点击上方“民进网”可快速关注

每当听到某人说古论今地讲话，就会有人说：“这个人很有学问。”每当看到某人的文章大量引经据典，就会有人说：“这个人很有学问。”有人会背很多古诗文，于是有人说：“这人有学问。”有人能记住不少字典上的解释，于是有人说：“这人有学问。”如此等等，不一而足。

这些算不算学问？算，但这是书面学问，死学问。有没有用？有用，但仅限于某些场合的说话需要和某种情景的写作需要。

学问，有狭义和广义之分。我认为，知识、技能是狭义的学问，创造、发明是广义的学问；读书求知，是学狭义的学问，人生处世，是学广义的学问。

我们不妨看看周围。有人虽然读书不多，但很懂得经营，生意做得红红火火，有人会说：“这里面大有学问。”有人没上几年学，但很通人情，生活过得快快乐乐，有人会说：“这里面大有学问”。有人虽然学历不高，但善解人意，仕途平平顺顺，有人会说：“这里面大有学问。”有人虽扎根农村，但很会动脑，发明一个接一个，有人会说：“这里面可大有学问哪！”

以上所说的“大有学问”，指的是生存之道、科学之道。这在现实世界里比书面学问更重要、更受用，更令人称赞。

拿教学来说。课堂上受欢迎，学生能在课堂上学到有用的东西，这里面也大有学问。这种“学问”需要懂得教学规律，需要掌握专业知识，更需要了解学生心理和运用合理的方法，也就是说需要死学问和活学问的有机结合。从某种意义上说，活的学问能解决更多实际问题。这就是为什么有的老师死学问不多而课却上得很受欢迎的重要原因。

当下的教育，太强调死的学问，却忽视活的学问，那就难怪很少有创新之举了。如今是个科技迅速发展的时代，竞争激烈的时代，死的学问固然重要，但如果缺少活的学问，就难以进步，甚至很难生存。

人们常说：“听君一席话，胜读十年书。”我觉得此话是有道理的。因为这“一席话”是经历了成功与失败之后的真切感悟，是人生智慧的结晶。它不是死的书本知识，而是活的学问，所以，听一听这“一席话”是极有价值的。

死学问，要；但更要在实践中获取活学问。这是我的追求。

（作者系民进会员，著名语文学科特级教师。本文来源《江苏民进》）

想发表评论？想和小编聊天？

没问题！！！

民进网微信公众号开通评论啦！

我们等你来留言！

不见不散哦！