老师，您如何看待并发挥教育教学中的榜样作用？| 每周一问

“每周一问”第274期

“每周一问”是人民教育微信公众号的编读互动栏目，意在与教师和家长共同交流教育经验、教学技巧心得，讨论教育热点话题，实现共同成长。

每期话题展示结束后，下期主题将在文末提出，欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志哦！ 

上周，2023年度全国教书育人楷模推选活动已经开启。不论是在教学经验交流中，还是在以身作则为学生提供努力方向的过程中，成为学生或者其他教师的榜样，都是一件值得自豪的事情。榜样的力量是无穷的，能够帮助他人获得前进的动力。老师，您如何看待并发挥教育教学中的榜样作用？

上周的【每周一问】中，许多老师都分享了如何发挥榜样作用的建议，快来看看吧～

每周一问

老师，您如何看待并发挥教育教学中的榜样作用？

@江苏省常熟市浒浦高级中学 沈思恒：心有榜样，行有力量

从学生身上提取榜样时刻。榜样不一定是固定的一个人，也可以是某个瞬间，教师可以引导学生去发现周围同学身上的“闪光”时刻，将这一时刻记录下来作为榜样展示给其他同学，同时也能促进学生本人对自身行为的关注及改进，起到激励作用。

在不经意间强化榜样作用。榜样的激励作用不一定需要通过专门的宣传与强调进行，有时过分的宣传可能效果适得其反。当学生做得好时，适当地给予肯定，两三句话的表扬、一个肯定的眼神，都能让榜样力量在潜移默化间深入人心，引起学生的共鸣。

从榜样身上获得启发思考。引导学生客观辩证地看待和评价榜样，不能盲目学习其一切行为，也不能过分放大其缺点，而是要从榜样身上学习知识、智慧和力量，帮助自己更好地理解和思考，提高自信心，塑造自己的价值观，改进自己看问题的态度和思考方式。

@浙江省玉环市龙溪小学 朱丽君：夸一夸，评一评，榜样力量无穷大

每日夸一夸，树立榜样。都说好孩子是夸出来的，我会通过“每日夸一夸”来给孩子们树立榜样。一开始，每天下午放学时，我会夸奖自己这一天看到的每一个表现优秀的孩子。后来，我意识到自己可能只发现了少数值得夸奖的孩子，于是我就让孩子们平时多观察，让他们也来夸一夸自己看到的同学们的优秀表现。这样一来，孩子们就能慢慢学会发现别人的优点，反思自己的不足。

每月评一评，展示榜样。要让孩子有长足的进步，仅仅“每日夸一夸”是不够的，所以，每个月都会有一节班会课用来评选“每月之星”。我会让孩子们把这些榜样本月所做的好事详细地罗列下来，加上打印出来的照片，张贴在教室后的黑板上进行展示。“每月之星”的张贴主要是让孩子们看到榜样们做了哪些值得学习的好事，让他们知道“我也可以怎么做”。

@江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 陈跻云：教师、父母、同伴，最好的榜样范式

教师示范，做学生最优秀的榜样。学高为师，身正为范，教师的一言一行都深深地映照在学生的心中。我们在教育学生的过程中，十遍说教不如一遍示范。例如，教育学生要做一个勤劳细致的人，不如身体力行，主动捡起散落在地上的纸片，和学生们一同做好清洁卫生工作。教育学生要做一个懂礼貌、知感恩的人，不如在学生帮助自己的时候用心说一声“谢谢你”，给予肯定的微笑。教师的学识修养、品德素养本身就是学生最好的榜样，我们必须时刻规范自己的教育行为，才能更好地发挥榜样的力量。

父母引领，做孩子最亲近的榜样。父母是孩子的第一任老师，更是孩子的一面镜子，孩子的成长过程中会时刻模仿父母的行为举止。我们也需要为家庭教育的普及化与科学化贡献心力：及时诊断学生的问题行为，做好家长的沟通工作，帮助家长一同解决出现的问题；定期开展家长课堂或沙龙活动，让家长们在思维碰撞中提升育儿水平；推荐育儿书籍、讲座、视频等，丰富家长们自我教育的途径，一个懂孩子、爱学习的家长，一定能够成为孩子成长路上最亲近的榜样。

同伴影响，做彼此最有效的榜样。利用好朋辈之间的平行影响，努力构建积极向上的班集体，发掘学生的兴趣特长并搭建展示的平台，例如在每周的班级表彰大会中举出优秀的典型事例，或举办各类班级竞赛等，让学生相互学习、相互竞争、相互帮助，形成榜样的力量，促进他们彼此教育，彼此照亮，彼此成长。

