老师，您如何化解教育中的艰难？| 每周一问

“每周一问”第261期

“每周一问”是人民教育微信公众号的编读互动栏目，意在与教师和家长共同交流教育经验、教学技巧心得，讨论教育热点话题，实现共同成长。

每期话题展示结束后，下期主题将在文末提出，欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志哦！ 

教育是一件幸福的事，但过程中必然也存在着曲折和艰难，因为它面对的对象是人，是心智尚不成熟的孩子。学生不完成作业、跟老师顶嘴、上课捣乱，家长不上心、难以沟通……教育工作中总有各种各样的幺蛾子，让你每天忙碌不已，常常心力交瘁，这些都是教育中的艰难。面对教育艰难，老师您如何有效化解？

上周的【每周一问】中，老师们结合自己的育人经历，分享了许多化解教育艰难的经验和心得，一起来看~

每周一问

老师，您如何化解教育中的艰难？

@江苏省常熟市浒浦高级中学 沈思恒：真情培育，共赴山海

首先保持沉着冷静。遇到难题时首先要控制情绪，让自己情绪保持在可控状态内，否则容易在情绪冲动之下做出不理智的行为。在此基础上再对症下药，通过正面管教，和学生赢得合作，这样解决问题可能会有事半功倍的效果。

始终保持共情能力。教育中的很多艰难来源于教师与学生、家长所拥有的观点和立场不同，这就需要换位思考，拥有同理心。例如学生某阶段突然不想学习、不能按时完成学习任务时，可以和学生进行平等真诚的对话，对他的情况表示理解，在达成共识的基础上再尝试提供建议，用教师的理解和宽容让学生心悦诚服地接受教育。

积极寻求外在帮助。身边的同事、领导、自己的家人等都是有效的助力者，当遇到困难时可以寻求他们的帮助，如果压力过大还可以通过主动寻求心理援助等方式来积极应对，准确并理智地归因，不要让自己承担过多的负面能量。

@江苏省昆山市花桥中学 周春红：“三招”化解教育艰难

不要和未成年人计较。未成年人的思想等各方面还没有成熟，所以很多时候容易冲动，说出一些让老师特别生气的话或做出一些不合时宜的举动。这时候，作为教师，我们要记得自己是成年人，如果和学生计较，生气受伤的最终还是自己。

“空杯”心态。每天上班前，告诉自己今天是全新的一天，不要再用昨天的眼光去看待今天的学生，给每一个学生一个重头再来的机会，也提醒自己时不时清空自己的不良情绪。

抱团取暖。加入一些名师工作室，在工作室里有很多优秀的老师。一方面，我们可以向优秀老师学习优秀的教育经验；另一方面，大家一起抱团取暖，发现原来每一位老师都有自己的艰难，自己的心态也会更加平和。

@广东省深圳市蛇口育才教育集团育才一小 杨柳：摆正心态，把教育艰难化成坦途

把问题当契机，树立良好心态。在工作中我们可能会遇到特别难管的孩子，也可能遇到很难沟通的家长，会质疑甚至否定我们的工作。遇到这样的情况，我们难免沮丧，难免会失去信心，甚至还会怀疑我们这份职业的价值。但我们依然要有一份职业的态度，用平和的心态去对待，把问题当契机，把挑战当机遇。

对内反求诸己，找出不足努力改进。面对问题，我们首先不要怨天尤人，而是要凡事反求诸己，反思自己的言行，看看到底是哪里出了问题。是自己的沟通方式不对，引发误解？是自己的教育教学方式有问题，引起学生的不满？是没有积极跟家长沟通，引起误会？总之，找出不足，运用专业智慧，寻找合适的方法，积极改进，化解误会和矛盾。

对外寻求帮助，争取专业人士的支持。有时我们会遇到特别特殊的孩子，比如多动症、自闭症、有情绪障碍的孩子，他们需要专业治疗，不是靠我们一己之力就能改变的。我们要通过沟通争取领导的理解，争取心理老师的帮助，争取家长的支持配合，争取医生的专业指导。只有大家拧成一股绳，才能形成优质的教育资源，帮助孩子一点点改变。

@广东省佛山市顺德区伦教翁祐实验学校 覃渝：教育漫漫，日日自新

与其动恼，不如动脑。教育是彰显智慧的事业，需要教师善用方法去面对和处理问题。为了树立低年级学生卫生意识，一发现垃圾就提醒捡起的做法，除了让自己心情变糟之外，并不能激发学生的主观能动性。可以通过言传身教、榜样带动、语言激励、绘本讲解、游戏“帮垃圾找个家”等多种方法让学生在潜移默化中培养好习惯。

