如果你的老师是个段子手……
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-2016▼155-
本文已获原作者脱口岳（公众号ID：talk-yue）授权转载。
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满满都是泪╱
经过多年潜心研究发现，
让学生抬头看黑板还是有办法的，
在老师身后装面大镜子，
就可以时不时让学生欣赏……
他们自己两眼。
周一早晨，体重72公斤，
周五晚上，称得69千克，
期间我上了20节课，
经计算可得，
每节课约有150克的知识点。
今天上课来的人不多，
群众义愤填膺，纷纷要求点名，
于是开始点。
一班的请举手，很好请放下，
二班的请举手，不错请收爪，
三班的请举手，还行放下吧。
既然都来了，我们开始上课。
这，
就是一个教师的自我修养。
现代诗一首：
第一节后的课间 \ 你深情望我一眼 \
嘴角挂着留恋 \ 发梢写着期盼 \
我不知道 \ 一个普通的背影 \
让我早以老去的心 \ 为何如此迷乱 \
以至后五十分钟的发挥 \ 完全乱了鼓点 \
因为我的灵魂 \ 在不断地拷问 \
到底要不要 \ 点名。
这首诗的题目是——
《记一次大规模早退》
每一堂课，
都是对周边那些缺勤者的一次招魂。
兴趣是最好的老师，
其次是耻辱，
再次是恐惧。
今天领了新的教具，
上课时放在讲台上，
课堂秩序瞬间好了很多。
今天上课前，
一个同学问我，
老师你有充电宝吗，
我手机的电前两节课用完了。
师生间能有如此开诚布公、
富有层次感和深意的交流，
我由衷的感到欣慰，
和需要安慰。
媳妇1234有课
我是5678，
这是两地分居的高级形态。
青年教师老王每早八点上课，
学生虽然起得很晚，
但是吃得不少，
总是带早饭进教室。
有啃面包吮牛奶的，
有吃油条蘸豆浆的，
有嚼干脆面撒调料的，
最受不了的，是韭菜包子配大蒜。
王老师年芳二十八的年纪，
授课吸气时被这个味道一冲，
顶门青筋暴起，
体内九道真气拧成DNA双螺旋，
眼看内侧的碱基
和外侧的糖基就要搞在一起，
再不拍案而起，
马上就得变异。
老王大吼一声，
吃饭的都把手机交过来，
边吃边玩不利消化，影响发育。
后来，
再也没人上老王的课了。
一同学未考试，通过QQ找到我。
老师，我很关注自己的成绩。
我说，是吗？
老师，下学期我还要评奖评优。
我说，哦。
老师，只是忘了考试，您通融一下。
我说，额……好罢，呵呵。
嗯嗯，老师我爱你，馍馍大。
后来，这个同学登陆教务系统，
看到本门成绩栏写着：“呵呵”。
这个故事告诉我们，
以“嗯嗯”的态度，
只能考个“呵呵”，
如果诸君不满意，
本座还有“哈哈”“嘿嘿”“嗷嗷”
诸多款式任您挑选。
为了让学生认真听讲，
我做了各种尝试，
扯蛋、丢节操、秀下限
等等等等，
都没有用过。
我苦练PPT技术，
反复熨烫自己的舌头，
投入教育信息化的洪流，
设计了详尽的教学模型，
终于惊喜的发现，
然而并没什么卵用。
手段再灵活，
技术再先进，
方法再成熟，
还是解决不了学习内驱力问题。
Web1.0时代，
满足的是大家看和听的欲望，
诞生的是门户网站；
Web2.0时代，
满足的是大家写和说的要求，
博客微博应运而生；
后Web2.0时代，
台子搭好了，
也有人唱戏了，
但观众口味也变刁了，
出台不够专业，
嗓音不够悠扬，
观众绝不买账，
因为卖唱的太多。
在这种大形势下，
我深感忧虑，压力倍增，
一年生了三十多根华发。
知识点忘得一干二净，
扯得蛋记得栩栩如生，
这个病，真的不好治。
食物
如果可以成为集中注意力的润滑剂，
我就不反对学生课上吃东西。
掏出一把瓜子，是为记清公式，
边听边啃黄瓜，正好不乱讲话，
考试顺带撸串儿，更快分析试卷。
教师要学会放低姿态，
由“听我讲”变为“被欣赏”，
只要别用韭菜包子和川味麻辣烫馋我，
吃下去的时候听进去，
课堂bia唧的就有价值，
同志们的口水就没有白流。
我有件羽绒服，
嗯，含绒量95.3%，
非常高端，
对对对，上课一直穿，
几个月都没换。
这衣服特有灵性，
怎么说呢，
什么样的场合，
就能展露什么样的气质。
吃完火锅，
身上就是辣椒味；
去过食堂，
就自带一股酸爽劲儿。
昨天见朋友，
愣说我去了桑拿房，
我说你误会了，
上了六节课，
一百多口子暖气烘干捂一天，
难免一股澡堂味儿。
最近课多，每周二十节，
经过气流的摩擦，依靠唾液的润滑，
嗓音逐渐有了一种独特的质感。
点名时，像周迅，尖锐高亢；
阐释概念时，像张宇，凝重低沉；
表述观点时，像刀郎，魅惑嘶哑。
讲到HIGH处，
感觉自己公鸭般的嗓音
激荡在整个教室，
在光滑墙面上摩擦摩擦，
似魔鬼的步伐。
确实该吃润喉片了。
孩子病了，
医院收土豆不还土豆泥，
吃山楂不吐果丹皮，
几根灵巧的手指划拉几下，
小一千块钱就没了。
男科肿胀学博士、
资深作家冯唐老师指出，
医学有三大定律：
第一，不要怪病人生病；
第二，大多数病可以自己好；
第三，自己好不了的病，
通常非常难治。
个人感觉以上定律对教育界也适用：
第一，不要怪学生不爱学习；
第二，学渣非常难以转变；
第三，万一学渣变成学霸，
通常和老师没太大关系。
现实的体验和逻辑的推断，
让我几乎同时对医疗和教育
失去了信心。
作为一名能力实在有限的老师，
点名是个很纠结的事情。
点吧，显得很没水平，
自己的课堂没知识没趣味，
吸引来的学生寥若晨星；
不点吧，又太没面子，
寒蝉凄切寂寞孤单冷，
一个老师对战一面屏幕，
气氛与打飞机别无二致。
虽然点了未必迈向集体主义，
但不点肯定沦为无政府主义。
来上课的都是支持点名的狂热分子，
点到就是赚到；
没来上课的都是机会主义分子，
逃掉就是运到。
有时没办法，就只好开点。
点名很耗时间，
喊一遍不到，
喊第二遍开始有拔刀相助的，
喊第三遍基本可剔除路见不平，
留下真敢两肋插刀的。
第一节课点完，
第二节课又沥沥啦啦溜进来好多，
他们中有刚从校外赶回的爱课游子，
有从网络阵地抽调的游戏精英，
有从学生工作一线奔赴教室的干部。
五十六个行业，五十六枝花，
五十六个声音汇成一句话：
算我来啦，算我来啦，算我来啦！
点到最后，
照顾各类关系，批复N种条子，
在一个打DOTA都凑不够人的房间里，
发现竟是全勤！
一个老师的喃喃自语
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（rzpt1987，+我+我）
微观日职丨日照职业技术学院新媒体联盟成员