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孤岛“点灯人”,只为娃“摆渡”人生!

N海都全媒体记者 黄义伟 文/图

候选人物

施建忠和郭丽蓉夫妇


施建忠郭丽蓉夫妇30多年来扎根莆田东罗盘岛,克服种种困难,用坚守和热情,把最美好的青春献给了海岛教育事业。


东罗盘岛,位于福建莆田南日主岛北部12公里,形状像一圆盘,因此得名。岛上有一所南日镇罗盘小学,施建忠和郭丽蓉是如今现有的两名老师,他们是同事,也是夫妻。

他们始终以“人民教师为党育人、为国育才”的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。30多年以来,面对如今仅剩的6名学生,他们依然尽心尽力,成为海岛娃的一盏明灯,为学生的未来“摆渡”,改变了一批又一批海岛娃的人生。

尽管学生很少,他们一样认真备课


孤岛条件很艰苦 

夫妇俩从没离开


“我也是海岛长大的,更懂得知识对海岛孩子的重要性,因此我坚守下来,让孩子们能获得更多的知识,为将来走出这个海岛,插上知识的翅膀。”施建忠在接受海都记者采访时说。

在莆田市南日岛的东北方向,散落着18个面积在0.1平方公里以上的岛礁,唤作“十八列岛”。隶属秀屿区南日镇的罗盘村,由其中的西罗盘岛和东罗盘岛组成。罗盘岛,是莆田最为偏远的小岛。

“35年前的罗盘小学条件很艰苦,煤炉烧饭,烛光照明,干粮充饥,海风作伴。”1988年,施建忠师范毕业后,就来到罗盘小学。当时岛上唯一的交通工具就是一艘小舢板,生活上的柴米油盐,要划小舢板一个多小时到大岛上购买。后来通了水电,但只要海风稍大些,岛上就会断电。夜幕中,他们全靠蜡烛、煤油灯撑起昏黄如豆的一点光,备课、批改作业。

罗盘岛居住有900多人,是个少数民族建制村。许多人都外出捕鱼或者养殖,在镇上或者城里购房置业,但是一些孩子仍留在岛上就学。罗盘小学建于1966年,是岛上唯一的学校。

由于罗盘岛地处偏僻,交通不便,条件艰苦,这里的学校留不住老师。在二十五年时间里,学校先后来了30多名老师,但都相继调走或辞职不干了,呆得最短的仅15天。

后来,施建忠在岛上遇到了开朗伶俐、同样热爱教书的郭丽蓉,二人结为夫妇,以校为家。“说好相守一生,如今这前半生,已经悉数献给了海岛教育。”施建忠说道。

   生活孤单就“自我充电”

他们不想耽误孩子的成长


“即使是现在,生活用品和物产丰富了,但是罗盘岛上依然很难买到新鲜的猪肉。”施建忠说,最难熬的还是工作之余的单调,不能回家与亲人团聚,又没有任何娱乐场所和设施。但是他说:“只要心中有梦,生活就不会孤单。”

施建忠夫妇的精神力量来自原来的老校长魏亚建,他是全国师德楷模,也曾在罗盘小学度过最艰难的20多年,但他始终乐观,爱校如爱家,爱学生如爱自己的孩子。

施建忠接过担子,一晃就是十来年。他认为,生活孤单并不可怕,可怕的是自己精神孤单,知识匮乏,跟不上时代,耽误了孩子的学业和成长。

于是夫妇俩晚饭散步后,就开始钻研教材,针对不同学生设计不同的补课方案,有的放矢地精心指导,从而有力促使教学质量直线上升。

罗盘小学因为长期师资紧缺,教学条件落后,致使学生基础薄弱,一时难以跟上进度。“要教书育人,自己要品行端正,知识丰富,才能在教育学生时游刃有余,才能培养全面发展的学生。”施建忠说。

这些年,施建忠从不放弃“进修”的机会,他根据学生查缺补漏的方案,带着问题出岛,通过探讨交流,再带回理解与心得。每到假期,都是他“自我充电”的时间,除了在网上参加继续教育,他还常常自己查找名师精品课程聆听学习,掌握新理念,钻研新教法。

妻子郭丽蓉为了让孩子能够全面发展,大量阅读文学作品,观摩名师教学,硬把自己从数学老师变成了语文老师。最近几年,罗盘村小学通了网,郭丽蓉开始凭着自己的高中英语基础,结合网络电视来教学生英语。

为了丰富孩子们的课余生活,郭丽蓉还经常带孩子们转呼啦圈、跳踢脚舞,在网上学一些简单的瑜伽动作教孩子们一起做。
“我要做一株岩石缝中顽强生长的小树,用一抹绿为海岛教育添一点彩。”郭丽蓉老师说道。

“只要还有一名学生

我们都会一直教下去”



最近几年,在省、市教育部门的重视支持及外来单位的帮扶下,罗盘小学发生了翻天覆地的变化。过去的瓦片平房早已换上了宽敞明亮的教室,破败的课桌黑板也变成了设备齐全的多媒体教室,还有功能齐全的图书室、乒乓球室、电脑室、美术室等。

记者了解到,夫妇俩教过的400多名学生,考上本科院校的有40多人,其中5人考上了重点本科大学,学生们经常回岛看望他们,让他们过得更加充实而自在,师生情谊也成了一笔宝贵的精神财富。

学校增添了教学设备,教学条件大大改善。施建忠夫妇更希望留下来,希望让渔家的孩子能和城里的孩子一样,有个美好的起点。

今年秋季开学,学校仅剩2名三年级学生、2名四年级学生和2名五年级学生。

“只要这所学校还在,只要还有一名学生,我们都会一直教下去。”在坚守海岛这一点上,夫妇二人的想法从未改变。



编辑:游越

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