与其自己生气，不如让学生服气。老师要学会控制自己情绪。一次“补作业”事件，学生表示出强烈不满，我选择以理服人。告诉他，老师之所以现在是他的老师，是因为掌握的知识多，分析问题的能力强。如果觉得不服气，可以选择挑战。但是要从现在起更加努力学习，才有可能成功。自那以后，孩子对我的认可度提高了，工作起来顺心了许多。

与其过高期待，不如接受平凡。教育过程中的很多艰难是因为期望太高。记得刚教拼音拼读时，学生拼不出来就会着急，课堂很多时间都在批评。不仅个人心情失落，学生也很有压力，拼不出的还是拼不出。反思自己，也并不是什么知识学一遍就会的，每次批评确实没必要。转变思路后，自我满足感增加了。自己感觉幸福了，才能以更好的状态教书育人。

@新疆克拉玛依市第一小学 李爽：不与孩子计较恩怨

5年前，我教过一位名叫凡凡的学生。他比较顽劣，成绩不是很好。放学后我想给他补习功课，可他却认为我是有意“整”他，竟趁人不注意，把我自行车的气门芯给拔掉了。那天晚上，我倒在床上翻来覆去睡不着：是我的教育方式有问题吗？还是我的态度不友好？或许凡凡叛逆性格的背后还有别的原因？第二天课堂上，我装作若无其事，还有意多给凡凡一些表现自己的机会。我没有找他“算账”，肯定出乎他的意料。

两天后，我去学校的路上看到路旁有不少人围观。人群中一个中年妇女抓着一个男孩，正气势汹汹地向围观的人“演讲”。我走近一看，那个男孩正是凡凡。原来凡凡与其他几个学生在街上打闹，不留神把人家正在卖的鸡蛋踩碎了十来个。我拨开人群，对那位妇女说：“孩子不懂事，我是他的老师，踩坏了多少鸡蛋，我来赔。”

过了几天，凡凡悄悄给我写了张纸条，告诉我气门芯是他拔的。我发自内心地笑了。这件事让我深深认识到，爱在教育中的力量是多么强大，宽容可以融化心中的坚冰。作为教师，我们能与学生计较恩怨吗？他们毕竟还是孩子，孩子就是在不断犯错误的过程中慢慢成长起来的。

@江苏省昆山高新区汉浦中学 俞艳君：不放弃，不抛弃

正式填志愿的那天早上，思宇的母亲发来信息：俞老师，孩子决定回老家复读一年，这三年真的辛苦你了。

放下手机，脑海里不断浮现思宇这三年在校的点点滴滴。初一时，他就已经“小有名气”——好打架，而且每回都会挂彩。初二时，开始“趴”，上课都是趴着听课。到了初三，愈加糟糕，直接倒头睡，睡得有些“不省人事”。

三年来，我试着关注他、帮助他、改变他，但最终以失败告终。一次次的失败让我意识到自己的渺小，但我从来没有放弃过他，哪怕是一点点的进步，我都会及时鼓励他。当中考成绩公布之后，他终于悔悟了，和家长协商，希望再读一年。虽然悔悟来得有点晚，但一切都还来得及。

作为老师，我无法改天换地，我无法点石成金，我也无法妙手回春，但我会坚守自己的教育信念——不放弃，不抛弃，尽最大的努力，留最小的遗憾。

@安徽省合肥市通用技术学校 黄发科：把赶路变成旅行

我提倡在教育人生中，把赶路变作旅行，把困难看作挑战，在旅行中发现风景，在风景中焕发精神，在精神境界的不断升华中完善自我，在自我价值的实现中找到幸福的源泉。赶路，是肉体的劳顿，常常是功利的；而旅行更倾向于精神活动，心中装满风景，更加放松。所以同样的翻山越岭，赶路者疲惫不堪，精神萎靡；旅行者却心旷神怡，神采奕奕。

热爱教育的人，善于在教育劳动中处处发现美丽的风景。学生不听话，他会觉得有个性；学生考砸了，他认为多一次挫折多一次磨练；学生课间打闹，他觉得活泼可爱有活力；教学任务多了，他会觉得锻炼的机会多了；教学任务重了，他会觉得有挑战性……他们为挑战而快乐，在自我价值的不断发挥和升华中欣赏了自己的风景，愉悦了心情，振作了精神，脚步自然轻松起来。

