我的校园我做主－－“参与式”设计工作坊圆满结束

生态园艺是一门充满创造力和想象力的艺术形式，如果在小学校园里有这么一方空间，可以由小学生一起参与校园的生态园艺设计，那将是怎样的一种体验与成果呢？

7月6日，育婴里小学小小园艺师“参与式”设计工作坊如期进行。两个半小时，紧张有序，激情火热，思维跳跃，我们看到了孩子们的想像力、创造力、实践力，团队协作力、语言表达力。只要给孩子们机会，真的是有各种可能。

🌟【孩子们的参与】最重要 

事情还要从育婴里小学拟建造“校园生态小森林”说起，当我们几个小伙伴在讨论这个项目时，尽管“我们很专业，我们很有生态理念，我们有能力为校园因地制宜做出一个生态教育空间”，但大家一致认为，必须要邀请学生们从设计就参与进来。

师生是学校的使用者，孩子们是天然的主体，校园就是为孩子们建的，生态校园，如果没有孩子们的参与那将是严重缺失的。因此，我们从设计开始就邀请学生们参与，这获得了校方的高度认同。6月14日，召开了有100多名学生参加的启动会。

启动会上，我们向师生们介绍了食物森林的永续生态理念，尽管大家对这个概念比较陌生，但是可以形象地看到通过回收和再利用厨余垃圾或者绿化垃圾堆肥就可以获得有机肥料，通过伙伴搭配可以种植出美丽的香草与美味的蔬菜，通过了解到生态系统和食物链的知识可以解决环境问题。

而这些都是与我们的生活息息相关的，是可以实现的。这就是一座可以“食用”的生态系统，芬芳的户外教室。

40w +人次访问量的投票  

我们没有想到的是，同学们与家长的热情这么高， 一天半的时间，竟然有40余万人次参与投票访问。

当我们看到同学们作品的时候，心都被融化了，同学们的畅想太有意思了，喜欢小动物的、喜欢花草的、喜欢玩耍的、喜欢蔬菜的，哈哈哈。

设计稿示例

我的校园我做主

——参与式设计工作坊 

“参与式”设计工作坊开始！教室上张贴着自己的作品，看到了自己与同学们的作品，大家立即叽叽喳喳地讨论了起来。云帆老师开讲啦，同学们，你们要如何把你们想到的这些内容都放到一个空间里去呢，他们的关系是什么呢，教室一下子就安静了。

你打算将哪里设计为生态小园的入口呢，为什么呢？你打算为谁设计呢？一个个有趣的问题，吸引同学们积极抢答。当讲到要让他们自己动手设计一个高仿真模型时，同学们更兴奋了。即将升入四五年级的同学们，思维很是活跃。

每一小组都有独特的创意，都有独到的颜色、布局、对空间的想像。有的小组先分工，有的小组各自先表达设计想法，有的小组先熟悉材料，有的小组立即产生了领导者，有的小组还在预热着，哈哈哈，孩子们的表现如此的不同。

讨论热烈➡️

分工协作⬇️

同学们进入了分组模型制作模式，讨论着彼此的分工，协调着彼此的想法，没有老师帮他们做任何决定，当小组上台演说时，小组的主讲人、协助者都是那么自然地就产生了，很感动她们的这种沟通与合作，很惊喜她们的创想与呈现，很开心她们的意识与实践。

期待我们共创的校园  

小学生参加生态园艺设计真的是一种富有教育意义和乐趣的活动。感谢学校的支持，感谢家长的支持，感谢伙伴们的付出，是大家的共同努力与热情才让这项活动成为可能，期待这次的工作坊给每个参与者都留下美好的回忆，播下一颗种子，为未来的发展提供一点启迪与动力。

编辑：蒲公英

摄影：蒲公英、五角枫、云帆