详细谈谈美国教育的特点(下篇)
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选择Classover 预定美好明天
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上期谈到中美教育的区别,从体系上到一些主要科目上,介绍了美国在理念和授课方法上和国内的不同,上期内容还没看的,请看“中美教育的区别 (上篇)”。
今天接着来详细聊一聊,国内家长们在选择美式教育时的一些常见问题吧!
美国学校 有没有课后作业?
有,但并不是所有美国中小学都有课后作业,一般家庭会送放学的孩子去课后班(After School);让课后班的老师守着孩子做学校布置的作业,或让孩子做课后班出的作业。比如有的学校,会要求孩子写日记,要求孩子记录下来每天读书的内容。
另外,虽然课后作业不多,但这也是为了有更多的时间行进课外活动。美国教育非常重视阅读,老师会提供大量的推荐读物来丰富小朋友的知识面。通常每个学校都有自己的图书馆,老师会教孩子们去图书馆根据自己的阅读需要来选择图书带回家阅读。
美国的小学教师一人教全科?
如何保证教育质量?
不同于国内老师面对每个班30-60人,美国的教师和学生比例一般是1:15,所以老师能对每个学生情况有更好的了解。
在美国,持有小学教育执照的老师是可以教小学水平的全学科内容的,学校会给每个老师分配他们要教的具体学科,有的老师会教数学和英语,有的会连科学也一起教。由于在小学阶段,美国小学生还没有接触到非常高深的专业性问题,而是主要处于培养兴趣和理解能力的初级阶段,加上美国在教师资格的把控上非常严格,所以老师对自己所教知识可以说是轻车熟路。
在美国小学阶段,相比于专业水平,一个好老师的评判标准更重要的是在于对每个孩子的引导。相比教师输出知识的教学模式,引导孩子的兴趣、激发孩子的潜能、和孩子们互动交流,是一个中小学教师更加需要学会的关键点。
美国学校不排名?成绩还保密?
学校为了保护孩子的自尊心,不会公开在学校橱窗里贴出全年级的排名,而只会单独给家长会出成绩单,是ABCD制。
作为家长,还是能知道孩子学的好不好的,老师也会定期和家长谈话,聊聊孩子在学校的表现,并要求家长更多的参与到孩子的生活中。
天才班
美国天才班 (Gifted and Talented Program,简称GT班),是美国各个公立学校将有天赋的孩子聚集起来,每周选取一定的时间进行集中授课和学习。和“偏科“不同的是,对某一学科有特别的天赋,并不是进入天才班的唯一标准。
公立学校的天才班也是需要考试选拔,天才班的学生通常在智力、创造力、领导力方面表现出卓越能力。进天才班也证明孩子比同龄人更优秀,对将来进更好的大学肯定有帮助。
进入天才班的孩子,每周会定时参加学校的项目课程。课程大纲依托于George Betts博士提出的自主性学习模型(Autonomous Leaner Model,简称ALM)。这种模型教学生自己寻找需要的信息,同时为学生提供复杂知识的各种解题技能。ALM主要培养孩子的领导力,责任感,决策和解决问题的能力,人际交往能力,批判性和创造性思维能力以及持续的学习热情。
Classover教学方法
Classover使用的是Bloom’s Taxonomy的六步教育法,记忆、理解、应用、分析、评价、创造。
这种教育方法由美国教育心理学家本杰明·布鲁姆 (Benjamin Samuel Bloom) 于1956年提出的教育目标分类理论。他认为教育目标可以分为三个方面,一是认知学习,二是情感培养,三是技能训练。其中又可按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平,从质化角度区分不同的思维方法。
Classover的测评体系
Classover采用的是GRL (Guided Reading Level) 测评体系。在美国有很多学校都是采用这套体系去测评学生的阅读理解能力,在这个体系下,学生会有一个独立阅读等级(Independent Reading Level)和带领阅读等级(Guided Reading Level)。
真人老师在线互动是Classover的特色,因此Classover采用的是带领阅读的方式,让老师引导学生去阅读合理范围内的稍微具有挑战性一些的文本,才能保证学生水平的提高。
教材方面,Classover使用的是使用是来自于美国领军教育品牌HMH(哈考特出版社)。老师在课堂上会有很多探索式、提问式的学习,有丰富的课堂活动,比如当堂小游戏来引导小朋友进行课堂讨论,并不是以传统的老师灌输知识的方式进行教学,这样更能够更加全面的培养孩子的综合能力。
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