最宝贵的，不仅是帮你找到个人前进的动力，更是成为“盖娅人”，与超过2000名体验师伙伴为伍，彼此支持，走在“绿色公民”的道路上！2024年9月自然体验师（初级）（总第75期）

“成人”学画画，为什么？也许是为内心找个出路吧，一开始只是每天几十分钟的忘掉一切，后来一不小心就遇到了“美”，它会强大我们的生命和心！“成人”学画画，难在哪？自我评价低“我不行、我不能，我没有天赋”；顾虑多，在意别人评价，看别人都比自己强；胆子小，刻板概念“如何如何才算画得好”一句话：“成年人”的成熟和知见反而成了自己学画画的阻碍。去掉那些无意义的“标准”，“敢画、爱画、享受画”并没有那么难！学员作品

写在前面“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，自然之友·盖娅自然学校走过十年，深知同行伙伴越多大家做得越好，个体机构的生存才越好，也才更能实现我们“培力绿色公民”的共同目标。回顾当初正是因为赴日的“研修”才开启了盖娅的“自然教育”职业之路，收益至今。恰逢盖娅“拾年庆”我们重启了疫情前开设的【驻校研修生】，旨在让有需要的伙伴通过和我们一起工作，在过程中观察、思考、探讨从而受到启发并收获学习成果。“自然教育”仅仅靠培训的学习是不够的，需要大量的“做中学”的研修机会。盖娅根据伙伴们的不同阶段不同需求，开设了“实践研修生”、“驻校研修生”、“营队研修生”等在实践中学习的课程，您可以根据自己的情况进行选择。自然体验师【驻校研修生】2024年秋季（总第五期）学习目标通过跟随工作过程，了解“自然教育”课程运营的全流程，理解一个教学的执行所需要方方面面的细节支撑。通过对“师生”双方的全面观察，了解自然教育实践从“目标”到其实现的核心与重点，并了解如何进行教学评估。通过研修学习，建立自己的系统认识和经验，为自己实践“自然教育”找到实践和提升的路径，可以将经验落地和转化。时间安排第五期：2024年8月29日～9月19日（为期3周）内容及流程到自然之友·盖娅自然学校（北京）报到，拟定《学习计划》，修习导入内容。研修学习不限课程组，按照《学习计划》进行观察、记录与交流的学习。研修生除到场参与课程观摩外，还会参与课前准备课后复盘等完整内容，并填写研修记录、汇总研修报告，学校会安排辅导、答疑等交流环节。研修生通过参与盖娅例会，可感受教研、教学支持等过程。通过参与除教学以外的内容理解“生活”、“杂务”与“教学”、“师者”的关系。周期的研修生学习完成后，将要面对盖娅工作团队进行总结与汇报。学习期间是否有参与“实践”的机会，视学习情况而定。听听老学员怎么说知了猴：研修生活容许我以一个相对自由的身份沉浸在真实的工作场景当中。导师、引导员团队、不同体验者、活动方案都成为了宝贵的学习资源，我能够专注的将个人的经验问题化，在不断反复的实践中形成属于自己的解答。绿绒蒿：这段研修让我看见那些有意思的思想和理念就在这里展开着；我总是被“为什么做”提醒着，来自各方的丰富经验也帮助我理解如何在具体情境里知行合一、“自然”地去做……△一期驻校研修生「绿绒蒿」答辩汇报PPT内容招募对象参加过盖娅自然体验师培训或者自然教育基础培训，希望更专注、更专业从事自然教育工作的人员；参加过全国自然教育网络自然教育基础培训，有1年以上自然教育经验，希望更专注、更专业从事自然教育工作的人员（需有全国自然教育网络培训师书面推荐）。招生人数上限8人学费标准4800元/人（学时3周）学费说明：1、学费包含学习期间的学习、保险费用；2、学费不包含学习期间的食宿、交通费用。优惠办法：符合盖娅人才培养计划条件的伙伴，将获得适当的奖学金。特别说明：北京以外学员赴京须自行解决食宿及自身保险。报名方式仔细阅读招募信息，慎重考虑是否报名；考虑好后，扫描下方二维码或点击底部【阅读原文】准确填写和提交报名表；耐心等待工作人员与您确认（需访谈）；确认后获知缴费信息进行缴费；缴费成功后，敬请期待吧！（陆续有学员须知、建群通知、嘘寒问暖……）👆扫码立即报名报名时间即日起至2024年8月24日或额满止。重要提示遵守课程时间：不迟到，不早退，不给工作团队添麻烦。学习期不影响盖娅的工作：研修生参与所有教学和教学准备、复盘等全部工作，学习期间不可对教学双方人员及工作进行干扰，未受命也不得擅自参与工作。开课前须签署《盖娅活动须知-告知书》、《自然之友·盖娅自然学校驻校研修生协议》，文本内容会随录取通知邮件发给大家。辅导讲师团队报名咨询橙子：18618203929微信：pythiah（工作繁多，请耐心等待）还不是自然体验师？盖娅秋学期培训计划已发布！快给自己安排起来吧~~相关信息了解研修——何谓“研修”？参加盖娅的“研修班”有什么收获？三周的驻校研修结束啦，我想说......想了解盖娅的更多培训，可以参看以下指南：Q&A

2024年已过半，高温、干旱、暴雨、洪涝、台风，每当这个时候，我们都禁不住会想：地球怎么了？同时，我们的社会环境也不容乐观：人们难以依循自然规律去生长与生活，对“他人”与“自我”的认知出现断裂，导致了很多社会问题和心理问题。各方都在寻求解决之道，盖娅自然学校也在以我们自己的方式做着努力：盖娅所做的「自然教育」自然之友·盖娅自然学校所做的“自然教育”不是简单地在自然中玩耍，而是启动更大的系统——“大自然”给予我们智慧与能量，我们需要认识赖以生存的自然，也认识自己成长的自然规律，“教育”最终是要回归我们的生活选择。“自然教育”不是我们的营生而是我们的理想。我们传递的不仅是知识和道理，更希望陪伴大家“习得”的过程。同时因课程而产生彼此相连的学习社群，使孩子有伙伴，家长有经验交流群体，形成了我们共同面对不确定环境时的支持网。盖娅「课程」盖娅自然学校跨过十个年头，“认真”和“专注”使我们赢得了不错的口碑。“三年磨课，五年为师”，各个系列课都经历了3~10年的锤炼，以期伴随社会变化、参与者的成长需求变化而给予更有力的支持。课程皆为“体验式”学习方式，各主题则各具特色。盖娅「培训」除了丰富的自然教育系列课程，盖娅自然学校同时延续自然之友于2010年起的自然体验师培训，积累了丰富的培训经验，理论与实践相互支撑，不断提高。迄今已举办初级自然体验师培训74期，基础培训28期。与自然体验师们的相伴成长是盖娅的特色之一，盖娅讲师团队根据自身的成长经验和社会需求，也不断推出或推荐更多适合成人的培训课程。盖娅「讲师团」盖娅始终认为教学最有价值的部分是“人”，我们不仅在乎每一个参与课程的人或家庭，也在乎用什么样的师资来“生命影响生命”。除了15位盖娅员工，还有近百位经过盖娅“自然体验师”培训及实践者，根据经验与能力在课程组担任讲师、助教等引导员角色。很多人得益于“自然教育”成长起来，因此非常愿意用自己的真诚与热爱来分享与陪伴，形成良好的学习氛围。盖娅秋学期课程/培训安排秋学期部分系列课开放了补招名额，大家可以详细查看下方各主题系列课的招募，同时也为大家附上了相应的线上说明会回放，以便您在更深入地了解之后，更负责任地选择、更持续地坚持！若有其他疑问，也欢迎进入各招募文详情页向相关课程负责人进行咨询。秋学期的培训计划也有些微调整，详情如下，关注盖娅培训的伙伴们请提前做好时间规划，避免错过。森林幼儿园周三单飞班点击此链接了解【森林幼儿园·周三单飞班】详情【课程目标】学前孩子独立能力的学习与培养盖娅自然教育理念的传递与落地执行生活教育与自然教育的结合【适合人群】5~7岁学前儿童（已上幼儿园大班或学前班待入学儿童）【活动地点】八达岭国家森林公园、西山森林公园、百望山森林公园【活动时间】9月4日~10月30日8次活动，可单次报每周三，每次9:30-15:00免费回放