@新疆克拉玛依市第一小学 李爽：榜样作用方方面面

生活品味的引领者。学生的社会阅历暂时还比较少，教师的审美和品味直接影响着学生。教师的仪表是学生的第一强化因素，影响着学生的品味和行为。这就要求教师要庄重大方、朴实得体。教师的榜样作用，要贯穿在教书育人过程中的方方面面，它在学生健康成长过程中具有关键引导的作用。

优秀品德的践行者。教师在从教过程中，通过自己的思想、品德、知识和才能、情感和意志为学生做出示范。教师一方面用自己的知识和才能来教育学生学习科学文化知识和技能，另一方面，要以自己高尚的思想品德和行为教育和影响学生，学生在耳濡目染、在潜移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，学会做人。

健全人格的陪养者。“教师的职业是以教师的人格形象决定胜负的职业。”因此，教师要用自己的人格潜移默化地影响学生的品格与德行。 所以说教师是旗帜，学生在旗帜的引导下追随，教师是路标，学生会顺着标记前行。

@广东省佛山市顺德区伦教翁祐实验学校 覃渝：哪里有榜样，哪里就有新气象

被看见，照亮教育之路。好的榜样对一个人的成长影响深远，犹如一盏灯塔，指明方向。特别是教师，更需要以身作则。选择了做教师就应该成为一束光，照亮学生人生成长的道路。在平时学习生活中，及时宣传、表扬，引导积极正向的价值观念，争做学生为学、为事、为人的示范。

被传承，坚守育人初心。于漪老师曾说，她一辈子做教师，也在一辈子学做教师。通过不断提升自身素养、用心培育学生，用行动表白投身教育事业的坚定与执着，如此甘于奉献的精神本身就值得敬佩与学习。成为榜样的过程，也是在不断让自己变得更好。学生看在眼里，也会记在心里。

被滋养，润泽师生心田。榜样本身就具有教育意义。“燃灯校长”张桂梅的事迹透露出平凡中的伟大。她以自身的大爱，感动了无数教师，也温暖了一批又一批学子。这样的楷模，展现出了人性的光辉，在人们心中撒播了爱的种子；这样的精神，彰显着新时代向上向善的力量，绽放璀璨光芒。

@广西省南宁市第二十六中学 滕翠柏：发挥榜样作用，共聚成长力量

先进模范引领。榜样无处不在，历史人物或时代楷模，凡是能引起共鸣的，具有积极正面影响力的皆可成为榜样。利用好这些榜样，能让学生明确人生奋斗目标，培养优秀品质。学校可以利用教材和课堂讲伟大人物的故事，或组织志愿者活动，让学生在实践中向先进榜样学习。用先进的榜样力量模范引领，帮助学生进一步明确人生奋斗的价值和意义，从而提高育人实效。

家长以身作则。家长是孩子的第一任老师，所以家长的角色也是榜样角色。家长积极配合学校，与教师协调一致，形成教育的合力，不但给孩子树立积极做事助人为乐的榜样，还引发孩子的自豪感，促进亲子和谐，增强学生的主人翁意识，厚植尊师重道思想。家长的以身作则，发挥家长的榜样作用，教会孩子做一个有温度的人。

教师言传身教。教师要严于律己，不懈追求专业发展，提升个人魅力，可以通过课堂给学生传授知识和做人做事的道理，发挥向学生传递正能量的言传榜样作用。教师的一言一行一举一动，同样在孩子们的“监督”下，同样对孩子产生深远的影响。好的榜样是看得见的哲理。教师的努力与认真，爱与责任，就是最好的榜样。

同伴示范践行。同伴的相近性与亲近性，让同伴的优秀示范更具现实性践行性的榜样意义。在最日常的学习生活中，可以发现书写认真的榜样、爱劳动的榜样等，这些会更容易让孩子感到有足够的信心向榜样学习，成为榜样。同时，也可以在家长群里表扬，让家长们都知道班级里有这样的优秀榜样存在，正能量就可以更大程度地扩散，从而启发老师和家长，增强集体前行的力量。

@江苏省常熟外国语学校 吴芯懿：不遗所长施“吸星大法”

汲群英之星。古往今来，许多英雄豪杰都被当作榜样来学习，教师应当向学生们多多普及各个领域的出类拔萃者，以便有不同追求的学生来学习，从而实现榜样多样化，避免脸谱化的榜样追求。

