艺体助力：为学生点亮“多元多样多彩”成长之路｜普通高中多样化发展典型案例⑩

民小编说

今年8月，教育部、国家发改委、财政部印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》明确指出：“推动普通高中多样化发展。建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中，积极发展综合高中。”本期封面主题精选了12 个普通高中多样化发展的典型案例，期待能用这些案例启发您的思考，共同为普通高中多样化发展贡献智慧和力量。今天，一起来看福建省莆田第五中学如何发挥艺体特色，为学生点亮“多元多样多彩”成长之路——

一、和乐并举，打造“多元”课程体系

学校根据发展定位，围绕学生核心素养和关键能力，深入挖掘校内外资源，结合办学特色和文化积淀，构建以“和乐”为核心的赋能课程体系，“和”指向“五育并举，和谐发展”，“乐”指向“身心健康，幸福成长”。学校以育人目标为支撑，建设分层级、多领域、立体化、全方位的“三层—五类”课程体系，形成了人文素养、科技素养、体艺健康、社会交往、国际理解与交流五类课程群；同时有机结合国家课程与校本课程，以主题学习和实践活动为支点，增强学科与学科、学习与生活、学校与社会之间的融合，拓展了课程的广度与深度，促进了学生的全面发展。

学校现有校本课程180多门，课程特色鲜明，国际视角突出。“趣味数学”“植物组织培养”“辩论通识”“微电影制作基础”等一系列丰富的课程资源，囊括了知识扩展、兴趣特长、综合实践、职业技能等各类特色课程群，为学生多样化发展打造良好生态。学校积极推进“五育”融合课程，开展中华优秀传统文化进校园活动，建设阅读角、古琴教室和木雕基地等学生活动场所。学校的多彩社团助力学生全面发展，挖掘学生个性特长，实现“人人都合格，个个有特长”的办学目标。

二、艺体出发，探索“多样”发展路径

1.三策并行、成效显著的体育特色化办学之路

学校积极拓展体育学科“历史厚重、发展遒劲、未来可期”的特色化办学之路，坚持“抓普及、促提高、创特色”的宗旨，弘扬“在运动中强体、在运动中立德、在运动中增智、在运动中审美”的传统，全面增强学生的体质和意志品质。

一是增强师资力量。学校现有体育专任教师13位，其中特级教师、正高级教师两位，省中学体育学科指导组专家两位，省学科带头人两位。二是优化特色课程。实施体育选项走班制教学，在各年级分别开设包括足球、武术、健美操、田径等四大类八个项目课程，其中足球、篮球、排球等六个课程内容形成校本化实践成果，具有鲜明特色。学校不仅是莆田市篮球训练基地，也是福建省足球示范校、全国足球特色校。三是推广特色项目。着力延伸和拓展“体育专项化教学”项目，关注个体差异，实施分层教学，使“体育专项教学”成为“享受体育乐趣”的推进器。学校自编超级弹力带健身操、花样跑操和舞动青春广播体操，并开设网球、攀岩、啦啦操等特色项目，强化学生课外体育锻炼，促进全校师生的体质健康。在三大策略的推动下，学校体育特色化办学成效明显，获得全国啦啦操联赛、省级青少年乒乓球比赛、省级中学生篮球联赛等多个比赛项目的奖项。

2.以兴趣培养为核心的艺术教育创新成果

学校创新构建以兴趣培养为导向的美育课程教学模式，坚持课内与课外相结合、普及与提高相结合，使每个学生在校期间都能掌握1—2项艺术技能，提升艺术表现力、审美力和创造力。例如，美术学科开设了素描、设计、中国画三个模块，音乐学科开设了音乐编创、歌唱、表演和口风琴四个模块。学校采取走班制教学，学生可以依据自身兴趣灵活自主选择，在学习艺术技能的同时陶冶心灵。

中华优秀传统文化是开展美育的宝贵资源，学校立足和挖掘本土优秀传统文化，加强校内外艺术人才资源整合，邀请校友大国工匠、木雕民间艺人、高校艺术教师指导艺术培训和进行专题讲座，在校内建立木雕工作坊、木雕学生社团，并开发木雕校本课程、木雕精品观摩课等艺术课程。音乐教研组成立古琴研习社，定期举行“高雅艺术进校园”“优秀传统文化传承发展进校园”活动。学校每年举办校园文化艺术节，营造良好的校园艺术气氛，并向中央美术学院、中国美术学院等艺术院校培养输送了大批专业人才。

3.“四园联动”的多维度现代劳动教育体系

学校开拓现代劳动教育新维度，构建了校园、田园、家园、社园“四园联动”的劳动教育课程体系，统筹开展生产性、服务性和创造性劳动教育，帮助学生养成良好的劳动习惯、劳动本领、劳动品质。“校园”方面，学校划分卫生区，形成学生自主管理的劳动任务。同时，学科教师挖掘教材中的劳动教育元素，根据学科特点设计不同的劳动教育内容，在学科教学中有机渗透劳动教育；“田园”方面，开辟班级“一亩田”劳动教育实践基地，供学生自主耕种；“家园”方面，学生需要自行制订家政作业单，把家务劳动作为日常生活的一部分；“社园”方面，学校设计社会劳动主题活动、职业体验活动等，促进学生劳动技能和社会交往技能的发展。

4.健康教育与发展指导并重的心育实践

学校高度重视心理健康教育工作，旨在培养积极向上、适应能力强、健康快乐的社会人。学校建立了400平方米的学生发展指导中心，包含意念训练室、体感认知训练室、箱庭室、体感减压室、音乐放松室、心育专用教室等十大专业功能室。

心育组教师坚持教学科研探索，2009年起自主开发《积极心理学》《高中生涯规划》《高中生发展指导》等五本心理健康校本教材，加强生涯规划指导，指导学生选科与个人志向、兴趣相契合。这些课程被纳入学生的必修课，大大提高了广大师生的心理健康意识和自我调适能力。多年来学校通过实施心理健康教育“335”长效工作机制，打造出独具莆田五中特色的校园心防工程。心育组教师在省级名师工作室带动下，先后组建了省、市、区共四个心理健康教育名师工作室，积极推广学校心理健康教育成果。

三、社团建设，营造“多彩”校园生活

为丰富学生课余生活，提升办学特色，学校积极树立品牌意识，打造了一批精品社团。学校现有“语言文学”“体育运动”“艺术表演”“科技创新”“生活服务”“国际文化”六类共49个学生社团，并组织开展了丰富多彩的社团活动。学校为每个社团提供固定的场所和充足的资金保障，并充分选拔利用现有教师和校友优秀人才作为社团指导教师，基本实现了社团活动课程化目标和社团的良性发展。

各个社团定期开展活动，学校每年还会开展文化艺术节、合唱节、话剧节等“社团节”活动，尽显莆田五中学子风采。学校各个社团积极向上、努力拼搏，取得了一系列成就，如视芥微影社、青澈摄影社多次获得省校园微拍大赛奖项，锐质辩论社多次获得市辩论大赛奖项等。通过学校的品牌化管理、教师的精心指导，学生在社团实践活动中实现了思想道德素质、科学人文精神、动手操作能力等多方面的进步与发展。

推荐阅读

欢迎订阅