55家，255.66万人次，1.95亿，打造红色研学的路径原来是这样

这个“五一”，湖南累计接待游客1457.52万人次，实现营业收入19.28亿元（纳入假日统计监测的单位有953家）。红色研学备受追捧，55家红色旅游区接待游客255.66万人次，实现营业收入1.95亿元。

图源：湖南省文化和旅游厅

韶山迎来红色旅游强势复苏，红色教育培训、红色研学旅行多重高峰叠加，每日来韶人数达到较高峰值。长沙橘子洲、第一师范、清水塘等红色旅游打卡点人潮涌动，红色研学市场广阔。

打造红色研学，离不开红色研学线路的推荐。湖南可以打造伟人成长成才研学精品线、长征精神研学精品线、湘西革命研学精品线、重走主席游学路研学精品线等。

除此之外，还需要创新红色研学活动课程的设置以及需要政府、学校和企业的深度协作。具体内容来跟研学猫一起看看下面的内容。

创新微课群

PART1

形成铸魂育人大课堂

红色研学要实现铸魂育人目标，课程设计是关键。与学校课程相比，红色研学课程应突出开门办课、突出实践导向，通过汇集平台“大资源”、整合教育“大师资”，形成思政“大课堂”。

注重“走心”。历史是最好的教科书，研学课程应选取红色资源中生动有趣、发人深省、感天动地、可歌可泣的故事，由事及理、由理达人，谋求启智润心、涤荡灵魂、激扬斗志的效果，真正实现“以红化人”“以文育人”。比如任弼时的最后一页日历、“半条被子”的温暖、陈树湘断肠明志等故事都是铸魂育人的好教材。

注重“集群”。当前，各研学实践基地红色研学课程建设普遍存在重复性、随意性较强问题，内容零散杂乱、不成体系，导致学生感觉“听过了又听”“走到哪听到哪”。鉴于此，应从省级层面做好红色研学课程的宏观统筹和体系设计，促进各研学实践基地集群建课、串珠成链，变点状的课程开设为网状的课程体系。比如根据地域可构建“红色长沙”“烽火湘南”“革命湘西”等课程群，每个课程群又由5-10门课程构成。以“红色长沙”课程群为例，可包括“湘区丰碑”“恰同学少年”“建党先声”“青年少奇的故事”“一封托孤信”等系列微课程。

注重“小微”。红色研学课程应结合学生特征、研学特性和红色资源分布情况，避免长篇累牍、照本宣科的理论讲授，每节课力求短小精悍、简明深邃。可运用现场教学、情景体验、沉浸戏剧、小组研讨、头脑风暴等青少年喜闻乐见的方式，将湖湘红色资源精髓巧妙融入研学课程，注重探究与参与，使革命传统和理想信念教育在红色研学课程中如春在花、如盐在水。

架设共享网

PART2

构建铸魂育人共同体

开展红色研学铸魂育人是一项系统工程，需要多个部门、多个载体、多种形式、多个层面系统筹划、协同构建、整体推进，通过架设红色研学共享网构建育人共同体，通过资源共建共享、系统集成实现协同育人。

政府部门高位协同。对红色研学工作进行宏观规划与高位协调，在政策与经费上给予保障；由教育行政管理部门与文化旅游部门共同制定红色研学行业标准与管理办法，对研学基地的条件保障与功能拓展、研学线路的规划与设计、研学课程的开发与安排、研学师资的培训与遴选、研学机构的认定与管理等方面予以规定；出台红色研学如何与学校德育深度融合、如何规范研学全流程管理、如何鼓励社会力量积极参与等方面指导性意见。

教育资源共建共享。健全红色资源融入大中小学思政课一体化建设协同机制，建立红色研学教育资源库，集合全省各红色研学点的精品研学课程，实现全方位在线共享：研学实施前，学校可在资源库内提前选择、安排相关课程；研学过程中，不同地域研学点之间可进行在线课程共享与互动；研学结束后，学习者可在线上进行课程回顾。共享平台应加强顶层设计，鼓励多元主体参与红色研学资源建设，全方位解码红色基因，讲好红色故事。

学校企业深度合作。红色研学需要具有资质的研学执行机构具体实施，学生开展研究性学习和集体旅行则需要配套设施完善的研学实践基地。应不断完善学校与研学企业合作机制，鼓励各级各类学校通过购买服务方式选择资质优秀、服务质量高、经验丰富的研学执行机构，鼓励各地充分挖掘地域红色资源、提炼核心主题、完善配套设施，建设主题鲜明的研学实践基地。通过学校、基地和企业的大协同与大联动，形成红色资源铸魂育人的“大格局”。