第18周--自然中的好朋友

当3岁半的孩子安住当下

拿笔坚定画出葡萄状时

我被滋养到了

 · 写在前面 · 

我们常说心灵手巧，我认为手巧才心灵，手在哪里专注力就会在哪里，专注当下，才思泉涌，这就是心流的体验吧。引导孩子们在自然中观察、体悟、游戏，促进孩子的学习能力、环境行为能力、身体及心理的积极发展、参与公共事务、及解决问题等综合能力。

▲开怀、舒畅

01

游戏开场

第一次组织，我还是很紧张的

先来摆我一道的就是亲儿子，我说我们先做个游戏吧，他坐在凉亭里带着防备心的抱着自己的小胳膊，我知道他为什么不开心，看他不想参加，我蹲下来告诉他“妈妈一直都在，但现在是妈妈组织的活动，现在需要去主持活动，你想参加了随时过来。”

他还是扭了扭身体

我们6个人拉起手做游戏，做了一下，他的同学LULU也松开手跑到了儿子身边，说也不要玩了，我内心一惊，是不好玩吗？观察一下发现小朋友只是想先陪一会儿子，我好感动，可以感觉儿子明显安心了许多。

我们剩下的5个人煞有介事的玩起来，两小朋友我们周围跑来跑去，简单游戏后，大家迅速破冰

游戏完整性来说不太完美，但并不影响孩子们的心情，而且我也放松了下来。

▲用捡来的果子玩假装游戏

分发资料以后，简单说了规则，比如集合音“BUGU BUGU”，不准采摘花木 。。。话刚说完，另一组家庭便找到了图片中的“白车轴草”。。。

02

直奔主题

这次主题是找朋友，找自然中的朋友。从游园步道上选取9种植物，让家长和孩子一起去寻找，然后用画笔、彩泥或拍照的方式记录下来，1个小时的时间。我也投入了我的记录工作，小家伙的关注点很散，跑来跑去，也不多看植物一眼，我也没招，我便坐下来开始画，他们看我坐下画的时候，也过来围观，并邀请他们参与进来。LULU大几个月，虽然跑来跑去但还是抓住了葡萄的特征，几笔画完，开心的说我画完啦，就跑了~儿子看小朋友跑了，他也跑了，再引导也无用

我稳稳坐着继续画，并引导LULU妈妈要观察些什么~

另外一组家庭带着两个小仙女已经不知去向，后来听说是因为她们一眼认出是萱草，直奔萱草去去了~

在9种植物中，有果实相似但叶子不同、果子长势也不同的西府海棠果和山楂果，有叶子不同又都是爬藤的葡萄和地锦，有树上的有草里的，有黄色有红色、有需要仰头的也有需要低头仔细辨认的~~

第一次活动，我设置的还是比较简单的

我们两组的孩子负责找，我们负责了记录、演示~

在引导方面，恐怕我还需要再加强~

游园一圈，找到8种植物，蓍草没有找到。

看着大家的记录，5岁小朋友还是很认真很投入的，3个3岁多小朋友沉浸在自己喜欢的事物中，跑跑跳跳、追追蝴蝶、认认标牌、景观装置，问东问西也是一种收获和乐趣~

03

分享收获

一圈之后，大家聚集，休息会儿开始分享自己在这个过程中的收获，并给自己取一个自然名，画出它的样子~

我介绍了自己，我叫银杏，并分享我为什么喜欢银杏。

一位妈妈分享，今天自己学到很多，知道以后带孩子怎么逛公园了；

另一位妈妈说挺好，比盲目带孩子玩有意义，并给自己取了自然名海棠；

5岁小朋友介绍了她最喜欢月季，喜欢粉色月季；

另一位小朋友说她喜欢牡丹；

小精灵LULU说我喜欢大风吹，叫大风吹；

儿子说臭狗屎，我说再想想，你找到了什么花还记得吗？他想了想说“向日葵”（其实是一朵类似大丽花的菊科草本花，味道确实臭臭的。）

眼看天黑了，也刮起了大风，分享完匆匆的就结束了，我的状态从小紧张到放任，既是组织者又是参与者，没有做到面面俱到，但开心与放松是真实的，小家伙说还要来玩找植物朋友~

虽然看似没有参与太多，但潜移默化也吸收了很多吧

 · 我的自然名· 

初见

在李咏海老师的朋友圈看到“叶比金黄却叫银、果似参贵却叫杏；不与百花争春光、只为深秋送盛景”我一下就记住了

命名

在自然教育的学习中，我无意识为自己取了银杏为自然名。后来老师说往往会和自己的性格很像~我不敢这样认为，我觉得就是很美、很灿烂~

陪伴

2022年参加《一年观察一棵树 》的活动时，看到银杏，也便自然而然选择作为观察对象，到现在18周了，发现确实有一些相似的地方，在银杏年幼时枝干有棱角般支棱疙翘，看似有规律但略显张牙舞爪，年岁越老越优雅，晚熟，30-40年分不清雌雄，世人称之为铁树，春天发芽晚，夏天疯狂生长叶子、枝条，秋天黄色盛景，冬天铁骨铮铮~

觉

知