拍摄哪三个“食堂”呢？分别是：人多虫少的城市公园、虫多人少的近郊山林、人虫和谐共处的有机农场。也许在理解与尊重另一种生命的同时，还能找到我们自己在地球上与社会中的位置。木瓜

先用影像的方式感受四季美学风格吧！你所体验和感受到的就是美，这美唯你的灵魂独有。▽四季美学系列课是什么？盖娅的「四季美学」系列课，自2017年开始，至今已有七个年头。它通过感受身边自然的丰富变化，进而感知美、探索美、表达美，用美滋养内心，滋养人与自然的关系。通过水彩、舞蹈、游戏、大地艺术的搭建、自然观察、自然雕塑、戏剧、自然礼物、自然冥想等多种形式，孩子和成人都可以自然而然地打开感官，从而更敏锐地去观察、感知、表达，最终获得美的滋养。2024年，人人都是艺术家，沉浸在自然里挥洒才情吧！一个周六亲子班一个周二成人班正在报名中▽01

“博物”几乎是自然教育中最流行的活动切入点，似乎是撑起自然教育的硬核内容。但对待“博物”，一类人认为它很高大上，趋之若鹜；另一类人却觉得它是“科普”过时了，不以为然。于是，对“博物”如何运用在自然教育中，有太多的误解和滥用：“博物”认知就是“认认花、识识鸟”？“博物”主题的自然教育活动就等于“知识搬运”？“博物达人”理所应当是好的“自然教育”工作者？“博物学”等于“分类学”？自己的积累需要死记硬背？这是个为“博物”正名的培训；是将“博物”的核心与“自然教育”核心高度凝练整合的培训；是如何积累自己的“博物”学习不走弯路的培训；是如何“教”别人不误歧途的培训。“基础牢，山不摇”，主题基础培训既适合自然教育入门阶段的小白，也适合有自然教育基础，却想更上一级台阶路径迷茫的伙伴。因培训系统且完整，更适合反复参与。自然之友·盖娅自然学校的“博物”系列课如今已运行十年，目前开设了关于植物、鸟、虫、石头和抒写自然几个主题的系列课，此番以“博物”视角在自然教育中的运用，向大家传授多年经验，助力大家将“博物”在工作中、生活中落地生根。全国自然教育基础培训·博物主题

2024年4月27日我和女儿小玫瑰又一次走进了盖娅植物课，这是我们上的第三次课，我和小玫瑰已不知不觉地爱上了植物课，期待着每次课的到来。这次课的主题是“野花烂漫”，两周前我们在同一个地方认识了好多“果树亲戚”，它们现在怎么样了？带着美好的疑问和期待，我们早早地来到了公园。在签到后我先去拜访了那些“老朋友”：樱树、梨树、桃树、山楂等等，看到它们倍感亲切，同时感慨一周不见，它们又步入了新的生长阶段。我忍不住又去抚摸了那棵桃树的树皮，滑滑的、凉凉的，这种感觉太美好了！我们先从热闹的观察游戏开启，需要我们观察图片中花朵的特征，需要我们根据自己手中图片花朵的特征去寻找有相同特征的伙伴，这里的特征包括颜色、形状等。通过这个游戏，我们知道：既要观察不同花朵之间的不同点，也要看到它们的共同点。图1

5-7岁学前单飞班招募详情可戳图△来当每周一次的“林间小孩”吧！适合人群5~7岁学前儿童（已上幼儿园大班或学前班待入学儿童）活动时间秋学期，共8次活动每周三

转眼间，来到了盖娅绿色生活营的最后一天，孩子和爸爸妈妈们共赴桑树之约，再聚沃思花园。共享绿色回忆六天的时间不短也不长，想和爸爸妈妈们说的话，却多到收不住。“这里是香草花园，要手挥过去这样摸。”“这是烤披萨的炉子，昨天我们烤了披萨。”“我给多多铲屎了，它特别能吃。”“看，这个帐篷是我自己搭的！”……从香草花园专属的“波浪式抚摸法”、大地厨房的余温，到农田里的“胡萝卜蛋糕”、汪汪队宿舍、玉米的脚丫子、森林教室的蘑菇、五颜六色的露营地帐篷……孩子们都迫不及待地当起了引导员，拉着爸爸妈妈们到处参观沃思花园的各个角落，分享这六天来点点滴滴的美好回忆。给未来自己的一封信亲爱的绿色生活小营员们，在这六天的时间里，有什么想对自己说的话呢？回顾营员手册的每日记录，把六天的回忆浓缩成文字和图画，给未来的自己写一封信，让记忆穿过时间，在未来惊喜绽放。有孩子用特殊的图形密码给自己写了一封信，希望若干年长大后看到这封信，你依然能够自信解读。绿色生活继续下午，在爸爸妈妈和引导员们的合作下，闭营式的场地顺利布置完成，各小队用表演的方式，再现了农夫、帮厨和清理的盖娅三大任务。特别是给咕咕鸡送饭换鸡蛋的场景，活灵活现，惹得现场爆发出阵阵欢笑。尽管即将离别，但在沃思花园养成的生活习惯和习得的生活智慧，将继续延续到我们的日常生活中，成为我们的一部分，在绿色公民的道路上不断前进。撰文/图片/视频：小茑排版编辑：大岛樱审核：橙子END盖娅绿色生活夏令营第二期：8月4日-8月10日，尚有少量名额欢迎小学一年级到初中二年级学童加入！营队详情，请戳下图

按照冒险教育的理论，成长就是扩大舒适圈。跨越舒适圈往往是令人不安的、未知的、不习惯的、无从预测的。尝试以前从未做过，不会或不敢做的事情就意味着“冒险”。绿色生活营的第六天，孩子们敢于逐渐自发地以自己的意志力进行挑战，通过小组合作的社会体验，去发现问题，主动学习，主动思考，去更好地解决问题。大地厨房经过前几天盖娅任务的帮厨体验，重复练习采摘、清洗、切块、分配、吃完用麦麸洗碗的全过程，今天孩子们尝试用盖娅的大地厨房烤制手工披萨。这回可没有专门帮厨做饭的小组了，每个人都要参与其中。烤制披萨需要大量的新鲜蔬菜作为馅料，而炉窖内的温度很高，可以达到300°C左右，这就意味着盖在披萨上的主要馅料需要切得像石榴籽那么碎，且铺料的厚度不能超过一厘米，对刀工是个不小的挑战。有怕洋葱辣眼睛的孩子主动尝试在户外切洋葱，有前几天不敢握刀的孩子尝试切秋葵，有自告奋勇揉面压饼的，有负责装饰摆盘的，也有负责当快递运送的……各小队在做饭的过程中有商有量，做饭经验多的主导小队任务，经验少的也不闲着。即便彼此做法不同，也能相互包容，朝着共同的目标努力。团队中的每个人都在尝试和调试中渐渐找到自己的位置，承担不同的角色锻炼提升，在共同合作中挑战，成为更好的自己。夜晚山地露营前几天从不熟悉到熟悉，在种种小队的社交任务中，孩子们对彼此有了更多的了解。经过昨晚的烧脑协商、排列组合、统筹安排，今天孩子们顺利完成了露营小伙伴的结队。第一个挑战就是合作搭建晚上露营的帐篷：留出和邻居的距离、铺地布、搭骨架、区分内账外账、清理帐篷内部、测试拉链好坏、加固地钉、打开天窗……有的小队在搭建完成后，不满自己的三人帐篷空间太小，坚持向蚊滋滋“投诉”，重新更换并搭建更大但拉链有些不便的三人帐。要知道，其中有些孩子在前几天都或多或少压抑着自己的情绪，今天终于敢于表达内心的真实意见。在盖娅，鼓励孩子们第一时间说不，忠于自己，表达自我，这也是成长中重要的一部分。夜幕降临，享受黑暗的孩子兴奋不已，怕黑的孩子则相互安慰，感受非日常的冒险带来的小激动。沃思花园节水洗澡比赛山上气候干旱，依靠地下水生活的沃思花园尤其缺水，因此在用水时就要非常注意节约使用，也就顺理成章地有了“节水洗澡比赛”。各小队按照洗澡的总量时间，除以小队人数来获得人均洗澡时间，以“洗香香，洗滑滑，洗白白”为目标，开始挑战。“我们一起进去吧，节约时间。”“我们几个女生先，洗得快的男生排后边。”“要节约时间，没换鞋的先去换洗澡拖鞋！”在决定洗澡顺序后，各小队就疯狂开始运筹帷幄，制定洗澡计划。谁先谁后，流程细节怎么安排，还要注意不能违反规则以免喜提额外加时。最后，柿柿如意队以二分十五秒的人均洗澡用时收获冠军，阳光花园队以二分五十四秒的成绩获得亚军，地球脉动队以二分五十八秒的成绩成为季军。相信这份挑战自我带来的兴奋感和自豪感也会帮助孩子们把洗澡节水的习惯延续到我们的日常生活中去。明天，绿色生活营即将迎来闭幕，但通过好的体验活动收获的绿色生活智慧不会消失。冒险是一种自我尝试，在面对未来人生的挑战的时候，一定能帮助孩子更好地跨出自己的舒适圈，不断成长。撰文：小茑图片：小茑、橙子、栾树视频：小茑排版编辑：大岛樱审核：橙子END盖娅绿色生活夏令营第二期：8月4日-8月10日，尚有少量名额欢迎小学一年级到初中二年级学童加入！营队详情，请戳下图

