺术、品德、阅读、播音等24项内容为主，打造慧雅健体、创雅科创、悦雅艺术、德雅德行、博雅实践等5大课程，充分发挥学校课程的主体育人功能。
文缜小学作业答疑
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编辑|阿黄 校对|木尧 责编|阿黄 审核|关关
来源|综合眉山教育体育往 期 阅 读