爱你的每一位队员 | 队长札记01

爱是一个很神奇的事情。

你可以感受到它从心底升腾溢出，真切而热烈，让心变得柔软而又坚韧，可以承受、包容、接纳，愿意付出、给予、支撑。

爱可以生成，可以感知，可以流动，可以在传递中加成。

如果说人有一项最可贵的能力，那大概是爱的能力。《登天之梯》里记述了一位儿童心理咨询师的许多诊疗案例，看下来最深切的感触是爱的重要。是无条件的爱与尊重让人的身心成长，获得健全的人格。

在同心会的第二年，有了自己的师弟师妹，慢慢与他们建立了联结。我们曾一度纠结应该如何与师弟师妹相处，半年后，各队选队员前万千考虑。

如今两次带队回来，走到现在，还是觉得最重要的只这一条：爱自己的每一位队员。

这是当初在确定队员人选前我对我自己的承诺，不论最终是哪些人，只要ta成为我的队员，我就要发自内心地爱ta们每一个人。

为什么要爱自己的每一位队员？

因为ta是我的队员，我应当爱ta，也有责任爱ta。

这是理所应当的事情，人是自己用心选的，自己辛苦培训出来的，将来还要自己带，自己不爱谁来爱？

从另一个角度说，人本主义教育观认为从某种程度上来说教育学就是关系学，师生关系直接影响教育效果。对于一个团队来说，良好的关系，或者说团队凝聚力，也直接影响工作进行的顺利与否。而团队的凝聚力不仅出于拥有共同的目标和价值观，还出于团队成员间的联结与信任，出于坦诚和爱。

如果爱是可以流动和传递的，那么就应该从队长开始。不论ta的性格、能力、相貌、曾经熟识与否，努力尝试去爱你的每一位队员。

怎样爱自己的队员？

发自内心，公正地爱。

爱是一种情感，但却也需要理性。用心去爱，也应该用脑思考，爱是什么。

爱首先是尊重，尊重人存在的思想、情绪、感受，尊重每个个体本身的差异。爱不是手段或工具，情感从来不应是胁迫他人改变的筹码。

关于如何管理学生，我们队内会有不同观点的争论，有人认为应该树立老师的威信，有人主张给学生自由。不论哪种观点更接近教育的真谛，现实又更需要何种举措，首先要做的大概仍是尊重每个人表达观点的权利，尊重此刻在场每个人的情绪和感受。

团队需要沟通的技巧来达成共识，但也应容许不同声音的存在。没有什么观点是不可接受的，只要把自我放低，怀着最大的胸怀爱，端持最小的尊严听。

爱是接纳，接纳个体的不完美。人都有局限性，有各种各样的缺点和弱点，艰苦的环境下朝夕相处，总能看到对方比以往更多的不完美。不论是哪个方面出现怎样的问题，总要先尝试把它作为人本来的样子接受下来，再尝试去进行沟通和提出建议。

“一旦你开始讨厌自己的学生，那教育还没有开始就已经结束了。”

“我相信我的学生会变得更好，只是我还没有找到让他们变好的方法。”

把“学生”换成“队员”，同样适用。

爱是不放弃，不偏袒，坦诚地指出所有看到的不足，并时刻准备谅解，时刻准备提供帮助。不论有没有变化，总愿意怀着希望等待。

从我一点点微不足道的经历里，感到所有的工作中，最难做的是人的工作。因为种种不确定而纠结挣扎，或许付出极大的心血却回应寥寥。还记得协作者杨金常讲的一句话，说自己所做的支持人成长的工作，成果可能这辈子是见不到了。

所有人的工作，都需要等待，如同等待播下的种子发芽。

爱是很多很多，是需要不断去感受和认识的，它说起来很抽象，像一堆大道理，或许又被我写得像一碗心灵鸡汤，但真正落到现实，却可以感受得很真切。

我还记得我当初的带队师姐，在我带队时跟我说，要照顾好自己，回来少一根头发都不行。

充满爱的土味情话。

公正地爱，并且同样重要的，要让对方知道。

可以说，可以写，可以画，可以用各种形式，只要表达出来，让人感受到自己是被关怀的，是有人对自己怀着希望和爱的。

我以往对爱羞于启齿，但或许是感受到的多了，也认识到了爱和表达爱的意义。爱是一种值得被传递的力量。而且，只要是真诚和向善的，任何话语都值得被听到。

我有一群可爱的师弟师妹，一群可爱的队员，他们各有自己闪光的地方，各有让我感到温暖或力量的瞬间。舍不得忘记而记到日记里的，成为我每每翻看便能获得的内心动力。

如果做老师，爱自己的每一个学生。

如果做队长，爱自己的每一位队员。

因为每一个生到世上的人都是值得被爱的，都有可爱之处，只是我们有没有发现而已。

愿我们有一双发现可爱的眼睛

树灯

希望给你的世界增添一点光亮