绿色生活营的第五天，在经历了连续暑热高温的挑战后，我们又迎来了变幻莫测的山雨。虽然无法按计划去沃思花园完成最后的盖娅任务，但无论是风是雨，都是大自然的一部分，并不能阻挡孩子们体验和探索的脚步。在做足充分准备和预案的基础上，雨天同样别有趣味。与雨共绘雨后的大自然是个什么模样？植物和昆虫的状态都发生了哪些变化呢？孩子们发现草地上不仅挂满了晶莹剔透的“小珍珠”，竟然还有几只蝉窝在草丛中。它们究竟是寿命到了？翅膀坏了？还是没羽化好呢？为什么长条的草爱存水，而诸如车前等植物上却几乎滴水不沾？走进大雨后的生物世界，思索大自然里的它们是如何经历暴风雨的呢？用手围出一个迷你花园、带着蜗牛去看世间万物、路边的狗尾巴草是百变之王……在大自然里，孩子们的创造力源源不断，总能找到新玩法。“字面上的雨是四点，然而下的雨是亿点”“雨滴连片轻轻飘，水珠落地变成河”……小雨滴在哪里？小雨滴在孩子们纯真的诗歌里。谁说风雨只能带来被打乱的计划和乱糟糟的坏心情？既然无可避免，就要学会自己找乐子。不如邀请雨水一起加入创作，感受色彩透明化的变幻，在户外办一场别开生面的雨中画展，与雨共绘。小鸡快跑和友谊小船小鸡快跑的故事蚊滋滋讲了快十年，但年年不同。大鹅保安队竟然完全不是对手？把两百多只鸡吃到只剩二十几只的“摞鸡山”事件凶手究竟是谁？昨天孩子们上山放置的红外相机揭晓了谜底。原来，沃思花园和盖娅峰上竟然有这么多国家级保护动物，我们在沃思接下的种种麻烦任务也是为了更好地同野生动物邻居们相处。明天就是露营日。地布怎么卷才不会形成雨后小池塘？地钉打得牢不牢？怎么把帐篷从二维平面变成三维遮蔽所？露营如何不打扰野生动物邻居？有限的帐篷数量如何根据不同的需求分配？在思考这些问题的同时，友谊的小船也是说翻就翻：有争抢露营小伙伴的，有明明说好却和别人组队的，有落单的……不回避矛盾冲突，在交往中学会妥善解决问题也是社会性发展的必经之路。会做饭也是生存力经过前几天帮厨任务的实践积累，今天孩子们要自己分工合作做饭吃。野炊套装该怎么用？如何点火？面粉要放多少，饼才不会糊？大黄瓜怎么刨丝才不会伤到手？食材不均，怎么在各组之间相互“化缘”，保证不浪费？原来，人与土地合作产出的食物原料是如此美味，只需简单的烹饪，就能吃得很满足。感谢食物，将成为我身体的一部分，我会好好珍惜。眼中有TA的绿色公民“明天我四点就起床，我收拾东西慢。”“放心，你起不来的。”绿色生活营到了第五天，每个孩子对彼此的习惯都更加熟悉，小小的团队正在成型。每天都吃好多的大胃王听到其他人没吃饱，会主动分享食物；原本内向不爱说话的孩子会把地板擦得铮亮，充满自豪地提供小队会议的空间，进屋的人都不舍得穿鞋子；年龄大的孩子自发组织了“托管班”，收留没带钥匙的小营员们；往期被大哥哥姐姐们邀请参加夜晚茶会的老营员现在自己成了大哥哥大姐姐，自觉延续“传统”，每晚招呼弟弟妹妹们喝茶聊天……明天就要上山露营啦，美美睡上一觉，狠狠期待吧。撰文：小茑图片：小茑、禾苗视频：小茑排版编辑：大岛樱审核：橙子END盖娅绿色生活夏令营第二期：8月4日-8月10日，尚有少量名额欢迎小学一年级到初中二年级学童加入！营队详情，请戳下图

绿色生活营的第四天，孩子们逐渐找到了自己在团队中的位置，尝试从自己的舒适区逐渐迈向突破。比如，不爱说话的孩子开口了，愿意第一个亮相；“逆来顺受”的孩子开始会反抗；平日耍宝的孩子逐渐开始主动担当……让我们一起来看看孩子们都经历了哪些有趣的活动吧。勇攀盖娅蜂上午的盖娅任务告一段落后，地主长角羚带领大家攀登盖娅峰。天气炎热，除了要多补水，时刻关照自己的身体外，适时休息也很重要。农夫组由于体能消耗较大，也有不少孩子选择留在沃思花园休息。在蚊滋滋的再三确认下，剩余的孩子们毅然接受挑战。本以为头顶烈日爬山会非常辛苦，怎料过程却意外轻松愉快。有鸣蝉“啪”的一下飞到引导员的衣服上，孩子们还认识了北京特色荆花蜜的源头植物，一路上还捡到了长长的雉鸡尾羽和喜鹊的羽毛，引导员冰凌花在休息区带孩子们用栎帽玩起了“老头在不在家”的游戏，并顺利找到了经典老游戏的小小传承人……到达山顶时，四周犹如“开了空调”般清凉舒爽，有孩子说和“幸福小屋”一样幸福。尝试突破自己的舒适圈，或许会收获意想不到的惊喜。山上的野生动物邻居孩子们在山上赞美凉风，感叹有树真好的时候，长角羚却说五六十年前由于毫无节制的伐树挖草，这座山几乎成了荒山，在不允许胡乱砍伐后才慢慢恢复成了现在的样子。仔细观察，四周油皮松、栓皮栎的树干都不算粗，因为山上特别干旱导致水分不足，树的生活其实也很艰难。砍掉一棵树很容易，但想要恢复一棵树却非常困难，甚至可能无法恢复。孩子们留意到上山的山道特别狭长，长角羚解释这是一条人兽共用的路，有许多野生动物会和我们走同样的山路。在长角羚的带领下，大家一起把红外相机安装在合适的位置。为了监测相机的自动拍摄功能是否正常运作，由孩子们扮演各种野生动物测试合适拍摄的高度，由此也见证了“大型返祖现场”。结果在相机里一看，全是孩子们的肚子和屁股。调适完毕，究竟会有哪些野生动物邻居留下靓影呢？真是令人期待。人与土地联结的盖娅课堂为什么要顶着烈日下地干农活、帮厨做饭、清理生态旱厕？难道是蚊滋滋和长角羚的活实在太多干不完，需要免费劳动力吗？思考人与土地之间的联结一直是盖娅课堂的重要主题。在经历了三天的盖娅任务后，各小队总结“踩坑”经验，分享给交接任务的其他小队。在经验的传承中，孩子们也慢慢感受到了人与土地共同创造的美妙物质循环。阳光花园小队用色彩丰富的图画，展现了从田间到餐桌的帮厨任务的场景；地球脉动小队采用生动的表演剧，用有趣的肢体语言展现了农夫劳动的辛苦和不易；柿柿如意小队则用详细的逻辑，清晰的流程文字留下了可以借鉴的工作经验。每一项盖娅任务都是彼此关联，息息相关的：农夫付出劳动生产食物，厨房接过土地的馈赠，把它们端上餐桌，成为每个人身体的一部分。我们每个人和土地通过食物建立联结之后，排出我们的“万两黄金”，就像兔子、小猫和小狗的一样，经过清理组的妥善处置，最终又可以回到土地。彼此之间有一个很紧密的联结，你中有我，我中有你。总结了三大任务之后，当我们再次吃下沃思花园的食物，再次使用生态旱厕时，我和这片土地之间，似乎也有了更多的相似之处。今夜暴雨来临，明天的安排自然也是随机应变，或许会有好玩的雨中活动，期待孩子们明天玩得更开心。撰文：小茑图片：小茑、小蓝企鹅、禾苗、栾树、树蕨视频：小茑排版编辑；大岛樱审核：橙子END盖娅绿色生活夏令营第二期：8月4日-8月10日，尚有少量名额欢迎小学一年级到初中二年级学童加入！营队详情，请戳下图

