校长说 ▏敖平中学祝光荣：加强人才管理，建设“四有”教师队伍
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一位好校长就是一所好学校
校长往往是学校的“形象代言人”
如果你想了解一所学校
将往什么方向去发展
如果你想了解一所学校
着力培养具有什么气质的学生
了解这所学校的校长
一定会得到答案
祝光荣
敖平中学党总支书记、校长
四川省巴中市人，1988年参加工作，1994年加入中国共产党。中小学高级教师，西南大学研究生学历，现任四川省彭州市敖平中学党总支书记、校长。曾荣获“四川省优秀教育工作者”“四川省职业教育先进工作者”“成都市优秀共产党员”等荣誉。
敖平中学上溯清代东乡凤楼里（今敖平镇）“凤楼书院”，民国时期改为彭县敖平第三高级学堂，建国后于1956年在敖平小学设初中班，1958年暑假正式定名为四川省彭县第三初级中学校。2008年“5·12”大地震后，福建漳州人民千里驰援，于敖平镇楠桥社区重建四川省彭州市敖平中学。
加强人才管理策略
壹
● “深挖内涵，传承精神”。深度挖掘学校发展内涵，传承以“勤实”为核心的“敖中精神”，激发青年教师上进内动力。
● “优化资源，助力成长”。挖掘学校名师宝贵经验资源，为青年教师提供有所依托、可供借鉴、激发学习力的良好资源，让青年教师从“站上讲台”，到“站稳讲台”，最后“站好讲台”。同时，大力挖掘青年教师自身优点，确立青年教师“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师”的成才目标。
● “提供平台，推优亮相”。大力提供青年教师学习、参赛、交流、展示平台，让青年教师在砺教学之技的同时，提升专业自信和勇气，敢挑国家人才培养之重担。
贰
加强人才管理重点任务
● “坚守教育初心，践行立德树人”。秉承敖中优良传统，弘扬敖中精神，以勤实为基，以“认认真真教书，老老实实做人”的教风去教育感染学生，从而更好地实现自己的人生价值。坚定“十年树木，百年树人”的理想信念，为我国教育事业的发展做出自己的贡献！
● “树立成长目标，实现角色转变”。坚持党旗下成长的引领，明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识，增强教师的责任感、使命感、荣誉感。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。思想上，要求青年教师要提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，有主动向老教师学习，向同行教师学习的意识。教学上，要求青年教师积极广泛参与教研、听课、说课等活动，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长及课堂管理方法。
● “注重日常积累，教育规范入格”。通过教研组专业研修、行政分组不定时推门听课的方式，督促青年教师备好课、上好课，提高技能。通过赛课活动和自我反思，总结教学经验和形成反思习惯。
● “立足学生实际，彰显教学特色”。要求青年教师摸索适合学生学习的好方法，在反思中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。要逐步提升教学技能，总结教学方法；认真分析学情，精准施测施教。在定期的座谈与交流中要大胆发言，认真聆听，后续教学中要逐步完善，要让教学质量与效果显著提升。
● “创新培养机制，引领专业成长”。采用“请进来，送出去”的方式，定期组织青年教师进行公开课、听课、说课、评课、议课等活动，定期到外进行培训、听讲座等，不定期组织发达地区或外部专业教师进行访问教学，也就是通过多样化的教研培训促进成长。
加强人才管理的具体措施
叁
● 成圈子—“师陶读书会”。通过“青年教师读书会”，确立阅读书目，深研细读，读写结合，交流研讨在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。
● 结对子—“青蓝工程”。选配爱岗敬业、业务精、能力强的教学骨干与青年教师结成“青蓝对子”。学校为每位青年教师配备了两位导师，一位学科专业教学指导老师，一位德育工作指导老师。“师徒对子”每学期都要有活动计划、活动内容、活动安排、活动总结、“对子课”的学习交流记录和互听互评记录。通过“师徒结对”的措施，指导教师拟定青年教师培养计划，在教育思想、教育理念、教案编写、备课准备、教学方法、教学手段、重难点把握、作业批改布置等方面给予青年教师指导点拨，指导教师通过观察青年教师的成长，指出其优势和不足，循循诱导，对症下药，这样既促进年轻教师尽快成才，挑起大梁；也能促进“师傅”不断进步。青年教师需要一个“传、帮、带、教”的导师为其成为一名合格的教师提供支持，有效促进教师的专业发展。
● 搭台子—“新硎初试”“锋芒初露”“过关展示”。为青年教师创设登台亮相、脱颖而出的舞台。学校选派优秀青年教师参加市、县课堂教学大比武、说课比赛等活动。同时，学校每年举行“党旗下成长”青年教师课堂教学展示活动，从“新硎初试”到“锋芒初露”再到“过关展示”，不同阶段、不同要求的赛课活动涵盖多个学科，多位青年教师。赛课前期，各学科以教研组为单位听课评课为赛课老师出谋划策；赛课过程中，学校邀请了彭州市教研室教研员、学校行政及相关学科教师参与此次活动，对青年教师的课堂教学给予全面的深度点评和指导。根据青年教师赛课的综合表现，评委们对参赛教师的课堂实践从目标的确定、教学环节、教学活动、课堂反馈、课堂再生资源、教师基本功六个维度进行了客观评价打分，激励青年教师不断完善自己的教育教学能力。赛课后期，青年教师写出书面教学反思，教研组进行集中教学研讨，在此基础上再进行课堂教学实践。通过“磨一阵”“送一程”“赛一回”“问一堂”等系列活动，切实提高青年教师分析教材、关注学生、引领课堂的能力。
● 压担子—“委以重任”。学校对青年教师委以教学重任，给那些敬业爱岗、业务能力强的青年教师合理加压，让他们挑起教学改革的担子。每学期要求青年教师做到 “五个一”，即：开一节汇报课、评一节研讨课、制作一节精辟实用课件、刊发一篇教学案例与反思、参与或承担一个研究课题，助推青年教师的成长。
通过加强人才管理，敖平中学逐渐形成一支“四有”教师队伍。全体教师誓“担教育之责，育栋梁之材”。他们牢记“为党育人，为国育才”光荣使命，用坚定的信念、勤劳的汗水和实在的行动，坚守讲台、奉献教育，静心育人、静待花开，以平凡的坚守诠释对教育的忠诚，以自我高尚的品格去教育、影响学生，努力把学生培养成为担当民族复兴大任的时代新人！
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供稿：敖平中学
编辑：尧雪恒
校对：黄俊凝
编审：禹 航