汲师长之星。榜样不仅是遥远的名人，与学生朝夕相处的老师，肩负着教育学生的职责，其自身也可以充当榜样，因此教师应当提升个人本领，夯实个人道德素养，做好学生的榜样。

汲同窗之星。“道之所存，师之所存也”，优秀的学生代表可以起到领头羊的作用，更能让学生感受到榜样是具有可及性的，教师应当鼓励学生多多学习班级优秀代表，从而形成向榜样看齐的优良班风。

@江苏省苏州市太仓市沙溪第一中学 陈玲：三步走，发挥无穷的榜样的力量

寻找榜样，树立典型。在师生群体当中，榜样的积极示范作用往往是巨大的。所以，我们要做好的第一件事情就是仔细观察，多多留心，寻找榜样典型，先给大家树立一个“跳一跳就能达到”的榜样，这样可以很大程度地调动师生集体学习的积极性。

加大宣传，学习传承。在找到身边的榜样之后，可以进行适度地表彰和宣传，指导大家学习榜样身上的优点，并将其传承下去。

与时俱进，突破局限。榜样的树立并不是一成不变的，也要跟随时代的变化发展，及时调整榜样的对象和品质，突出时代和社会中的“主旋律”。同时，也要注意突破局限，要明白榜样可以是多种多样的，人人身上都有闪光点，人人皆可成为榜样。

@重庆市开州区南雅镇中心小学 李宏龙：厘清榜样分三步

自我认识。作为教师，应该认识到榜样巨大的激励作用，让这种认识指导自己的行为与实践，有意识地树立榜样，发挥榜样的教育作用。同时，教师也应该注意到，榜样的树立并不是一成不变的，而是应该根据学生的变化和发展进行不断调整和优化。

激励形成。教师不仅应该以身作则，成为学生的榜样，还应该积极发现和培养优秀的学生，让他们成为其他学生的榜样。这样不仅可以激发优秀学生的自豪感和自信心，也可以激励其他学生向他们学习，形成良好的班级氛围。

资源利用。教师还应该利用各种教育资源，如优秀书籍、影视作品、历史人物等，让学生通过了解和模仿这些优秀人物的行为和思想，形成积极向上的价值观和行为风格。

@浙江省温州市泰顺县包垟乡中心学校 刘海何：“望闻问导”式榜样教育

望世界，找寻榜样力量。榜样选择是榜样教育的前提。我会先了解学生心中的榜样，成为榜样的原因。然后带着学生进行“我的榜样我骄傲”演讲活动，在榜样故事中汲取正能量。在成长本上记录演讲者提到的榜样品质，用醒目的彩笔写到黑板上。将榜样可视化，同学们能被正能量包裹着，黑板上醒目的榜样品质，又让榜样品质化，也能让学生找到了阶段的人生奋斗方向。

闻问切，立下身边榜样。同伴群体也是学生开展榜样教育的良好资源。我带领学生开展为期一个月的“星光熠熠”星探活动，对照汇总的榜样品质，制作自己的“未来榜样名片”，贴在“榜样专栏”文化墙上。学生在这一过程中感受到养成榜样品质的价值，为后续的榜样学习打下扎实的心理基础。借“榜样教育”做“赋能看见”教育，学生在“闻问”中，强化榜样品质，在“切”中诊断真榜样，内化榜样品质，同时也让学生感到通过努力自己也可以成为别人的榜样。

导行动，做成自己榜样。榜样教育的目标也是引导学生成为自己欣赏的人。首先引导学生树立理想，然后找寻理想的见证人，牢记理想目标，促进行动。最后制作“榜样成长档案袋”，记录与榜样共同成长的足迹。通过创设活动进行榜样教育，带着学生走近榜样，在寻找榜样品质中产生共鸣，在心灵深处自然萌生“我也做榜样”的信念，推动他们做别人的榜样，做自己的榜样，继而建构正确的价值观。

@浙江省绍兴市柯桥区实验小学 高红波：做学生最美的镜子，做最真实的榜样

立一面言传身教的镜子。“师者，人之模范也。”教师应该是以德施教、以德立身的楷模。“学高为师、身正为范”，老师就是学生的一面镜子，教师要做好言传身教。学生有着天然的向师性，他们把老师的言行奉为准则和标准，老师的一言一行会成为孩子效仿的对象。作为教师，要树立正确的价值观，从行为举止上约束规范自己，遵守职业规范。“镜子”的作用不只是让学生来学，还要给学生正确的指导，对学生的行为给予正确的判断，用智慧的引导，当一面正其言行的好镜子。