开栏语2024年3月20日是自然之友·盖娅自然学校的十周岁生日！自然之友·盖娅自然学校走过的“拾年”，是秉承自然之友“真心实意，身体力行”的理念，用教育的方式培力“绿色公民”的十年。希望借此专栏：光阴重拾，讲述那些陪伴学员们成长的故事；众人拾柴，展现一起同行伙伴们的星星之火；拾级而上，阐明面对行业的未来我们的思考。35岁前我在各种小公司做办公室工作，工作时也没什么特别选择，喜欢的行业和产品就都想去看看。于是每2～3年换一家公司，干得最长一家是5年。我觉得这似乎是一个魔咒：在一家单位干超不过5年！后来这也成了我“再就业”盖娅的一个“个人目标”：打破“总想变化，动不动换工作”的5年魔咒。认识盖娅之前，我以工作倦怠期转化为全职妈妈又不安于萎缩为家庭主妇的社会公益志愿者身份听说了“自然之友”，被一群神奇的人所吸引——至今12年。2012年，成了“自然之友”，自然名柳条篮子2014年，参与创办盖娅自然学校……图为2015年的挂牌合影01从马兰到柳条篮子到柳兰小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二八二五六，二八二五七……我的大名马兰，就是这首童谣里的“马兰”，是我的出生地。我的妈妈大智慧，从我的姓和地名中找到了关联，给我起了这个名字，所以我是军人的后代，从没把“马兰”当成一朵花。2012年，我全职在家带孩子，总觉得孩子如果每天仅仅是在家接触父母，局限太大，于是开始在网上搜索一些适合孩子的活动。无意间找到了自然之友环境教育团队的的“亲亲小花园”项目在招募志愿者，要带着打工子弟学校的孩子们一起建设校园，就这样成了“自然之友”。在这个过程中，我认识了牡丹、泰山、冬小麦、橙子……这一大票自然体验师，也就顺理成章地参加了第四期自然体验师培训，给自己起了个自然名“柳条篮子”。“柳条篮子”，缘于和儿子看《巴布工程师》时里面有一集：柳树倒了，树干、树叶、树枝分别有用处，其中柔软的柳枝就编了柳条篮子，对我来说有点这种“扔也是扔，能用就用”的意思。“柳条篮子”时期，我“疯狂”参加自然之友的各种志愿活动，让自己“能用就用”，说不清是为了攒学分，还是为了带孩子，或者就是因为自己感兴趣。2013年，自然之友亲子团哀牢山夏令营引导员四个字的“柳条篮子”不好叫，大家都叫我“篮子”，也有叫我“柳条”或“柳兰”的。孩子们喜欢较真儿，总有人说“柳条篮子”不是自然物，不能当作自然名，但我也不想用“马兰”做自然名啊……2015年在白马雪山入口山坡处，第一次见到漫山的柳兰，被惊艳到，于是顺水推舟地改叫柳兰了。柳兰为草本植物，花期长、多年生、根系发达，是先锋植物。我觉得是因为取了自然名“柳兰”，“工作不超过五年”这个魔咒才被打破了。我不是教师出身，也没有生物专业的底子，属于自然体验师培训中所讲的自然教育“双白”——但好在生对了好地方，土壤肥沃，温度适宜，育苗人也有耐心，居然一下子就干了10年还没烦，也成就了我的第三个孩子：“盖娅森林幼儿园”。02猫·水滴·盖娅森林幼儿园在我心中有三个孩子：我的猫儿们，因为TA们，我养了儿子水滴；因为养水滴，对幼儿亲子课程有了自己的想法，让最初以解决儿童“自然缺失症”为目标的森林幼儿园，转变为家长观察、儿童练习“三个独立”为目标的盖娅森林幼儿园——这是我的第三个孩子。没有猫，就没有水滴，我也不会走进盖娅。#

绿色生活营第三天，在“黄金万两运动操”过后，思考“正在做的盖娅任务和花园土地之间有什么关系”是今天的重要课题。不论是人与自然，人与他人，还是人与自我之间的关系，大自然总会以或直接，或迂回的方式，给予我们一些启发。竞争与共生的野草昨天，为了防止野草争夺菜蔬的营养，农夫组的孩子们来了一场酣畅淋漓的除草行动。可今天下地干活前，长角羚却示意大家观察起了沃思花园里的野生植物和铺在番茄架下的野草。库房前高大的野生植物吸引了来啃叶子的毛毛虫，毛毛虫又吸引了不少捕食性的昆虫在周围转悠，可以顺便来帮我们的菜地吃虫。割下来盖在番茄架下的野草也有大作用。首先，盖草可以防止水分蒸发，这样春天可以少浇不少水。其次，草里通过光合作用储存的营养物质也会慢慢回到土壤中，转化为蔬菜的一部分，最终吃到我们的肚子里。干活时，番茄地里不时传来“好吃好吃”，葱地里则传来“好香好香”的感叹声。在小农夫们的眼里，野草似乎也没那么面目可恨了。原来，沃思花园里不仅仅只有竞争关系，还可以尝试转化成彼此共生的关系。田野调查的生物多样性延续昨日的田野调查，三个小队分别发表了自己的观察成果。比如，蝉的眉心上有三个红点，原来昆虫的眼睛还分单眼和复眼；在玉米叶上休息的螳蛉翅膀是透明的，和螳螂不同；斑衣蜡蝉身上居然穿着“小爱心”；金凤蝶幼虫受惊后会吐出气味独特的黄色臭角……田野里的小生物各不相同，都有着自己的喜好和个性，却在错综复杂的关系网中彼此相连，互相影响。在上帝视角看来，生命其实是一个有机整体，最后谁也离不开谁。“臭牛”抓捕行动山上的果树满身是洞，究竟是谁干的呢？原来是一种戴红围脖的“臭牛”。为了让大家有甜甜的果子吃，蚊滋滋带领孩子们上果园进行天牛抓捕行动。找天牛费时，抓天牛费力，满头大汗的孩子问：“为什么不直接打药呢？”原来，也有其他动物会以红颈天牛为食，比如它们的幼虫就是啄木鸟眼中的美味。作为生命之网中的一员，红颈天牛也在自己的生态位里发挥着人类眼中或好或坏的作用，而看似麻烦的抓捕行动也在表明我们与自然相处时秉持的立场和态度。围着天牛兴奋观察时，不少孩子第一次闻到了红颈天牛独特的“体香”，有人形容说：“像柳兰煮的南瓜汤的味道。”“第三天效应”的开端在体验式环境教育中，除了基于自然的“自然体验”外，还有基于伙伴的“社会体验”，其中包括了社会性、合作、吵架、沟通、妥协、理解他人、社会贡献精神等要素。尤其对于7-14岁的青少年而言，情感体的喜怒哀乐更是重要的体验课题。今天，在各小队合作总结盖娅任务详细的工作步骤及注意事项，方便他人轮换任务时参考的过程中，“第三天效应”如期而至。“我再也不和你们玩了！”“到底你说得对还是我说得对啊？”“我接受不了别人撒谎。”“都说要说真话，但说完真话后就接受不了，结果这事反而更大，你说怎么办？”……有打招呼时没掌握好力度，被认为“没有招呼只有打”的；有平时不怎么说话的孩子觉得自己遭到了排斥拿彩笔戳桌子情绪爆发的；有做小组任务时因为坚持不挪位置激起群愤的……在不同性格的冲撞下，不统一的意见往往一点就着。特别是混杂了情绪后，一开始委婉的表达也可能会演变成恶意的表达。原来我说的话还会有人反对？讲道理竟然没用？不能坦诚交流自己的需求，也没能完全理解别人正在做的事情……在社会性发展的过程中，这些情绪的爆发都是孩子必须经历，且最好早早经历的。便是同一件事情，同样的经历，同样的过程，每个人的感受和基于自己的阅历和知识体系所发现的问题也是不一样的。学会接纳和理解人与人之间的不同，也是支持“生物多样性”的体现，也可能会激发不一样的认知，进而在磨合中达到互动平衡。在真实世界的交往中，眼里有TA，言语柔和，带着好主意提出建议或许是更好的选择。比如，事后有孩子总结道：如果事情已经做了，在发表建议前可以先问一句，对方也会更好受一些。在经历了一整天体力和脑力的双重考验后，帮厨小队顶着炎热烧了大柴锅为大家蒸苋菜肉包（里面的鸡蛋是鸡妈妈昨天刚下的哦）。校长蚊滋滋更是发动了“无情糖手”技能，极其豪迈地为现熬的桂花酸梅汤撒下有机巴西砂糖，给孩子们尝尝甜头，正所谓苦尽甘来。在陪伴孩子们走出舒适圈，培养生存力，使他们向着成人的方向成长的道路上，盖娅是认真的。在后续的几天里，又会有什么样的故事即将发生呢？撰文/图片/视频：小茑排版编辑：大岛樱审核：橙子END盖娅绿色生活夏令营第二期：8月4日-8月10日，尚有少量名额欢迎小学一年级到初中二年级学童加入！营队详情，请戳下图