@浙江省玉环市龙溪小学 朱丽君：保持平和心态，从容应对艰难

学校是学生可以犯错的地方，而学生是在犯错中成长的。比如周岁的孩子会在不停跌倒爬起中学会走路，学生也是在学习生活中不断试探规则，才会发现错误，改正错误。

学生反复犯错是正常的，平常心看待。不指望每一个孩子犯了一次错误就能马上改好。都说“江山易改本性难移”，我们也要给学生时间，一点一点慢慢改变。

凡事不求尽善尽美，只求问心无愧。有一些孩子的很多行为已经成型，很难改变，我不会放弃，也不会强求。尽自己所能，时刻关注提醒。

@江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 陈跻云：手中有术，心中有爱，让教育坎坷化坦途

与书为友，行远自迩。教育就是一场未知的旅途，如何让这场旅途更从容、更充实、更具幸福感，我认为一定要用强大的阅读储备来充实自身。刚参加工作时，我学习了《做一个老练的新班主任》中阐述的带班方法并付诸实践；第一次任教一年级时，我购买了《低年级语文这样教》，做到手有方法，心中有术；在遭遇教育瓶颈的时候，我阅读了《我就想做班主任》，让我短暂迷茫的内心变得愈加坚定……一本本教育书籍，是我成长的养料，让我在遇到教育问题时不再慌乱。

适时清零，多做加法。教育需要适时清零，多做加法。将每个学期分成不同的阶段，每个阶段给自己设立一个小目标并努力达成，即使因为某些原因搁置了也没有关系，把失败留在过去，及时忘却烦恼，给自己一个化零的心态，把那些迎难而上化解的教育问题总结成经验，不断为解决新的教育问题蓄能。

@江苏省苏州市太仓市沙溪第一中学 陈玲：让教育的艰难转化为前进的动力

迈开腿，动起来。在教育活动之余，我们可以迈开腿，运动起来，不管什么样的运动，只要让自己的身体挥汗如雨，负面情绪和压力也会随着汗水汩汩而下。当身体强壮起来后，我们的精神也会随之振奋，前进的动力也会更足。

多思考，写起来。我们在教育中遇到的艰难困苦，可以主动将其记录下来。写作的过程会让你情绪渐渐稳定下来，并且有了进一步反思的可能。让教育的艰难压力，慢慢转化为沉淀的积累，进而转变为前进的动力。

用爱好，静下来。我们可以多培养几个爱好，遇到教育艰难时，用自己的爱好来转移注意力，使自己的心沉静下来。写写毛笔字、阅读喜欢的书籍、做做甜品……爱好会让我们重新找到生命的活力与前进的动力。

@陕西省西安市庆安高级中学 王璐：文火慢炖收作业

学生不按时完成作业是教育中典型的艰难问题之一。怎么处理学生不交作业的问题？

我会先从学科组长入手，做好培训，培养他们的责任意识，协助和指导他们催交作业。此阶段切记不要心急，不要新官上任三把火，从一开始就要求全部交完。须知学生不按时交作业是前期不良学习习惯埋下的痼疾，不可能功成一役。如果开始火烧得太猛，后来只会虎头蛇尾，草草收场，作业的催交，需要文火慢炖。

先弄清楚个别学生不能按时上交作业的原因，如果是学习有困难、基础较差的学生，可以针对其学习层次和程度，适当减少作业量，以个别辅导的形式，推动其前进。之后，再慢慢提高要求，帮助其跟上学习进度，提高学习成绩，树立学习自信心，从根源上解决不交作业的问题。

总之，克服作业不按时上交的问题，需要慢火，需要耐心，需要老师的包容、接纳、爱和鼓励，更需要老师不断提高专业素养，让学生作业训练精准且适量。

@甘肃省庆阳市东方红小学 边静：讲究沟通艺术，平等对待每一位学生

做一个观察者。当遇到学生的棘手问题，教师要做一个观察者。给学生留有充足的时间，让他们澄清事情的真相。同时，教师要善于观察事实，及时捕捉有用的信息，做到心中有数。

做一个聆听者。遇到难以解决的问题时，让每一位学生都有话语权，说出内心深处的需求。老师学会做一个忠实的倾听者，仔细倾听学生内心深处的声音，从内心深处理解他们的需求。

