盖娅自然学校的一年入门植物课（游学班）已经结束，经过一年的学习，不仅让我们学习到了知识，也让我重新审视与孩子的相处之道，回顾这一年的学习过程，有很多有感触的瞬间，我在此就是用记流水账的方式来回忆一下让我和孩子印想深刻的一些瞬间。

我来自南方一个小县城并从事着绿色建筑设计工作，崇尚“天人合一”的理念，因此对自然界的植物素来有着亲近之感，所以当从朋友处得知有这样的课程时便想带这孩子一起去感受自然，也想学学怎么让孩子爱上自然。

第一次体验课，2019年3月31日，在奥森北园，初春的午后，春风和煦，到达集合地点先给我们每人发了一个木牌，可以给自己起一个“自然名”，在毫无准备的情况下，小家伙把当时最爱吃的芒果定为了自己的自然名，而我也只能配合“水果之家”的含义取名“桔子”，最后他爸却没有跟上我们的节奏给自己取名“马兰”（当然这是后话啦）。

由于是第一次参加这样的户外亲子活动，面对这么多的陌生人，小朋友还是有些拘谨，为了不负这阳光，也想陪着小朋友一起消除这种拘谨的不适感，玩起了两人的游戏。

母子之间有爱的互动

待各家庭都达到之后，便开始了自我介绍，然后进行了集体“大风吹”游戏，（这个游戏一直高居孩子最喜爱的游戏排行榜之首。这个游戏的原理就是快速抓取一群人的相同点和不同点，让有相同特征的朋友跑动起来找到新窝，游戏中基本上“坑家长”是孩子们的永恒主题，毕竟孩子对自己家长的外貌细节是最熟悉的）就是现在芒果同学还是对于成功坑了老妈一回而沾沾自喜。

大人和孩子们都百玩不厌的“大风吹”

跟孩子一起比较其他课外课与盖娅自然学校的系列课程之间的区别，“课程之前先游戏”，这是孩子的总结，这也是孩子最喜欢植物课的原因，从一个既能满足课程要求又能满足孩子来点小恶作剧的小心思，这样的游戏真的很有智慧。

游戏之后大人孩子分组进行学习，“让孩子单飞”这又是一个新的尝试，从第一次的担心到之后的接受并习惯，植物课让孩子和家长都在不知不觉中成长了。

一个小小的分离课程，让我也接受了孩子的成长，而一次跟拍孩子组的“摄影官”体验，更是让我看到了孩子们在离开家长的“监督”之后身心的放飞，也让我了解到孩子就如同这多样的植物世界一样，有着多样的风格，我们不能要求孩子如流水线产品一般，有统一的质量检测标准。

沉浸在对会飞果实的探索中，这种体验或许会记一辈子

神奇的植物世界让我们大开眼界，植物课给我们开启了发现的大门，蹲下身子，抬起头来，周围的世界是多么奇妙。

通过一年的学习，一直以为孩子只是玩耍，对于他植物知识的吸收情况并不抱有希望，但是在学校的科技节活动中，孩子的一幅《雾霾清除树》却把学到的植物知识运用其中，并获得班级一等奖，并作为班级代表作参加学校的评比。

芒果设计的科技节作品

感谢植物课这一年的陪伴，如同与相熟朋友的一个风雨无阻的约会，这一年也让我用发现自然的美的方式不断发现孩子的特点，一方面接受孩子的平凡，另一方面也发现了平凡之中的不平凡，特别好。