投一个潜移默化的影子。教师的教育态度和言行举止都在潜移默化中影响着学生。 要用欣赏的眼光看学生，用宽容的心态面对学生，学生获得的点滴进步，都是教师付出努力的投影。教师的一些特长，能在学生身上得以体现，比如，教师书写端正，重视写字教学，所带班级的字普遍漂亮；教师朗读水平高，学生的整体朗读实力肯定也很强，这就是潜移默化的作用。所以老师要注重发挥特长，施展才华，形成班级特色。

每周幸运微友

本期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@陈跻云、@滕翠柏、@刘海何。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！（温馨提示：邮寄地址为学校的老师请留下学校所在街道、门牌号等具体信息，不要只留学校名称。）

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本周，我们邀请江苏省昆山市锦溪高级中学的孙中兵老师给大家带来分享：

（江苏省昆山市锦溪高级中学 孙中兵）

榜样引领  照亮前行路

英国学者菲尔丁说 ：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人们心里。” 我们也经常说，近朱者赤，近墨者黑。在教育教学中，榜样引领是一种“润物细无声”的教育，比说教更直接，更有说服力。要让榜样发挥更好的引领作用，要做到以下几点。

榜样发掘：真实性和多样性统一

学生是教学活动的主体之一，让学生接受榜样的润泽，首先在榜样的发掘上要坚持真实性。真实的才能发挥力量，树立的榜样要从生活实践中来，要能得到学生的认可，能经得起时间的检验。如果是虚假的榜样，即使学生因为年龄和知识储备等原因暂时相信了，到他能够分辨的时候，会给他的世界观、人生观、价值观带来很大的冲击，达不到教育的目的，效果甚至适得其反。

榜样的发掘还要坚持多样性。人无完人，金无足赤，没有一个人方方面面都能成为榜样，榜样都是某一个或某几个方面的榜样。另外，学生也是多层次的，为满足学生的榜样期待，达成多样的教育目的，我们需要多元化的榜样。

榜样引领：价值性和示范性统一

榜样的引领首先是价值引领。要立足社会主义的实践，选择真实有力量的榜样，给予学生正确世界观、人生观和价值观的熏陶，用积极的情感体验，激发学生的正能量。

榜样的引领也是示范引领。客观真实的榜样，能激发学生的成长动机，见贤思齐。但榜样的选择应尽量贴近学生生活，让学生有学习的可能性。如果榜样和学生生活相隔太远，学生想学也无从入手。榜样要有“神气”，更要接“地气”，给学生带来亲切感，打动学生，立志向榜样看齐，追随榜样的步伐。

榜样路径：校园性和社会性统一

教育教学中的榜样路径主要有校园路径和社会路径。校园路径主要是：教师榜样、优秀学生榜样和优秀家长榜样。孔子说 ：“其身正，不令而行 ；其身不正，虽令不行。”教师每天与学生朝夕相处，要做到以身示范，潜移默化地影响学生。优秀学生的榜样作用是更直接和具体的，因为学生之间朝夕相处，可以从比较中纠正自己需要提高的方面。教育不单纯是学校的事，需要学校、家庭和社会三位一体共同育人，优秀家长的榜样作用可以更好助力。

榜样的社会路径主要是借助各种社会资源。校园的资源是有限的，而且不同地域、不同学校的资源区别很大，可以用社会资源弥补校园资源的不足，借助社会上来源更广、可学习层面更丰富的榜样，多方协力，共同提高育人实效。

榜样迭代：经典性和时代性统一

随着信息技术的发展，信息传播速度与更新速度加快，榜样同样需要不断地迭代。发掘树立的榜样典型既要富有鲜明的时代特色，又要体现时代的发展趋势，从而引起学生思想和感情上的共鸣，激发学生追求真善美的热情。

既要善于发掘适合时代需要的新榜样，也要重新挖掘老榜样，使典型榜样不断增强生命力、保持影响力，不断焕发新的生机活力，让典型榜样常讲常新。

感谢孙中兵老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！

【每周一问】等您来答！下面我们进入下期的话题：

时间过得飞快，暑期余额已经不足两周了。许多孩子还沉浸在“假期模式”当中。如果这一模式持续到开学前，有可能会影响孩子新学期的状态，应当逐渐开始帮助孩子从暑假当中收心了。老师，您对孩子结束“假期模式”有哪些建议？

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老师，您对孩子结束“假期模式”有哪些建议？

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