做一个帮助者。当明白学生的需求时，想方设法满足学生的需求，得到学生的信任。在学生需要帮助时，竭尽全力实现他们的愿望，让学生清楚老师始终会站在他们这一方，给予他最大的帮助和支持。

做一个引领者。在满足学生需求的同时，老师也要给学生提出自己的要求，让学生明白要求是彼此双方互相的，不是单方面的，更让学生懂得师生之间是互相平等的，我们应该互相尊重，互相包容，才能实现自己的愿望。

@河北省石家庄市行唐县龙城中学 霍军龙：能打败老师的，只有老师自己

思可相反，得须相成。睿智的教师应该具有更为开放的思想，能兼容不同的想法，懂得求同存异，当明白了这一点，我们就会更加愿意去亲近学生的真实内心想法。对于孩子们“不合群”的行为举止和天马行空的想法，我们才会更愿意去探究这种情况产生的缘由，从而更能与学生成为好朋友。

学生不仅仅是学生，更是自己的孩子。与孩子的家庭建立良好的沟通关系和合作关系，提前了解孩子们的家庭情况，使得自己更好地服务学生在校学习和生活；及时沟通反馈教学情况，让家长更好地了解孩子的学习和生活状况。

避免情绪“炸药”。内心装着炸药，随时有可能对学生大喊大叫，只会让个人威望值不断下降。教师的情绪状态直接影响到学生的行为和心态，学生的获得感、幸福感与教师的情绪状态紧密相关。因此，我们应该多关注自己的情绪状态，加强情绪管理，尽量不将负面情绪在班级或个人教育过程中表达出来。

道阻且长，砥砺前行。处理教育艰难需要教育工作者具备高超的专业素养、情商、智慧以及胸怀坦荡的品质，并结合实际情况和问题采取适当的措施。

@河南省洛阳市孟津区常袋镇初级中学 席延飞：面对教育的艰难，我们不妨换个思路

1.山不过了，我过去

有老师问我：席老师，有些家长经常对我的工作挑刺，不配合我的工作，该怎么办？比如开家长会，有家长就是不来学校，说自己很忙没有时间。我说：你问问学生，看看家长什么时间在家？家长来不了，那我们就上她家去家访。

后来，那位老师去了学生家里，家长在打麻将，看到老师很意外，对着老师连连道歉。以后每次说什么工作，这位家长总是积极配合。

有时候，是我们自己走进了死胡同，不愿意出来。我们和家长不是对立关系，而是战友，有什么问题要共同面对。

2.适度夸奖激励，唤醒内驱力

一位班主任向我诉苦：有个学生迟到、上课睡觉、不写作业，多次批评教育后均无效，该怎么办？我说：发现优点，大力表扬。这样的学生，该帮还是要帮助，能改变一点是一点。

于洁老师说，面对差生我们能做的是下列这几点：

我是他的老师，温柔地坚持了原则：我要慢慢改变你，错的要纠正，对的要鼓励。

我是他的朋友，耐心地安慰了阵痛：我要好好陪伴你，苦的我抚慰，甜的我分享。

看似我是老师，教育了他；其实他也反过来是我的老师，告诉我教育本来就是艰难的，这是一项灵魂工程，需要我再耐心一些，笃定一些，需要我放下所有的焦虑和功利，等待花开的那一天。

当我们黔驴技穷的时候，我们还有一张王牌——一颗真诚坦荡的心。

每周幸运微友

本期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@覃渝、@杨柳、@霍军龙。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！（温馨提示：邮寄地址为学校的老师请留下学校所在街道、门牌号等具体信息，不要只留学校名称。）

欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，标题醒目、语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）

本周，特别与大家分享于洁老师的这篇文章，看她如何化解教育中的艰难——

（江苏省昆山市葛江中学 于洁）

教育从来不是坦途

但求内心坦然坦荡

1

1.你的一片苦心很可能不被理解

你找学生谈话，你苦口婆心，你用各种各样的方法，你想要推动这个学生。但是记住，并不是所有的苦心都会被理解，被接受，被感恩。这个不仅仅在师生关系中，也在我们成年人的世界中。

