参赛感言

备赛是快速成长和蜕变的历练，参赛是碰撞思维火花的兴奋，赛后思考是洗尽铅华之后的冷静与沉淀。我会带着大赛给我的启发，继续前行。

比赛心得

三天的比赛让我结识了很多优秀的选手，他们优美的发音、沉稳的教姿、开阔的眼界让我意识到教无止境。同样是讲数学这篇文章，同组选手有的从自然界的螺旋纹切入，引申到数学之美；有的聚焦文章的写作风格，教学设计独到新颖，让人大开眼界。最让我感动的是赛场上那些从事一线教学十多年的老师，他们依然充满热情、精益求精。从这些同行身上，我学到的是敬业精神和专业素养。

通过大赛，我也意识到，成为一个优秀的英语教师不仅需要扎实的语言基本功，还需要深厚的人文素质、丰富的人生经历和积极的生活态度。多读书、读好书，应当是我们职业生涯中不可或缺的一部分。

比赛已经结束，我会将这段经历牢牢铭记，将从大赛中学到的先进教学理念带回课堂，上好每一次课。感谢大赛给我的职业生涯绘上了浓重艳丽的一笔，让我带着满满的信心，继续追寻我的高等教育之梦。

授课视频

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史志康教授点评：

良好的开端是成功的一半。在讲述课文之前，参赛老师给了三个数学等式，而后又给了一颗红红的心，正当听课者对两个画面感到困惑的时候，参赛老师适时亮出授课材料的主题思想：“怎样爱上数学？”应该说，这是一篇难以进行教学的材料，也是一个难以用合适的方法一下子抓住学生的注意力、让他们投入课堂学习的主题。在这一方面，参赛老师动了一番脑筋，并取得了积极的效果。

接着，课堂教学进入热身阶段。这一阶段要求学生进行“头脑风暴”，而后听一篇文字。“头脑风暴”的主要任务是学生用一个词来描绘在数学课的情感，结果发现对数学的态度是不一致的，有的人感到紧张，有的人感到困惑，有的人沮丧，但也有人感到数学是美丽的，数学是有趣的。“头脑风暴”是合适的、有效的，为顺利过渡到课本教学铺平了路。

在整个教学过程中，最值得一提的是参赛老师对课文布局及主要内容的极其详尽的分析。参赛老师指出，课文的第一至第四段落是提出问题所在，即缺乏对数学之美的欣赏；课文的第五至第七段落是提供解决问题的方案，即欣赏与数学相关的思想；课文的第八段落指出数学的前景。至此，参赛老师远远没有止步，继续一个段落接着一个段落细致分析，步步推进，取得可喜的成果。

说课视频

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?width=500&height=375&auto=0&vid=w0307iw3r6x刘正光教授点评：

陶鑫老师的说课具有以下几个可圈可点之处。

1. 教材的处理能力较强。

2. 教学理念清晰，方法运用自如。陶鑫老师将对课文主题思想的理解分解到两个任务中：(1)小组分析讨论全文结构和主题思想；(2)将全文的主题思想浓缩成一个图表，要求学生补充完整。这样比较有效地调动了学习者的主观能动性，将课堂教学时间和活动集中到批评性阅读和重点语言知识(态度意义的表达方式)的讲解与训练上了。

3. 重点突出，力求一课一得。陶鑫老师用非常准确、流利的语言清晰、完整地呈现了整个授课单元的教学内容、教学过程以及相关的教学手段和教学活动，体现出较强的课堂驾驭能力、组织能力和较好的知识结构，反映出陶老师教学理念明确、方法恰当灵活、思路严谨、过程清晰，也展现出陶老师稳重、自信的气质。