上周日，木目“自然畅玩亲子年卡”三月的第一节课《花的新年》在植物园展开，现场来了很多新朋友，也有不少老朋友。课后，曾给两娃报名23年生态夏令营、自己报名参加基础培训，并参加了n场木目亲子夜观的老朋友南烛主动投来了稿，分享关于她在课程中的一些收获，以及课程中面对孩子游离在外的“处理方式”。上周日带孩子参加了木目亲子年卡的第一次活动。作为跟了多次活动的“老粉”家庭，这张年卡的活动设置对我们来说可能有些“初阶”，但还是毫不犹豫地报名了，因为在我心里，唯独自然这门课，是可以玩了又玩，常玩常新的。自然教育这几年挺火的，各种形式的自然课程、亲子营、独立营，眼花缭乱。作为受众群体，一开始还是很懵的。最大的一个疑问就是：自然教育，真的就是把课堂摆到户外而已吗？那么，在荷塘边写个生；在山坡上写作文；在旷野里做个日晷；在树林里玩个老鹰抓小鸡…就是自然教育吗？直到后来自己和娃一起体验了一些真正践行自然教育理念的机构组织的活动，加上去年十月参加了自然教育基础培训，才渐渐对这个行业有了些自己的认识。先抛出我的答案：nothing！anything！
这可能也是我爱上自然教育课程的原因：没有答案，总有答案。在大自然里，你可以毫无收获（发呆？放空？谁说不是收获呢），也可以收获任何你想收获的。就说上周日第一次活动结束以后，有家长提出，是不是可以提前抛出一些问题让孩子查阅资料，带着问题去课堂上学习会更有效果。我首先感觉到的是，这是一位非常会学习的妈妈（真是羡慕啊），也会引导她的孩子很好地去学习和归纳吸收新的知识。只是在自然课堂里，我认为这挺难实现的。
当然作为组织方，老师们会提前去上课的地点踩点，选择契合主题的活动内容、对象。但是，在上课的当天，大自然这位神秘人又会为自己换上什么样的新装，谁也不知道。也许一周前盛开一树繁花，活动当天已经因为一场夜雨而凋谢了，垂头丧气的模样，完全看不出之前的婀娜多姿。那么预定的课程要如何进行呢？观察对象都没了呀。但自然教育也许可以带领我们转而去探究：这树花它可能经历了什么？花朵是被人为破坏的，还是被雨水打落的，还是遭受了病虫害？是哪一个结构让这树花如此脆弱不堪一击，又是什么机制让它能在大自然的优胜劣汰中得以生存至今？自然的奥妙不正在于此么？此刻即当下，当下即永远，你看到的，想到的，感受到的，就是从自然中学到的。
自然课堂教给我的第二课：包容、接纳。
第一次活动，看得出许多家庭可能是第一次参加自然教育的课程，很多家长希望孩子能够全程专注地跟随老师的节奏。但实际上，放归自然的孩子无异于脱缰的野马，撒欢是本能。即使我们家这两个“老手”，也不能说能完全融入和投入，尤其是弟弟，几乎全程游离在圈外。幸好，本人已久经考验，在一定的规则之下(比如，保证自己的安全，不打扰其他人，不影响老师带课等），对他们俩所呈现的任何状态都能够自然地去接受了。要知道，每个孩子都有他自己的学习方式，如果单以听课状态来判断一个孩子是否有收获，就太片面了。比如，我们在围圈听取任务单的使用方法时，弟弟一直在圈外耍他的“金箍棒”；我们在观察水仙花的时候呢，他还在耍“金箍棒”。但是，当我拿着任务单走向较远处的一棵油茶树时，弟弟喊我：“妈妈，老师说就在这块地方找（任务单上的花的元素），你越界了～”看，身在曹营心在汉，耍金箍棒并没有影响他听老师的讲解呢！
我想，也只有在“没有屋顶的教室里”，这一切才能得以实现吧…
看着他小心翼翼用他的糙汉子小手触摸花朵，还真有些“虎嗅蔷薇”的感觉呢～
自然课堂第三课：纯真、好奇、孩子气
这是木目的老师们带给我的感受。所以我才一步步地变成了这个团队的“铁狗”（铁粉+舔🐶）？
总是和别人说，如果我不能选择是什么样的老师在给我的孩子上课，那我宁愿还是不报课。
对于小孩子来说，喜欢你才会跟你学习，这是真理。如果你还真的爱玩，会玩，那小孩真的要爱死你了。而如何在成年后、为人父母、饱经风霜后仍然保持纯真孩子气呢？我想，唯有一颗好奇心。
这就不得不说说木目的老师们，他们虽然成分复杂：有娃娘，有仨娃娘，有还没娃的人间清醒们，但无论何种成分，共同点就是：纯真，好奇，孩子气。
就比如吧，当天课程配置的导师是两位，但是活动那天呢，哗啦，来了四个，除了说明他们团结，也说明：是真的爱玩啊～～不用带课的导师也没闲着，拍照的，陪伴游离在外的“问题儿童”们，相互支持着，让我这位苛刻的家长，着实感动呢～
好话说了很多，也想说点不中听的（虽然“托”的嫌疑难以消除）。
既然自然教育课程在我心目中是一门宝藏课，但我却不常推荐给身边的朋友们。一来我觉得现在大家的时间都很紧张，如果带着一些紧张和混乱挤出时间来参加这样一个没有明确且严格目标设定的课程，也许对双方来说，都会有一些“浪费”；二来，我不能保证你看到了我的推荐来参加活动，就能把我说到的这些“功效”都体验到了。我的感受是我的，你也会有自己的感受，所以如果带着一颗放松和开放的心来，就会有收获。
话又多了…一首浪费，送给你😂
写在最后：
课程结束后，我们收到很多无情的赞美，也有一些真诚的反馈。当看到这篇文章的时候，说不感动肯定是假的。如果从课程设计的目标来说，南烛的收获是我们的意外，但也让我们更加坚定所做的事、所坚持的原则。带着这份温暖，未来我们继续在自然中见面吧！感谢南烛、感谢大家的“看见”～
年卡报名2024亲子卡｜一年12个主题，木目带你畅玩自然
文｜南烛
图｜金丝桃、菠萝蜜、屎壳郎
周末课｜语文课本里的自然，让自然成为语文和生活的桥梁
线上课｜从0开始进行自然观察（第六期·3月~5月）
成人年卡｜十八岁以上儿童的自然聚会（周中）
亲子年卡｜一年12个主题，木目带你畅玩自然