学校美育品牌项目特辑 | 大渡口区钢花小学：家艺家传 美渡美传

核心导读

为贯彻落实《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》精神，传承发展中华优秀传统文化，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，切实推进学校美育工作，我们迎来“与乐共舞 美漾江湾”大渡口区第四届校园文化艺术节暨第九届阅读节活动。活动期间，我们将区内学校美育教育成果和“一校一品”“一校多品”美育品牌项目、阅读品牌项目建设成效进行展示。今天，让我们一起走进区级艺术品牌项目学校大渡口区钢花小学。

钢花小学在“多维一体，教育大渡”区域教育理念引领下，聚焦立德树人，五育融合，坚持以美养德，以美启智，以美促体，以美助劳，提高学生审美和人文素养，切实发挥美育以美润心的育人功能。美术学科重点打磨的艺术工作坊成为了美育特色阵地，以综合材料为特色的艺术工作坊就此诞生。云朵工坊以“我爱我家”为育人线索，以“家艺家传，美渡美传”为育人主旨，结合校园“四时之美”五育活动主题，传承中华好家风，弘扬爱国主义精神，从而实现“小家大国”的育人理想。课程主题主要聚焦探索区域工业文化、发掘校园文化与弘扬传统文化，目前正处于将传统的非遗金属艺术烧箔贴箔与工作坊的自身特色进行融合探索的过程。

挖掘特色 传承非遗

大渡口区因重钢而生，工业文化作为区域特色，具有厚重的历史人文意义，其中蕴含的美育意义亦有无限可能，值得深入挖掘。而传统的金箔技艺，不仅是国家的非物质文化遗产，且其运用在艺术作品中的斑斓多变的金属色彩，与工作坊所挖掘的工业元素质感不谋而合，传统的金属艺术与区域主题，糅合校园文化主题，形成了工作坊的课程三大方面。

工作坊课程按创作媒材，可分为横向、纵向两个主线。

横向拓展方面，此主线侧重于让学生发现生活中的各种可回收利用材料，拓展学生对于创作材料的认知，从材料种类横向上拓展美的视野与创意表达，同时向学生传导绿色环保、珍惜资源的理念，因此，系列课程应运而生。艺术来源于生活，工作坊的艺术创作不再局限于方寸之间，而是将视野放到了日常生活中，一些寻常材料经过艺术创作，产生了意想不到的效果。此主线，课程多为区域文化的主题，通过学生对家乡与祖国的感知学习，实现育人目的。 

纵向深入方面，此主线侧重于创作材料方面媒材多元应用的可能性探索，以运用材料的纵向深度为主，培养学生对于美的多元思考、多样的形式化语言与个性表达。此阶段，课程多为金箔的烧箔、贴箔在综合材料创作课程中的综合探索，以及校园文化下的主题性课程实践，将爱传统文化、爱家爱校在活动中做到知行合一。

因而，“云朵工坊”的工作坊文化凝练为“家艺家传，美渡美传”，旨在传承文化，摆渡梦想，而艺术的作用就是“唤起情感”。

学动联合 亮点纷呈

项目开展至今，明晰了课程体系的两个层面，一个是活动课程化，一个是课程活动化，双向协同发展，曾在区级多个大型活动中逐渐崭露头角，如刚结束的劳动周现场活动、上一届音乐节美术馆的装置艺术专题艺术展特色展示等，在校园美育方面有了更多的辐射影响力，在区级大型工作坊活动中、在联盟学校的艺术茶话会中，多次做了学术交流与课程建设经验分享。 

在课程研究中，曾获得重庆市中小学美育改革创新优秀案例一、二等奖，课程案例研究也收纳进区域课程思政系列丛书。在育美旅途中，学校育人案例曾获得“中国好老师”公益行动计划年度全国优秀育人案例一等奖，第十六届全市基础教育课程改革论文一等奖。在作品辅导中，工作坊坊主也获得市、区级各类赛事指导教师奖。

基于以上殊荣，课程体系也日趋成熟，逐渐形成“艺传承、美渡人、巧匠心”的课程概念。艺传承是传播艺术和传承文化的过程，是艺术的传播，是心灵的传递，更是一种文化传统和价值观念的传承。以美渡人是春风化雨和启迪智慧的过程，是用美唤醒孩子们内心的潜力，激发勤学的动力，含蓄向美的魅力。巧匠心是审美创造和精益求精的过程，是用艺术唤醒孩子们对美的追求，将工匠精神潜移默化地融入德育，心灵手巧承匠心，赋予学生艺术创作更久远的生命力。

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