檀传宝：因地制宜开展劳动教育，北京学生可以去中科院实验室参访

唐琪研学猫

2024-09-02

作者：唐琪

单位：中国教育报记者

原题：新时代如何全面加强劳动教育（节选）

如何因地制宜安排劳动教育的内容？北京师范大学“京师学者”特聘教授，北京师范大学公民与道德教育研究中心主任，全国德育学术委员会理事长檀传宝近日在接受中国教育报记者唐琪采访时认为，不同阶段、不同类型、不同地区的学校，应该因地制宜设计和开展劳动教育。因地制宜很重要，特别注意两个不同：

浙江省湖州市长兴县洪桥镇的儿童参加植树活动。谭云俸摄

根据所生活、接受教育的社区、地方的不同

首先是根据孩子所生活、接受教育的社区、地方的不同去设计。比如不要让地方特别小的城市学校硬开辟校内农场去学农，也不要让大山深处的孩子一开始就学设计机器人。留守儿童帮助老人做点儿家务就是很好的，老师发现就应大力表扬，这就是孝敬老人的德育，也是劳动教育；学校周围就是农地，那么就带去学习；城市的学生可以去追踪快递小哥的一天，北京中关村的孩子可以去中科院的实验室参访，这样开展就很容易操作。

根据教育类型的不同

其次要根据教育类型的不同。比如，幼儿园不能指望孩子正经八百地劳动，让他有好的生活习惯、生活能自理就很不错。职业学校更特殊，有专门工匠精神的课，有大量见习实习的机会，可以说天天都是劳动教育，就应当考虑是否要跟普通学校有所区别。大学里开展劳动教育也要特别注意，是否应该区别于中小学阶段的体验式教育，而是和专业发展结合起来，加强脑力劳动比重，并对社会上与劳动相关的问题、现象进行批判性的反思，比如明星偷税漏税问题等，去讨论去反思。

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