我们老师都对某些同学苦口婆心、苦心孤诣过，有的学生不接受，有的学生很抵触，有的学生背后骂你，甚至有的学生毫无感恩，反而觉得你是他的敌人，觉得你一直针对他。

我们教育中的艰难，就艰难在这个这里：我们是成年人，他们是未成年人。我们双方智商的发育、情商的发育、逆商的发育，师生是不对等的，是相差很大的。

因此，一个成年人是不能跟未成年人去计较的。如果计较，那么被伤害的一定是成年人。

未成年人的逻辑脑发育是很慢的，更多是情绪脑起作用。一旦某种情绪上来，他是没有任何收敛的。

2.你不要轻易去跟一个学生赌气

赌气是没有好结果的。无论是跟未成年人，还是跟成年人，赌气都是没有好结果的。赌气气的最终就是你自己。

因为情感认知的不对称，学生这个年龄的情感认知达不到你以为的认知水平。你觉得你批评一个学生，你是为他好，但他就觉得你针对他，你看不惯他。

以我让学生写日记为例。

刚开始的时候，有的学生字写很多很多，有的学生会真心跟你交流。但是也有的学生，外面随便抄一段；有的学生，就写一句话，说今天没啥事；还有的学生一个字也不写，一片空白交上来。

你是一片苦心，让学生每天写日记。但某些学生不理解你这片苦心，觉得这是一个作业负担。甚至有学生背后骂你，说这个老师烦死了，每天都要写日记。

怎么办呢？他的日记一个字不写，那我就在他的日记上，我写几行字，正常地跟他交流。日久见人心。我们老师一定要认识到，你面对的是未成年人，你要用成年人理智的方式去继续你的教育。成功你开心，不成功你也坦然，因为你已经尽力了。

面对教育的艰难，我始终保持这样的一个心态：你怎么样是你的事，但我是一个老师，我要尽到老师的职责，我一直尽力到你毕业的那一天。不管成功还是失败，我都已经做了我该做的事情。

2

1.你一定要控制自己的情绪

有的学生，他会挑衅年轻教师。如果你火气上来，可能就会说错话，可能就会忍不住，恨不得一个耳光打上去。一定不要上当，一定不要在全班同学面前严厉批评一个学生。可以把他喊出来，两个人坐下来聊一聊。切记：一定不能动手。宁愿不说话，或者走开。等自己火气下来后，再去找这个学生。

2.家长的认知水平跟老师是不对等的

不是所有家长都能够跟你合作。能不能达成家校合作取决于两件事：首先，老师在家长的心目中很有威望，家长都听你的。你的做法都是非常正确的，能够让家长感受到你的良苦用心。其次，家长非常善解人意，很有修养，非常拥护老师。家校合作是一个双向奔赴的过程，我爱你，你也爱我，这个时候才能够有家校合作，否则可能热脸贴了冷屁股。怎么解决这个问题呢？

3.要跟家长要提前打招呼

我把每一次家长会都变成家校共育的辅导会，明确告知家长我的良苦用心，以及可能采用的一些做法。

有的小型家长会，我站在一个个家长旁边，跟他说，你的孩子有哪些优点，有哪些问题；我对你孩子的教育，可能会采用哪些方法，可能有时候我对你孩子要比较严厉，可能有时候你孩子就是要用重锤来敲的。当我用到这些方法的时候，我希望你要跟我唱“双簧”，我给你使个眼色，你就要接招接好。

我和家长一个个说着，我手里都拿了字条，这是我提前备好的课。我讲完以后，就把这个字条给家长，让他回去可以再看。

这样提前打招呼，以后我打电话给家长，我说你到学校里来一次，你的孩子出了什么问题，我要跟你唱一次“双簧”了。这个时候家长往往就能够接受。

3

1.学生是“恶不自知”的人

他们做“坏事”，却不知道自己做的这件事会伤害到别人。有的学生说老师坏话，跟老师对着干，反而觉得很好玩，觉得自己很勇敢，做了别人不敢做的事。因为学生是“恶不自知”的，所以才需要教育。

2.如果跟学生计较，那你就输了

学生做事情是没有分寸的，说话也好，做事也好，他不考虑后果的。尤其是青春期的学生，更恨不得与全世界为敌。但老师要有分寸，不能跟学生斤斤计较，什么都跟学生计较，只会伤害了自己。

3.杀不死你的一定会使你更强大

很多老师都有这样的感慨，等到学生毕业了，那些曾经被他狠狠教育过的学生，反而在路上看见你亲亲热热地问候老师好，倒是那些成绩很好、偶尔被批评一下，可能就记恨你一辈子。

