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在去学习化过程建构异托邦，推动学习型社区的“土壤改良”
前言
全文包括：混龄共治的学习型社区；“土壤改良”过程如何与现有权力结构进行博弈；我们复杂的多元角色；新基础设施；行动哲学
因为对可持续社区以及自我探索的需求，我从2012年开始走了国内外的一些生态村，一种偏向于乌托邦的社区发展模式，我们自己盖房子、种植、有大量的公共事务参与，每个人都有更多的自由和权利等，但我觉得这种封闭性的社区很难普及到更多地方。
2013年我开始在社会企业工作，带着学生到世界各地的贫困社区做社区建设，但有些学生对于这些很好的项目没有一种代入感，甚至说是家长为了证书逼他们来。难道人的独特性和个体性难道就要因为可持续发展而被抑制吗？
在上海的7年来参加了大大小小的设计思维等类型的一次性的工作坊，发现几乎没有想法被落地，大家只是不断在场景中模拟，并把这些方法的应用当作理所当然。我们应该推崇过程还是只推崇方法论？我们如何推广方法论的批判式应用？
是不是有一种模式或多种范式可以让我们面对真实的需求和问题、包容个体的独特性和本质，拥抱更多元和可落地的方法，允许探索更适切的组织模式及系统协作模式的探索，而且更加开放式协作，于是我带着这些问题开始在2017年初创办了Upbeing，目的是推动个人与社区的共生式转型。
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