茴香上的毛毛虫，昨天还是5条，今天变成了6条。水缸昨天还是小荷尖尖角，今天已然亭亭玉立。盖娅绿色生活营的第二天，孩子们迎来了第一轮的盖娅任务。一起来看看沃思花园又给我们准备了哪些新的挑战和惊喜吧。闪亮登场的绿色小队经过昨天充分的讨论，3支小队带着各具特色的队名、队呼和深思熟虑的队规闪亮登场。分别是：1. 阳光花园队：探索自然，冲呀！2. 地球脉动队：矿物质、动物、飞禽、植物，我们是地球脉动队！3. 柿柿如意队：绿色生活，柿柿如意！既然签上了大名，可就不带反悔了，要时刻记在脑子里，刻在心版上，融入行动中。有人欢喜有人忧的盖娅任务绿色生活营的第二天，各小队正式开始了第一次的“盖娅任务”和“盖娅课堂”。经过蚊滋滋昨天的预告，今天上山时就听到几个孩子一路讨论着自己心仪的任务。农夫、帮厨、清理，三大任务究竟花落谁家？为了公平起见，全凭运气抓阄，结果自然是有人幸运欢呼，有人崩溃捂脸。据老营员的经验之谈：欢喜的别高兴太早，崩溃的或将苦尽甘来。有道是一回生，二回熟，三回驾轻就熟。盖娅相信重复的力量，每一个错误和遗憾都有重来和修正的机会。为了沃思花园正常有序的生活，每个任务都需要做满三次才能轮换，所有的盖娅任务孩子们都将共同承担，身体力行地认真参与。紧急农田抢修行动今天，地球脉动小队领到了一个十年不遇的特殊农夫任务。昨天夜里突然下了一场暴雨，结果黄瓜架倒了、艾蒿倒了、茄子倒了、玉米倒了……沃思花园里的许多植物都在风雨中大片倒伏。农夫小队需要在长角羚的带领下，顶着烈日下田劳动，抓紧黄金时间，进行雨后的紧急农田抢修。最终，地球脉动小队来到了一片倒伏的玉米田，孩子们要学会如何用双脚帮助玉米“站”起来。本以为只能扶起三分之一，却扶起了整片玉米地；本以为只能拔两溜儿草，结果拔了个精光。这杠杠的行动力甚至震惊了地主长角羚。玉米田顺利恢复之后，被大雨冲倒的玉米也物尽其用。在引导员的童年记忆下，大家愉快地品尝起了玉米杆“甘蔗”，顺便还享受了一把“幸福小屋”的魔法时刻，用雨水冲洗泥鞋，感受沃思雨水收集系统的功能。

“教育即生活”，杜威先生的这个主张我们都很熟悉。把这句话翻过来也很有意思，就是陶行知先生的“生活即教育”。好的生活就是好的教育，认真的生活就是认真的教育。教育和生活，生活和教育，本就是水乳交融，密不可分的。在孩子们的嬉笑欢呼声中，在家长们或微笑或含泪的告别中，盖娅的绿色生活营正式拉开了序幕。充满兴奋和新奇的第一天，也是大家彼此熟悉和磨合的开始，让我们先睹为快。视频：绿色生活营开幕壁虎干的喜葬在手长脚长的蚊滋滋校长一番欢迎“唠叨”后，孩子们跟着引导员来到宿舍，自己整理房间。谁料整理着整理着，蹦出个“热门景点”。

据说，在盖娅的引导员中间，流传着一个“虐并快乐着”的传说，这里是新引导员锻炼成长的苗圃，是老引导员来了又来，不断突破自我的升级宝营。它，有着一个朴素又响亮的名字——绿色生活营。在小营员们抵达之先，盖娅严选的各位自然引导员们已经提前两天早早到达了营地，开始了紧锣密鼓的培训和周密的筹备工作，让我们一起来看看开营前的幕后小故事吧。引导员首先是体验者蕾切尔·卡森曾说过：“‘知道’的重要性还不及‘感受’的一半。如果客观事实只是日后生产出知识和智慧的种子，那么情感和感受就是种子赖以生长的沃土。”在重视一手体验和实践的盖娅自然教育理念里，引导员首先是体验者。有道是心法不开则技法无用，充满挑战和突破的绿色生活营，不仅仅是孩子们的成长营，也是引导员们的助力营。木工名牌、野炊餐食、工具收整、实地踩点、帐篷搭建、生态旱厕学习、清理山道、红外相机布置、天幕搭建、人员物资分配研究……要知道真正的引导技巧，从来不是基于虚幻的如果假设，亦不是高高在上的权威命令，而是依托于真实体验之后的客观观察。绿色生活营里看似不起眼的每一个小任务，都是引导员与孩子在平等身份下宝贵的感受机会，在一起做饭、一起洗衣、一起聊天、一起干活、一起生活的过程当中去发现问题，主动思考，共同解决问题。视频：清理山道的同时获赠自然的礼物绿色生活善始善终“不给大自然添麻烦”是沃思花园绿色生活的核心灵魂。山中水源来之不易，这里的水资源是需要被呵护珍稀的，引导员们被训练打开水龙头的水速标准必须是“面条水”（以防蚊滋滋肝疼哟）；吃剩的厨余和洗碗的麦麸会变成鸡妈妈的美餐，为我们换来新鲜的鸡蛋；垃圾不能随便乱扔，要各从其类（呵护大自然的消化功能）；生态旱厕的“金银财宝”进入土地的生态循环后则会带来甜甜的果实，充实我们的肚子……在沃思花园，我们尊重自然里其他的生命形态。不论是野生还是家养的小动物都可以按天性生活，与人伴居：桑树上安着大大的喜鹊巢、金属蓝色的萝藦叶甲在阳光下熠熠生辉、金凤蝶在周围自由飞舞（毛毛虫宝宝则在茴香上大快朵颐）、狗子在花园里奔跑巡逻、猫咪在库房躺平“摸鱼”、兔子埋头处理厨余，顺便进洞午休、大鹅玩起了失踪……视频：为自己做一顿饭找回童年滋味在这里，引导员们充分感受人与土地合作产出的食物是如此美味：番茄是童年记忆里的浓郁滋味、黄瓜柔嫩到籽都能下肚、几片紫苏叶就能泡上一杯美美的香草茶，几乎没有厨余会被浪费。在小营员之前，我们先用两天的时间全身心体验人与土地间美妙的物质循环，适应用零化学，零废弃的“麻烦”方式，共同守护我们的盖娅妈妈。仅有体验是不够的引导员和孩子一样，也是体验式学习的学习者。真实丰富的体验帮助我们迈出坚实的第一步，但仅有体验是不够的。有了相关的实践经验和技能之后，如何与孩子们相处、陪伴、适时引导、体验式学习法的循环如何落实到具体的个人，那学问可深着呢。在两天的密集培训中，大家发现，即便是同一件事情，同样的经历，同样的过程，每个人的感受和基于自己的知识体系所发现的问题也是不一样的。学会接纳和理解人与人之间的不同，也是支持“生物多样性”的体现，也可能会激发不一样的认知。自制力、与他人的合作、体会他人的心情、处理与他人的关系等也是7-14岁的孩子们必须经历的情感体验。总之，绿色公民的眼里要有“TA”。有了火热的前期准备，今天绿色生活营就要正式开营啦，一起期待和孩子们见面的美妙时光。撰文：小茑图片：小茑、禾苗排版编辑：大岛樱审核：橙子END盖娅绿色生活夏令营第二期：8月4日-8月10日，尚有少量名额欢迎小学一年级到初中二年级学童加入！营队详情，请戳下图

