秋天的数学课｜学龄前，至少看一眼｜别说，没告诉过你
昨天中午，和朋友约饭，我早到了十五分钟就到了。
于是，我站在树下，等！
低头一看，发现地上都是送孩子的礼物。
一地都是果实。
有些腐烂、有些干枯、还有翠生生的……我捡起一个，把果核和果肉分离，然后得到一个漂亮的果核。
像核桃一样的果实，是什么呢？
抬头一看，原来是杜英！
杜英，在广州很常见，公园、路边都有。而能留心到这植物，大多在花期或果实收获期。杜英的花，花瓣流苏状，合起来像一把小伞。花期时，开得无比灿烂，一簇一簇的、一层一层的。
眼前的杜英的果实，一串一串，很可爱。
植物的样子不寻常，孩子总是喜欢的。
印象很深，第一次发现它——在番禺南奥小资天堂的入口处，也是等待的时间。
上课的日子，我们总是早到，在学校门前玩一玩。东奔西跑之后，孩子发现一地落花，孩子问：“妈妈，这是什么花？”
杜英……这花、这叶……
就是这样，我们开始去了解这植物，和它们玩游戏。
而今天，仿佛回到八年前。
还有下半场——等待的朋友和她的孩子到了。
我说：“这是种子。”
不到两岁的孩子，看着我一颗一颗数着，并帮助种子去排队。
孩子静静看着，一言不发，一动不动。
我说话很慢，动作也很慢，孩子目不转睛看着。
当种子排好队时，我把其中一颗种子交到孩子手里，我说：“排队！”
孩子接过了种子，也没有马上反应。
过了一会，看到他尝试紧紧地、紧紧地握着手中的种子，感受它的存在。
我说：“扎手，扎手！”
十秒后，孩子再次尝试，学着给种子排队。
但是，没成功。
于是，我说：“放进去！”并示范了几次。
这时，孩子得心应手了。
他一个又一个捡起地上的种子，一次又一次抛到袋子里……朋友笑了：“桐桐，今天数学启蒙哈！”
是的，对于不到2岁的孩子来说：这就是数学启蒙——排序、数数！
午饭后，妈妈们聊天。
而桐桐，对着餐厅隔板开始用手指一个小洞一个小洞来探索，桐妈又开玩笑说：“桐桐被二毛妈挖坑了，开始数数了。”
坦白讲，说这孩子在数数，是美化自己，也美化了示范游戏。但是，用手指有节律点——按顺序点——观察排序规律——这必定属于数学启蒙范围。
回到正题：秋天的数学游戏
连续两周，在两个不同地方分享同一个话题：生活中的数学启蒙。
其中，我谈到数学启蒙（数数）是一个漫长的学习阶段，甚至持续几年之久。很多家长表示惊讶和不可思议。
我所说的数学启蒙，其实不是强迫幼儿过早接触教程和学习内容，而是根据数学学习的内容和规律，以非正式的、生活化的、游戏化的形式融合在日常安排中。
就如今天，和孩子的饭前时光，多么美妙的半小时。
这个秋天，带孩子到公园捡落叶、捡种子……然后一起排队、数数、拼图案——绝对是五岁前孩子，数学启蒙游戏好开始。
秋天，就是收获的季节，不一定到田里收割，不一定到果园采果实。秋天的广州，到处可以收集：无患子果实、杜英果实、黄色的树叶、红色的树叶……这一切，都可以成为孩子秋天的记忆，又或者成为数学启蒙的开始。
数感的构建，不是短时间的突破，也不是死记硬背。
我们应该：花时间、花精力去理解“数和量”、“量和量”、“数和数”之间的关系。
孩子需要在日常生活里，完成大量的“刻意练习”——分类、排序、数数、感受空间。
两次讲座后，都有妈妈焦虑来问我：“五岁了，不肯点着来数，一刻都不愿意安静。”
我认为：
学龄前的孩子，应该户外大量运动，在适当时开展一些有内容的小游戏。仅仅如此，启蒙就开始了！
也遇到几位，开学近两个月的一年级家长：“五以内加减”孩子必须掐手指算。我总是说：从兴趣开始入手吧，也不能着急。这个时候补救，真不能再用三四岁的游戏方法了。
翻阅朋友圈一下，低头族也是好的——
这里包含两大特点：
1、提早准备（出门）；常常在外面野。
2、喜欢低头，收集地上“宝贝”。然后，各种倒腾！
收集、分类、归纳、排序、数数……
孩子还是家长，都可以玩起来。
所谓数感，不是自然而成的。
有些看起来是玩，却含很高技术含量，比如假期这次行走 开拓思维的课堂？｜台湾文化之旅最合适 还有少量名额！
此文感谢C大师和桐桐，提供照相服务和真人版教学。除了排队、数数……还有很多很多哦！
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