给法学班导师的十则建议

问津学术问津学术服务号 2022-10-05

班导师制度是近些年来很多高校的创举，班导师工作主要定位于指导学生顺利地解决在学习中面对的一些困惑，助力学生顺利完成学业。该项制度的目的与初衷都是非常好的，而且很多优秀的班导师也让很多学子受益。为了让这样制度取得更加的效果，特别是当下如何利用互联网资源达到更好的效果，我们特别针对法学专业的班导师提出如下十则建议。

一是班导师首先应该系统的学习与掌握法学基础理论知识，对法学学习以及职业有清晰的认知。我们看到当下很多法学班导师虽然是法学专业出身，但是由于长期没有学习其他学科的知识，导致自己的视野仅仅停留在二级学科上，这样就不能满足法学快速发展以及学生多元的需求，因此建议班导师一定要加强这方面的学习，不是让班导师去学习具体的专业知识，而是让其知道当下有哪些新型发展趋势以及新的学习方法。

二是班导师应该充分利用互联网资源，加强与学生的一起学习，特别是在开学之初。提出这样的建议主要是基于没有经历过一些事情就很难理解其背后的逻辑。我们看到不少班导师在第一次给学生提出学习建议时确实提出了不少非常好的建议，但是效果很不佳。这很大程度上是在提出建议之前没有让学生对法学专业有一个基本的认知。因此我们建议班导师第一次与学生见面时可以开展基本的自我介绍以及寄语之类的，第二次就要与学生一起做同一件事，然后给出建议。我们看到当下很多班导师采用与学生一起听传统课然后给出建议的方式，这种方式虽然有一地的效果，但是很难激发学生的自我探索欲望，因此建议班导师可以利用一个整块的时间，例如周日，与学生共同观看关于法学专业的视频，然后组织学生谈论，并在这过程中给出相关建议。

三是班导师应该学会适应当下学生的交流与互动方式。我们看到随着00后陆续进入大学，我们传统的不少沟通交流方式已经不能很好地适应大学新生，这就要求我们应该尊重学生新的交流互动方式。例如我们当下已经十分依赖微信，但是新生代还是喜欢QQ。

四是班导师应该组织学生开展读书会。这是一个比较难做的事情，但是一旦做起来效果非常好。当然这需要班导师投入巨大的时间与精力，需要去研究如何组织开展活动，并且调动学生的参与性。

五是班导师应该在适当的时候对学生开展职业规划。在此我们反对一开学就进行职业规划教育，诚如上文所言，此时学生还没有对专业有清晰的认知，刚开始我们的任务更多的应该放在调动学生去探索上，而不是给学生定下一个死框。

六是班导师应该适当引导学生去处理好兼职、创业与学业的关系。在现实中我们发现很多学生没有很好地处理好三则的关系，导致学业不佳，没有竞争力。我们的建议是学生应该适当参加一些兼职，探索一下创业，但是不应该乱了阵脚，班导师的作用就在于及时引导与不定时纠偏，让学生沿着正确的轨道前行。

七是班导师应该适当的组织一些竞赛性活动，培养学生的竞争意识与团队协作意识，也可以调动学生学习的积极性。

八是班导师应该积极的引导学生参与辩论赛，并且法学类学生不能仅停留在只讲技巧不讲逻辑的辩论中，而是应该培养专业的辩论与论证能力。

九是班导师应该积极地引导学生加强写作训练，要明白这是法律人的基本素养，特别是当下很多学生在这方面的能力非常薄弱，而且写作不仅仅是文字表达，可以让学生清楚地明白自己的知识薄弱点以及需要努力的方向。

十是班导师应该定期的引导学生进行总结反思。我们看到在现实中一些学生与老师确实非常努力，但是由于没有及时总结，在前进的过程中不知道什么时候走了偏路甚至是绝路，导致付出多收获少。

以上是我们对法学班导师的十则建议，希望大家一起努力助推法学教育更上一个新台阶。

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