青豆课程负责人春学期结课了~随着日月星辰岁月流转，我们也和定点观察植物们一起春生夏长。在大家的泥塑作品中，你能看到每个人对自然感动，对于自己精微感受的表达。有人生感悟、有天马行空的畅想，有美融化在生活的痕迹。美在6月生长，在6月绚烂。定点观察四季美学春学期从三月感受自然生长的力量之美，四月感受自然中的旋律之美，五月在独一无二的花中找寻独有的层次之美，到现在满眼绿意的六月，大家一起去感受自然的姿态，静观微观，用泥来塑造自己心中的美。从春天的破土而出，到夏日的绿树成荫。每一次都会延时的定点观察植物，是自然用最直观的方式提醒大家“生长”的力量。白蜡树的果实摸起来已经非常硬朗了，上个月就已经被沉甸甸的果实压得低垂的枝条，又向地心迈进了一点，这么说我们可是有人型量尺证据的哦！白蜡树下的萱草花在一次次套娃式的照片见证中，从破土而出，到一掌高，到一臂之高，这个月已经顶上了含苞待放的花苞。其实它同在这个公园，但身处阳光更充足处的同伴，已经开出了娇艳的花。褶皱树暗藏着一朵黄花在深处，也没有逃过大家好奇的眼睛，排列在同一树枝上果实分别展示了自己的数学天赋，一，二，三，四，五。一朵花上能结出几个果，不知道是树妈妈有意的选择？还是传粉昆虫的选择？音符树上的音符似乎在树干快速生中不那么明显了，但是枝头的树叶已经退去了小绒毛，展现出骄傲的夏绿。宝剑草的箭头，也许是为了平衡，有的自然地垂下剑尖，果实摸起来已经鼓鼓囊囊的，棱角分明。正因为我们从它冒出地面开始一直看着她们一点一点地长高，开花，结果，见证了他们生长的这个过程，深感长大不易！当我们看到树林里被拔下来的一堆果实肆意地乱扔在地上，真是心痛不已！自然雕塑第四次课关注自然中的姿态——可能是我们真实看到的，也可能是我们借由身边看到的内心感受到的。万物都可从一个圆开始，经过与环境的互动，不断地形塑成当下的姿态。这一次，大家借由泥塑来表达自己所看到的，或是感受到的姿态。请欣赏作品——《大鹏》作者：翠鸟乘着六月的气息才能飞起来的大鹏。庄子的《逍遥游》“鲲鹏的故事描述了一种神奇的生物，最初是生活在北海（北冥）的一条名为“鲲”的巨大鱼，其体型庞大到不知几千里。随后，这条鱼能够变化为一只名为“鹏”的巨鸟，乘着六月的气息，在蓝天中展翅翱翔。”《想象》作者：山葡萄很久很久以前，我们这里可以看到大象，随着气候的变化，大象南移到西双版纳以南。作为北方人，因为没有真正见到过大象，只是在动物园经过的时候，看到大象的屁股，只能靠着想象来想遥远的大象。希望有一天我能见到真正的大象。《大树》作者：海蓝我今天最感谢的是萍萍如盖的大树。因为今天没有戴帽子，如果今天在没有这是夏日里特别常见，对人类特别友好的。人可以从自然中获得很多好处。但她不光是很实用的，也充满美。夏日的美，更多的是在枝叶之间，让你感受到整个世界充满生机。《荷趣》作者：满天星坐在湖边，闻到荷香，看到了荷叶，一个小荷，周末正好看到了小蝌蚪。在刚刚的水里也有小鱼小虾，坐在河边，荷花的香味很好闻，让人很舒服很放松。荷叶中的一颗蓝色圆形的小石头是停留在荷叶中间的水滴。《静物：壶和杯子》作者：冬青果水壶的过程，小鸊鷉过来了,所以做了鸊鷉.我想把它放在我的身边，所以做成了一个壶。宝剑草在自己寻求平衡中低垂下来。写意版的宝剑草和小鸊鷉作者：椰子树整个作品是椰子树闭着眼睛，慢慢形塑出来的，一只漂浮的小鸊鷉和它身边的宝剑草。《对比》作者：金星因为喜欢搭建，所以第一反应是用环境中的木棍来搭建，考虑跟泥土的结合，先是把泥作为粘结点，搭成了家的感觉。为了有对比和反差，找了荷叶。水滴荷叶，每次都很喜欢，水和荷叶的绿形成反差，体现出水的珍贵和稀缺。因为喜欢爬山，把剩下的土变成了枯山，因为如果我们不保护环境，山就会变成了枯山。中间一圈黄色的树叶像是阳光，一直照耀着我们。整个作品是外面凌乱，里面规序的对比。看大家的作品，在大家的解读中，自然而然呈现出了这个群体所感受到的整体的画面——树荫，傍水，水里有宝剑草和小鸊鷉,在一个大的自然家园中，从具体到抽象，最后鸟变成了鹏，乘着六月的气息起飞！多么美好的画面！真实感受到的树荫，掉落在荷叶上的水滴，以及蒙眼创作状态中的萌发，代表着天地，混沌与秩序，关于宇宙星球的思考。有一部分是真实感受到的，一部分是真实带给我们的触动，经由艺术来呈现和传达。艺术是一种特别好的方式帮我们表达出更深层次的人与人，人与自然，人与自我之间的思考。当然，四季美学让人感动的还不仅仅是自然本身的美，艺术带给我们的触动，更重要的还是在一起的这群伙伴彼此在一起，同频陪伴的场域。我记得2022年秋天的一次课，我至今都记忆犹新的是，在作品分享时候伙伴们的分享和表达，一群志同道合的人，全身心投入自然中，全然放松地创作，朴实而深刻地分享，带给我的触动，源自于自然和艺术，却带入了关于生活更深层的思考。自然总结以下是2024年春学期最后一次课上伙伴们的分享——海蓝：从秋到春，经历了完整的一学年。从第一次来，是光秃秃的春天；到现在遮天蔽日、充满生机的夏天；从一丁点一丁点到满世界都是的生命感，这是我这学期最大的感受。春学期和秋学期是非常不一样的。冬青果：跳舞、画画、造型，我最喜欢的是每次定点看植物四季的变化，我虽然只看到了从春到夏，看到它一点一点的变化，很美，差别很大。我总是想带一点什么回家，不是摘下来的，而是把他们做成了一些造型，把她带回家，放在家里，能让我回想起来，我看到的某些场景。山葡萄：第一次课是秋天，也是在这个树林里。这片树林虽然常常经过，但没有仔细看过。再次来到这片树林，感觉每一次的场景都在脑海里，想到每一次大家一起跳舞，一起创作的场景，感谢青豆、感谢四季美学，创造了这个场域，每次都很舒服，每次都对自己的作品很满意！椰子树：喜欢这个发言棒。第一次是春天，一半冬天，一半春天，跳了两个月，就发现长高了这么多。谢谢青豆，也谢谢大自然！翠鸟：四季美学，课如其名，走出那扇门，才知道到处都有美。不光是那些艺术品才是美的，大自然里的一草一木都是美的，包括我们自己，也是美的。谢谢青豆设计得这么美好的课程！金星：这是我第一次课，被告知这是最后一次。我想，我秋天肯定会来的。我是一个特别爱孩子的父亲，我受益于大自然十多年，我能把在自然里学到的东西传递给我爱的孩子们。希望以后把大自然对我的赠予传递给我的孩子，和我孩子的好朋友们。满天星：我在生活中身边的这些植物什么时候开花，我基本都知道，我在我身边的人看来好像是一个特别不务正业的人，觉得看这些有什么用。但在这里，我发现我找到了一群志同道合的人，这是一件很有意义的事情。跟自然在一特别放松，“世界上不缺少美，只是缺发现美的眼睛。”大自然馈针对赠予了我们精神上极大的丰富，很感谢在这里遇到大家！最后，是来自课程负责人青豆对课程的期许——希望四季美学是大家桥梁和群落，希望更多的人一起发现自然的美好，用美来连接人和自然之间的关系，来达到人和自然之间的平衡。期待秋学期跟更多想要去发现美的伙伴在“四季美学”相遇！青豆课程负责人秋学期报名进行中，期待和你共享自然美好。❤课程咨询：青豆