成绩好不等于人品好。尤其是刚刚工作的年轻老师，要拼命告诉自己，在教育的艰难中，不能只看学生的成绩。不能仅以成绩评判一个学生。一定要做到对事不对人。

老师要处理的是学生的问题，而不是处理问题学生。当我做教育的时候，我一直提醒自己：别把事情弄到快无法转圜的地步。当我遇到教育艰难时，我就问自己：有没有糟糕到那种程度？其实很多艰难往往并没有，那我们就及早解决。

4

31年做班主任，我告诉自己再艰难都要每日清零。一定要有“空杯”心态，每天上班，就当自己第一天上班。

不去想这个学生昨天犯了什么错，多去看看他的优点，用种庄稼的方式驱赶掉野草。自己每天零起点，这样有一点点收获，我们就会很高兴。

教育是天底下最艰难的事，因为是跟人打交道，不是跟机器打交道。学生每天必定有各种各样的幺蛾子，让你忙碌不已。你必须是零起点教育，做好最坏的思想准备，然后用最积极的行为。

我一直说我自己是一个悲观的积极主义者。为什么悲观？因为我知道教育很难的。改变人哪有那么容易？不能够点石成金，当然输多赢少。但是你要做个积极主义者，你要去做，说不定就成功了。能改变一个是一个。

5

做教育时保持心态平和，一段音乐静心、一顿美食慰心、一段哲理悟心、一个同事解心。

我做得最多的是来到大自然。它是最好的安慰者。周六日的时候，我泡好一壶普洱茶，来到田野，在地上铺块毡子，坐在毡子上喝茶，看风景。带点儿小零食，带个手机，放放音乐，看个电影，在那里待上一个小时。天地之间，视野开阔，心胸开阔，呼吸新鲜的空气，吹吹风，多好。

听音乐的时候，告诉自己，要永远眉目清晰，像一汪清澈柔和的湖水。我不要一张苦瓜脸，自己看着都烦。

看哲理的时候，告诉自己，七分争取，成全野心。努力去做一些事情，希望我的班级能够越来越好。但是也要有三分随缘。我已经很努力了，一直努力到学生毕业了，那么我就放过自己，最后成还是不成，都是结果。心态是最好的风水，不要因为学生的问题搞得自己面目可憎。

写教育叙事是舒缓自己、释放自己最好的方式之一。观察、梳理、记录、反思、投稿。这个时候我的注意力已经由这件事转移到这篇文章了。成长也在路上了。如果我的文章发表出来了，那就是一件大喜事了。祸福是可以相互转化的。

6

人的一生要学会说一句话：一切都会过去的。

宠辱偕忘，无论你多么风光都会过去，无论你多么倒霉都会过去。睡一觉，第二天就是新的。

每个人终究有自己的路要走。也许你的很多努力，终究无法换来学生的改变，那就坦然接受这样的结局。教师要学会让自己的眼睛看到一些美好、快乐的东西。在情绪低迷的时候，要学会让自己振作起来，快乐起来。

我们终其一生，只不过是一直在学会和自己相处。你觉得身边的人让你心情压抑，其实外面没有人，只有你自己。所有的痛苦、焦虑、不满，都是我们内心对外在事物折射的结果。人生说到底是一个人的事情。

奥地利心理学家弗兰克尔发现，寻到生命意义有三个途径：做有意义的事情、关爱他人、拥有克服困难的勇气。教师这个职业恰好就对应了这三个途径，我们这一生是非常有意义的一生。你不是踽踽独行的人，不要觉得孤独，不要觉得艰难，你还有我，还有我们，我们虽然天涯海角，但心却是同频。

我们的人生是伟大的人生，美好的人生。

（文章来源于“教师书院”微信公众号，原文有删改）

感谢于洁老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！

【每周一问】等您来答！下面我们进入下期的话题：

“六一”儿童节快到了，看着孩子们喜悦灿烂的笑脸，有没有让你回忆起你的童年呢？每个人的童年都有着不一样的色彩，有开心快乐的孩童回忆，有童年限定的成长烦恼，有的人、有的事让你受益终身，对成长产生深刻影响。您有哪些印象深刻的童年记忆？欢迎结合照片，与我们分享。

每周一问

您有哪些印象深刻的童年记忆？

参与每周一问，请在文后直接留言，长篇分享、图片视频也可发送至rmjywx@126.com邮箱，注明期数即可

亦可留言「推荐问题+你想推荐给我们的问题」（如果您推荐的问题被采用，我们将为您寄出一本《人民教育》杂志）

推荐阅读

欢迎订阅