“我要给班主任打电话”：一场由孩子和父母“矛盾”引发的论坛

孩子不爱“辅导班”爱“社团”，孩子交了个“坏朋友”而不是“学霸”，开学了是否该没收孩子的手机，“女儿，你是不是在早恋啊”……家长遇到这样“头疼”的问题，对孩子“谆谆教导”无效后，第一个反应大概都是“我要给班主任打电话”。

近日，“协同育人 润泽心灵”徐汇区校家社协同育人工作论坛上，徐汇区优秀班主任高研班学员们对这些问题答疑解惑，展现了专业及睿智的家庭教育指导方法，为现场的班主任和家长们点拨了家校沟通、亲子沟通之间的教育原理。市教委德育处二级调研员江伟鸣，区教育学院院长浦正权，区教育局副局长梁斌及区初高中德育分管领导、德育教导、班主任、家长代表和学生代表参加活动。

“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这个极其细微的任务”（苏霍姆林斯基），浦正权指出，到2035年，徐汇区要形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。在建构校家社协同育人共同体的全过程中，学校必须积极主动做好引导者、组织者的角色，实现精准化、个性化的家庭教育指导，让各方主体在新组织中发挥多元治理、协同共育的作用，不断优化协作方式，使教育合力最大化，让孩子在徐汇这片教育沃土上绽放闪亮的、多彩的光芒。

梁斌表示，本次论坛把“校”放在了“家”和“社”的前面，一个字位置的改动，体现了学校育人主阵地的主责意识，体现了教育人的初心、教育人的使命和教育人的情怀。

对于校家社协同育人工作，校长们也谈了自己的思考与实践。

市二中学党委副书记马强：党的二十大报告将以往“家校社协同育人”中的“学校”前置到第一位，表明学校在未来的家庭教育指导和服务中将承担更重要的职能。我校构建以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的教育格局，力求实现校内外资源上深度融合，时空上密切衔接、教育上积极互补的协同育人，发挥育人的整体效应。

信息管理学校副校长赵洪声：我校借力“现代学徒制”，构建以企业大师工作室为平台，以项目实施为载体，以职业生涯规划为抓手的“校-家-社（企）”三方联动协同模式，开展家庭教育指导，指导家长树立正确的成才观，帮助家长提高统筹规划能力，提升家庭教育效果。

梅园中学党支部书记、校长毛颖：学校永远应该成为主动有为的探索者，我们要发挥学校主导、家长主体、社会支持的协同育人之职能，形成优势互补，协同育人的新机制和新格局。

位育初级中学副校长袁学佳：希望能够让校家社真正成为同心同向、同频共振的共同体，同时要在温度、广度、深度和精度上进一步的优化，要把有意义的事情做得更专业。

龙苑中学党支部副书记钟北京：龙苑中学家庭教育指导座右铭是“我们要做家长的朋友，争取家长做我们的朋友；我们要做家长的贴心人，争取家长做我们的交心人”，我们努力为家长开展家庭教育，成为一个合格的指导者、赋能者和服务者。

园南中学党支部副书记陈晓红：无论你的年龄、你的性格、你的学科、你的专业是什么，我们每一位教师都要努力成为家庭教育指导方面的专家。

市学生德育发展中心副主任孙红、市教科院普教所所长徐士强在专家点评时表示，家庭教育指导是目标导向、问题导向、需求导向相结合的一种教育指导，校家社合作已成为国家教育战略的一部分，校家社合作要上升到协同育人的高度。校家社共育能否高质量开展主要看学校，关键在校长，校长要着力增强校家社共育的领导力。

2022年11月至今历时近半年的“汇育杯”徐汇区家庭教育示范校评审工作已圆满结束，通过激烈角逐，层层选拔和评审，徐汇区又有十九家单位荣获徐汇区“十四五”家庭教育示范校称号。区家庭教育示范校将积极创建“市家庭教育示范校”，提升全区校家社共育实践工作的专业能力，全面培植家庭教育新生态，促进青少年健康成长。

展示活动现场还举行了徐汇区家庭教育示范校颁奖仪式，相关领导为获得荣誉称号的学校单位颁发奖牌。

此次活动是徐汇区2023年心理季活动之一，旨在通过校家社协同育人工作论坛，辐射区家庭教育示范校经验，优化育人理念，提升教育艺术，润泽孩子心灵，保驾孩子健康快乐成长。