当你站在人前，就某一个话题进行演讲的时候，通常你会希望达到什么样的效果？是希望得到听众的赞赏，觉得你很优秀、学识渊博、甚至ppt做得很漂亮，从而获得满足感，还是希望能帮助人们理解，激发思考和疑问，产生对话，让参与者得到满足感？KP法无疑是后者。盖娅的讲师们参加过KP法的培训之后，原本只是为了停电无法使用PPT而救急用了那么一次，结果效果奇佳，那之后在线下培训中慢慢就丢开了PPT，而改用这“不插电”的神奇技术了，甚至还发现了它更多的好处……其实，这神奇的KP法大有来头——KP法（纸戏剧演示法）是由日本环境教育和协作的专家川嶋直开创的演示手法，曾在2018年全国自然教育论坛的主题演讲中使用，引起了极大的关注。手法看上去非常简单，只是把A4纸张贴在白板上。但是，效果却极好，不仅能吸引人们的注意力、有效地传递信息，同时，在制作过程当中，还能很好地帮助我们整理思路。能在课堂、会议、工作坊等各种场合发挥作用。去年，川嶋老师出了新书《创造对话的KP法》。相较于介绍方法的前作《KP法》，这次，他剖析了自己为什么会创出KP法这种演讲手法的。在过去30年的环境教育工作中，面对多样的人群，就多样的主题，进行了不下1000场的演讲。演讲的对象，从高中生到老年人，中小学教师，大学生，企业、政府官员；演讲的内容，从环境教育，沟通、演讲、解说、生态旅行、体验学习法、活动策划、课程设计、培训设计、参与式学习场域的营造、自然体验活动、线上沟通手法等等。在这个过程中诞生的KP法，可以说是集三十年的大成，并且，依然在不断的演化中。KP法不仅仅是一套表达个人想法的工具，它的重点是“传达到”！因此它必须是建立在如何让受众理解，演示者需要更多地考虑的是他人，就像我们在教学设计中必须考虑参加者一样。舍弃了ppt中常见的装饰，大量的文字、数据和图标，用简单、精炼的文字，帮助听众理解，留白是为了让人们有时间和空间去思考、发问，对比自己的想法，从而创造对话。KP法的底层逻辑是“体验式学习”。在这个学习过程中，充满了各种沟通/对话。我们在不断的各种对话中，理解事物，理解他人，理解自己。因此，川嶋老师想对学员说，这个工作坊不是为了让大家都来用他这种方法，而是希望大家通过学习这种方法，创造出属于自己的表达、沟通的手法。1工作坊基本信息主题：KP法实践讲座时间：周中场：2024年9月4日（周三）~5日（周四）周末场：2024年9月7日（周六）~8日（周日）地点：自然之友·盖娅自然学校低碳教室（北京市朝阳区裕民路12号华展国际公寓A座102）招募对象：经常需要向人传递信息的人。想要提高沟通、演讲能力的人。想要学习PPT以外演示方法的人。招募人数：20~30人。2培训日程及报名须知培训日程：第一天上午10:00～12:00，下午13:30～17:30开场，了解流程，相互认识学习使用记号笔，使用KP进行组内自我介绍以环境教育、教育、沟通为主题，演示KP法讲练结合，尝试制作KP学习“打草稿”整理思路，建立逻辑完成KP总结&答疑第二天上午10:00～12:00，下午13:30～17:30

“博物”几乎是自然教育中最流行的活动切入点，似乎是撑起自然教育的硬核内容。但对待“博物”，一类人认为它很高大上，趋之若鹜；另一类人却觉得它是“科普”过时了，不以为然。于是，对“博物”如何运用在自然教育中，有太多的误解和滥用：“博物”认知就是“认认花、识识鸟”？“博物”主题的自然教育活动就等于“知识搬运”？“博物达人”理所应当是好的“自然教育”工作者？“博物学”等于“分类学”？自己的积累需要死记硬背？这是个为“博物”正名的培训；是将“博物”的核心与“自然教育”核心高度凝练整合的培训；是如何积累自己的“博物”学习不走弯路的培训；是如何“教”别人不误歧途的培训。“基础牢，山不摇”，主题基础培训既适合自然教育入门阶段的小白，也适合有自然教育基础，却想更上一级台阶路径迷茫的伙伴。因培训系统且完整，更适合反复参与。自然之友·盖娅自然学校的“博物”系列课如今已运行十年，目前开设了关于植物、鸟、虫、石头和抒写自然几个主题的系列课，此番以“博物”视角在自然教育中的运用，向大家传授多年经验，助力大家将“博物”在工作中、生活中落地生根。全国自然教育基础培训·博物主题

面向学龄前儿童的“自然教育”侧重点是什么？没有“森林”是否也可以做“森林幼儿园”？源自斯堪的纳维亚的森林幼儿园，如何落地中国？仅仅是“把课堂搬到自然里，看花认虫抱大树”吗？“以儿童为中心”的学习方式是围着孩子转吗？幼儿阶段可能开展“对环境友好负责”的教育吗？是把知识幼儿化吗？亦或把孩子带到自然里就好？想做“森林幼儿园”除了系统认识还得躲开误区！爬树淌泥坑玩火用工具种菜捉虫…怎么玩才是做教育？安全问题怎么保障？家长接受不了怎么办？有园所场地的做个生物角、安个攀爬架就行了？没有固定场地的如何在公园、社区找到合适场域？以自然之友·盖娅自然学校的“森林幼儿园”十年流动场地的教学经验，携云南在地·咕噜森林幼儿园于2017年至今基于本地固定场所的教学实践——此番强强联手，不是围绕技术和方法教授，而是系统地探讨背后的“自然教育”核心，以及“幼儿究竟是如何学习的”“作为自然教育工作者有哪些角色和原则”。全国自然教育基础培训（昆明站）”森林幼儿园“专场2024年8月19日～8月21日2023

