研学旅行活动课程设计都需要注意些什么？4位大咖来支招！

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编辑：韦幺白

2349字 | 6分钟阅读

学生参加大赛到底有什么意义？

自己的作品与高分作品差距在哪里？

如果再次设计课程，又有哪些能够改进的地方？

首届新时代研学旅行活动课程设计大赛复盘已于2021年4月8日晚20:00准时开启。

本次大赛，主办方总共收到1089份作品，其中，获得特等奖的有13个小组、一等奖15个小组、二等奖83个小组、三等奖33个小组。

直播过程中，我们还连线了获奖学生代表、院校指导老师代表、企业指导老师代表以及中小学校指导老师代表等，关于此次大赛，他们都有什么样的看法呢？对于课程的设计和改进，他们又有什么样的建议？下面我们一起来看看。

广东工贸职业技术学院学生尹青（荣获特等奖）：首先我对研学很感兴趣，目前也在广州泰易文化教育咨询有限公司进行实习。参加这个大赛首先能够锻炼自己，然后可以展现自己的作品。

南宁中国青年旅行社有限责任公司郭熹（企业指导老师）：大赛与学校开设这样的课程是有所不同的，不同点主要在于——学生要思考：我应该怎么做这个产品、怎么做线路、怎么做贴合市场需求的产品等。

研学猫举办这样的一个大赛非常有意义，它从各个方面各个角度让学生对研学旅行这个行业进行自己的一种评判，然后把自己熟悉的事情严选成了课程，我觉得它最重要的意义应该是这样，更加利于以后学生的就业。

广东实验中学荔湾学校席长江老师（中小学指导老师）：首先学生可以进行实践，因为不管做什么东西，得把学到的东西用在实处才是有用的。而且东西也是越用越熟、越用越好的。

另外就是自己的想法在参加大赛的过程中会不断进行完善。在操作的过程中，与自己比、与别人比会不断发现自己存在的问题。在竞争的环境中，自己的研学设计能力会提升很多。 

广东工贸职业技术学院尹青（荣获特等奖）：在条件允许的情况下，我们一定要多到现场去了解。因为我觉得从书本上还有互联网所了解到的资料终归是有限的，只有当我们身处一个真实场景的时候才会发现，现实情况是多变的。多去现场多看看，就能发掘到更多有意思的内容。

辽宁对外经贸学院张硕老师：大赛给学生提供了很多发挥的空间，帮助提升学生的思考意识、创新意识。在对自己准备的素材进行取舍的过程中，对学生创新的这种思考和思维方式的转变应该说是非常大的。所以这一次比赛我的学生很多人回来跟我说，老师这一次我算是弄明白了研学旅行到底是怎么回事。

辽宁对外经贸学院张硕老师（院校指导老师）：首先是选题。学生在选题的时候，同一个主题能够想到很多的点，但如何出新就需要大家仔细思考了。所以在设计课程之前，大家首先要定好主题，然后才能去搜集一切与之相关的资料，然后要思考怎样把这些材料组合到一起，形成一个特别吸引人的、很有创意又新颖的内容。

接下来就是针对这样的主题，怎么设定课程的具体内容的问题。课程的各环节之间是如何衔接的，自己在设定课程的时候，是要有对应的。比如，对应学生的年龄，他们掌握多少知识、自己需要补充些什么信息、用什么方法能够帮助学生做到等等，这些都需要在课程设计的过程中考虑进去。

第三个就是学生在做这样的一些项目的时候，常常会出现的一个问题：“我找到了这样一个内容，但想要用某种方式来展示，但是在真实的过程之中，内容和形式衔接的过程一点都不流畅”，这明显是生搬硬套课程的模式，因此，从一个环节自然过渡到另外一个环节，是学生在参赛的过程之中要不断打磨和思考的。

南宁中国青年旅行社有限责任公司郭熹（企业指导老师）：我所带的学生在PPT设计和课程设计方面就做得非常好，页面很美观，但是做研学课程，肯定要有评价体系。学生比较薄弱的地方就是在设计研学手册和安全应急预案这两个方面。

后面想要继续参加大赛的学生，一定要把《研学旅行实操手册》研究透彻，研究对标课程，这样才能更好地落地。

广东实验中学荔湾学校席长江老师（中小学指导老师）：学生的课程实施的可行性很高、选择的场地是被官方认可的、课程紧扣了主题等。

首先要进行学情分析。学生在设计课程时，要考虑学生的需求，了解老师和学校的需求点，因为每个年龄段学生的具体情况不同，因此在设计课程的时候要注意这些内容。

另外就是课程设计要有亮点、有特色，要能够让学生留下深刻印象的，能够帮助学生用很长时间的。

然后针对不知道从哪里下手的问题，大家可以看下教材，参考里面的优秀模板。同时多参加比赛、多跟老师交流，应该很快就可以设计出一个比较优秀的或者一个比较合格的作品。

研学标准协同创新中心主任邓青：主要就是教育部推荐的六大主题，即自然类、历史类、地理类、人文类、科技类、体验类主题。现在还有一个劳动教育，但劳动教育与研学旅行有重合的部分，但不是完全的包含的关系。现在市面上有一些误区：把劳动教育纳研学旅行，这是误区。研学旅行是校外教育，劳动教育有在家里面的，也有在学校里面的，当然也有校外的，校外的主要是通过“劳动周”来实现。

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