益微论坛报名倒计时24小时 | 我们为什么谈青年成长？
作者 | 李淑杰（框框）
第四届益微论坛总统筹
8月，我接触了即兴戏剧，读了《重塑组织》。带着对更自由的想象，我和团队商量决定来成都和一群大学生筹备论坛。
这是益微乡村夏令营发展论坛的第四届，主题是“从乡村夏令营谈青年成长”。
2015年，第一届益微论坛，我们呼吁“从短期支教到乡村夏令营”，似乎试图从支教的组织模式上解救“上课不专业”的大学生，模式转变的背后是价值观的转变（为什么要从短期支教转向乡村夏令营）。
往后的几年里，我们在如何操作乡村夏令营的理念和方法上同大学生“死磕”。当目光锁在“如何操作乡村夏令营”的问题上时，我们常常忽略“谁在操作”。
我们担心一个个生动活泼的大学生在追求“专业”的乡村夏令营中丧失真实，束手束脚。
顾远老师在2018年中国创新教育交流会上的发言中分享了一个故事。
今年五六月份的时候我去欧洲拜访了一些创新的小微学校，和不少做创新教育的同行们做了深入的交流。有一位来自德国的校长问了我一个问题。
“回忆你的整个学校教育过程，有没有过类似这样的经历：
“有一天上课，你的老师走进教室，对着全班同学说：‘同学们，我今天遇到了一些不好的事情，请给我五分钟的时间让我调整一下自己的情绪。’”
我想了想说：“没有。” 后来，我在不同的场合向不同的人也问了这个问题，得到的回答都是 “从来没遇到过。” 后面往往还会再补上一句：“因为老师们都被要求不表露个人情绪才证明是有职业素养的。”
但是，我们都知道，人是一个有机体，社会是一个有机体，人与人之间，人与社会之间，都不可能凭借机械作用来产生影响力。
既然是有机体，就会有脆弱、有情绪、有失败，我们有潜能，也有局限；我们会茫然，也会探索。而一旦戴上了老师这个面具，我们就不允许被看到后面那个真实的人的存在。
那个德国校长后来对我说：“如果我们的老师们都不能在教育的过程中表现出自己作为人的完整性，我们又如何能期待教育出来的孩子们是一个个完整的人呢？”
事实上，我们会发现，孩子们在受教育的过程中也的确没有被当作一个完整的人来看待。不管他们的性格气质、成长环境、兴趣爱好有怎样的不同，他们都只有一个统一的身份，就是“学生”。
对学生这个身份的角色期待就是在规定的时间规定的地点完成规定的学习任务。所以，每当走进教室，所有的老师都会自动戴上一副一模一样的面具，而所有的孩子，也会掏出另外一副一模一样的面具。在中国的大部分地方或许都是这样的面具教室。
这种现象我称之为教育中 “角色（Role）和全人（Soul）的割裂” ，而与之对应的进化方向则是通向 “身心完整” 的教育。
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我乐观地相信，我们的乡村夏令营志愿者绝不是在制造另一种看似欢乐的面具教室。他们用真诚、完整的自我，抵达每一位学生的自我。
在未来，也许大多数乡村夏令营的志愿者们不会成为教师，但他们一定、立刻就要成为这个社会的大多数。他们会是父母、是医生、是律师......更是会是自己一生的朋友和老师。
此刻，他们是乡村夏令营的实践者，我们当然有必要谈谈他们的成长。
我也曾被一群年轻人抵达，倒不是在乡村。三年前，第一届益微论坛，作为参会者的我在冬日暖烘烘的会场有些瞌睡，毫无预料间，“一起来来来……”的音乐响起，一群年轻人就那么冲上了舞台，毫无整齐可言地跳了起来。
他们咧着嘴的样子，是我见过最肆无忌惮的笑脸，他们甚至摆动着不太协调的身子相互点头致意。真是！太！可爱了！
（传说中营舞的mv）
“这是怎样厚厚的雾霾，我要寻到清清的存在；这是怎样小小的时代，我要迈向大大的未来；这是怎样茫茫的无奈，我要寻到堂堂的畅快…...”
（来自EV吉祥物小年糕的献唱，舞蹈请脑补）
你看，点燃一个人就是如此不经意。他们身上那种肆无忌惮的完整和真诚深深打动了我。
那群年轻人后来成了我的同事，我则成了这届益微论坛的负责人。
在这个物欲横流的消费时代，我们似乎有着挥之不去的迷茫，当然也有着不少醍醐灌顶的瞬间，有意思的是，这本身就是一场漫长的自我探索和终身学习。
也许有一些情感是无法表达的，但我还想说：
期待在成都见到你。期待一个身心完整、直抵自由的你。
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