王晓燕：研学实践教育首先要进行什么体验？
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编辑：韦幺白
1194字 | 3分钟阅读
自2016年12月19日，教育部等11部门颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，以及《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《关于开展中小学生工业文化研学实践教育基地评估活动的通告》发布以来，研学旅行和劳动教育早已成为社会关注的热点。
日前发展现状如何？日后如何开展？开展过程中又需要注意哪些问题……这些都是包括专家、学者、行业从业者等相关人员需要着重思考的问题。
今天为大家推荐的是教育部教育发展研究中心首席专家、实践教育研究所所长、研究员王晓燕在工业文化研学研讨会暨北汽新能源工业文化研学实践教育基地发布会的发言分享，供大家参考学习。
01
加强顶层设计
推进工业文化研学需要加强顶层设计，真正的构建具有鲜明中国特色的工业文化研学体系。为此需要加强工业文化传播的影响力。
工业文化到底内涵是什么？到底包括哪些？它核心的理念是什么？
所以需要加强工业文化传播影响力、加强工业文化的感召力、加强工业文化的形象亲和力、工业文化的说服力和工业文化的引导力。
02
构建四个“共享”
在推进的过程之中，需要构建4个共享。
第一，共建共享标准。企业工业、研学工业和学校之间或者和机构之间要建立一套共建共享的标准，这是个专业的标准；
第二，共建共享资源，就是工业文化研学的课程；
第三，打造课程共建共享人才（师资）；
第四，要共建共享文化，其实它一种文化的沟通。
03
强化三个“引领”
“共建共享文化”这个方面，还应该强化“三个引领”，这对工业文化研学来说也是适合的。
第一，强化价值引领。文化体现着一个国家、一个民族和人民的价值取向、道德规范、思想风貌及行为特征，所以价值引领是开展中小学文化教育的根与魂。研学实践教育首先是要进行价值的体验，所以价值引领非常重要。
第二，强化实践引领。研学，其本质的特性还是实践，实践引领是工业文化在中小学落地生根的重要方式。
强化实践引领，让学生在实践体验中产生思想共鸣和价值认同，深刻领悟工业文化的精神内涵，通过亲眼看，亲耳听、亲手做，通过文化考察、专题探究、设计制作、职业体验等实践方式，达到“学思用贯通，知信行统一”。
第三，强化评价引领。其实评价引领也可以说强化质量引领。
这里的评价是说，要让学生及时获得关于学习传承文化过程的反馈，改进后续的活动，它不是一次性的活动。
既要关注学生学习的结果，又要关注学习的过程，既要关注工业文化基本知识的掌握，又要关注技能技艺与技巧，还要关注学生在学习中所表现出来的情感态度与价值观。
责任重于泰山，事业任重道远，实践出真知，实践出人才。
面对新形势新任务新要求，需要我们从全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系出发，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推进工业文化研学更快更好更稳发展，在工业文化研学中培养爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力，创造精彩人生。
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