跟着课本走自然（2023秋季课）招募小学低年级亲子

      不知道你是否还记得语文课里读到的诗词文章，你肯定读过“植物妈妈有办法”，也肯定忘不了“比尾巴”，或者你还能想起那些课文里、古诗中四季美景和万物生长，春日里“草长莺飞二月天”，夏季时“接天莲叶无穷碧”，秋天来“霜叶红于二月花”，还有寒冬时“墙角数枝梅”。

当你在大自然中，体会课本中文字所描绘的景象时候，是不是会特别亲切，自然而然地脱口而出呢！

      这一次，我们把书本上熟悉的文字带到自然里，让文字穿过书本拥抱生活，搭建起一座沟通文字和触发生活感受的桥梁，让课本上的文字融入孩子们的所见、所感并最终转化为所得。

目前是秋季，所以本篇主要介绍秋季主题，春季主题敬请期待～

课程特色

结合课本，主题观察

      从语文课本切入，将课本中出现的自然主题带入大自然里，（不是语文课哦）从感受、认知和审美等多方面输出和主题相关的内容，不管是上过课文的孩子，还是没上过课文的孩子，我们都可以拥有不一样的收获。比如：《树之歌》我们带着孩子去植物园观察不同树的形态特点（如红了的秋枫叶、像手掌的梧桐叶、像扇子的银杏叶、粗壮的榕树），做树的主题观察，同时还可以扩展到树的一年四季不同的变化，定期观察一棵树。

沉浸式体验

      沉浸式体验，书本上的文章植物或动物不再局限在课本内，而是孩子们在自然中直接体验，相信经过沉淀和内化，输出属于孩子们自己的切身感受和理解。比如：《植物妈妈有办法》 我们带者孩子们去接触和观察自然里的种子，思考植物妈妈有哪些办法帮助种子传播，感受植物的智慧，并收集不同类型的种子，做任务单，也许有时间我们还会做一个和种子相关的手作······

学习不同观察方法

      五感观察，打开感官，体会文字的美好，再联系自身体验输出自己的想法，当文字跨越生活，来到自然里，孩子们会有怎样的表达呢？跟着我们一起打开课本，看见自然，听见自然，触摸到自然，并表达出自己的想法和感受。

自然游戏

      运用共享自然的流水学习法，将自然游戏贯穿始终，四个阶段：唤醒热情——集中注意力——直接体验——分享灵感，把学习与游戏、认知与快乐结合起来，以最自然、最简单的方式，引导大家进入自己的、直接的自然体验，唤醒内在的好奇心和热情，让学习变得有趣。让大人和孩子都在愉快的玩中学，投入大自然的怀抱。

亲子共学，共享自然

      亲子共同爱上自然和文学。在活动中，亲子共学，与孩子同频成长，成为最亲密的伙伴。家长孩子在活动中一起向大自然学习，作为同学一起合作，一起成长，有共同的话题和爱好，对彼此更加了解。亲子课，为父母提供一个观察孩子的机会。

      和孩子在自然里如同真正的朋友一般，互相的分享发现、互相又去激发探索——这是亲子一同探索自然最好的状态，这也是我们跟孩子相处时希望达到的一种状态：放下“教育者“、”家长“的身份，尊重和欣赏孩子的眼光和发现，去向孩子学习。

真诚的邀请您和孩子加入我们的2023年城市自然时光一一跟着课本走自然的秋季课程。