先用影像的方式感受四季美学风格吧！你所体验和感受到的就是美，这美唯你的灵魂独有。▽四季美学系列课是什么？盖娅的「四季美学」系列课，自2017年开始，至今已有七个年头。它通过感受身边自然的丰富变化，进而感知美、探索美、表达美，用美滋养内心，滋养人与自然的关系。通过水彩、舞蹈、游戏、大地艺术的搭建、自然观察、自然雕塑、戏剧、自然礼物、自然冥想等多种形式，孩子和成人都可以自然而然地打开感官，从而更敏锐地去观察、感知、表达，最终获得美的滋养。2024年，人人都是艺术家，沉浸在自然里挥洒才情吧！一个周六亲子班一个周二成人班正在报名中▽01

孩子的成长需要真实的自然体验，也需要一群固定玩伴。这是他们学习自理，练习社交，逐步迈向独立的途径，也是他们上学前要做的准备。而这正是单飞班要做的事情。自从21年开始，单飞班已顺利举办过7期，受到了家长的认可和孩子的喜爱。△

游走在北京的山川森林、河流湿地、城市公园、胡同街道，给我们生活的城市多一些关注，家长们学会将身边的美，转化为生活中教育的元素，把尊重、包容与爱传递给孩子们，同时让孩子也可以在身边的自然中尽情地玩儿，体会生命的奥妙与美好。盖娅森林幼儿园游学班上半年春季学期的活动已落下帷幕，在最近一次的活动里，在“观察分享”这个环节，我们又一次收获了一场“眼中闪着星星的”分享。盖娅森林幼儿园游学班《湿地的秘密》柠檬桉正在分享会馆组的观察分享以下内容是柠檬桉整理的文字版：我们在三里河湿地公园附近寻找会馆。大部分会馆都在整修，有湖北麻城会馆、黄冈会馆等，还不能进去，注意到大门都是红门黑边，和一般的四合院门有明显区别。走到了广东韶州会馆，门开着，刚好进入参观。这一处四合院正中有棵200多年的大槐树，浓密的树叶几乎把小小的院子遮住，透过绿荫能看到蓝天白云和高高的屋顶。正房里介绍的是韶关客家人南迁的历史。廊檐下放着几把软椅，我们坐在软椅上，微风习习，大海甚至小憩了片刻。小孩儿们围坐在槐树底下嬉戏。我们感觉四周沉静、凉爽、惬意，听不到汽车声和闹市的嘈杂声，难以想象这就是二环以内、前门旁边，体会到了陶渊明的“结庐在人境、而无车马喧”。在小小院落里溜达，想到如果这些房子能够好好修葺，是能够满足现代人的居住需求的，甚至能比住在高楼里有更好的感受，和大地更深的链接。从韶州会馆出来，又去了颜料会馆。门口通知晚上有相声演出，此时是马上开演越剧《梁祝》，小孩儿们冲进去坐在前排的椅子上，假装自己是观众。我们和剧组聊了两句，得知是北京的小百花剧团。穿过演出地进去，里面被改造成露天餐厅，从一角拐进去，看到了缸里养的茨菰，意外收获，第一次知道真的茨菰长啥样了。向左一绕，到了一家书店的内门，可惜店主有事不在。颜料会馆改成这三重设置也是很有趣。位于颜料会馆内餐厅后的一处石碑颜料会馆对面是青澜艺术中心，几家新式餐厅集合。查看地图得知，竟然曾是梅兰芳寓所。里面没有特别的地方，改得比较彻底。但是朝路的一面青砖墙留下来，墙体外有几处阶梯式的砖垛抵住墙。我们讨论这砖垛的作用。小孩说是给雨水流下来玩用的，戴胜认为是防止这面老墙塌掉的。墙上还有两扇木门，可以看到左边是“而无车马喧”，右边字迹不辨。说明以前的主人住在这里，也感受到闹中取静，和千年前的诗人达成了一致。上次在胡同里溜达可能还要追溯到2012年，自从工作后好像生活就局限在家和公司周边，精神紧绷，忙忙碌碌，特别难有自己的时间。而且不免有一种“海淀即北京”的潜意识。每次参加自然之友·盖娅森林幼儿园的活动，感觉时间慢了下来（虽然还没有做到完全的精神放松）。这次的三里河citywalk之旅，让我意识到北京还有很多好玩值得探索的地方、变化的地方、过去和现在结合的地方。虽然文字版不及柠檬桉现场给我们声情并茂的分享之万一，但现在读下来仍然可以看到她描述的场景在眼前闪现，甚至还有上半年柠檬桉、戴胜和小熊猫一家三口每一次都全情参与到活动中，好像每月雷打不动的盖娅family

植物成熟，经常以结“果”为标准。营期漫山杏树果实挂枝头、落满地，孩子们捡杏吃杏、捡杏核磨杏哨、砸杏核吃杏仁，也看到了果实里的虫子、虫屎，也尝到了完整杏子不一定好吃，外表完整的杏子里面不一定完好，软烂的杏子味道倒不差......营期到了尾声，有如植物结“果”，也不一定是硕果累累，也不一定都是耐看可食；有的尚青涩，挂在枝头待成熟，有的被其它因素干扰提前落果了，有的小而实，有的大而美......你要跟我一起玩吗？我们一起玩吧（引导员：银杏果)早上不到6点半有几个男生就下楼了，但是声音都很小，玩的时候也都小声说话没有影响到其他人。营员们也熟悉了“自由时间”是自己争取来的，早餐后迅速收拾妥当，形成几个共耍阵营。和谁玩都可以，只要经允许，只要不影响别人~各种玩耍组合，前几天没有的搭配更多些。心慢下来，人人都是观察家（引导员：一心）上午户外大检验，孩子们在院子里就开始观察走不动路，到了林子里更是各种发现，呼叫彼此观看自己的发现。而整个观察大家都没有伤害动、植物，很喜欢的最后分享后也都放回了自然中。平日里一出门就疯跑的孩子们，今天走的步子格外慢，出营地院子都得半天，引导员们引导着、呼唤着，好容易才走过村子，向山林行进。山林里可看的东西实在是太丰富了，一会有人发现身上斑纹像“嘴唇”一样的蝴蝶；一会有人在一堆腐木里发现黑色大锹甲；一会又听见有人喊大家看螳螂蜕皮，再过一阵子有人发现“螃蟹”上树了。什么？螃蟹还能上树？细一看，原来是长在树上的黄褐色菌类，方形的轮廓，还真有几分像螃蟹呢……走走停停不知不觉就走了一个半小时。各种昆虫、菌类、寄生植物，还有各式花花草草，把孩子们全都吸引了过去，一个个手里拿着放大镜或观察盒，这儿找找，那儿翻翻，左看右看，生怕错过一个大惊喜，这观察的认真劲儿，我可以宣布周五大检验你们全员通过啦！可圈可点的大检验（引导员：迷迭）有的小营员已经可以顺利的通过独立小纵队的检验，在自理、自立、自律方面都表现的非常优秀，有的营员也才找到感觉刚刚进入状态。对于他人不认可的动作、语言，还是会大声的吼叫，甚至动点小手。还有的营员想要做什么的时候，还不太会分享，在玩耍和干活的时候，有点“霸道”的说，你给我！我要用！我来干！看来在学习妥协和分享这条路上，还有很多功课要学。超出预期的大冒险（引导员：王企鹅）冒险王们今天终于迎来传说中的“大冒险”，一早收拾行装、备好饮水和午饭后从营地出发，在山脚下完成“敬山仪式”，带着敬畏和学习的心态开始攀登；虽然开始爬升不久便有伙伴叫热喊累，但随着身体逐渐适应爬山的节奏加上适当的休息补水，队伍的状态也渐入佳境，在中午成功登顶海拔1098米的晾马台顶峰。午饭后降雨突如其来，幸好大家都在背包里准备了雨衣，看雨势短期没有停下的迹象，便穿好雨衣开始下山——最终在下午两点半成功出山，总用时五个半小时，行程5.47公里，爬升515米；返回营地后大家都马上洗热水澡喝姜丝可乐。企盼的篝火晚会如期举行（哦！✌️耶！）各种降雨预警，但晚会前雨停了，篝火可以有，节目照演，烤棉花糖也可以有了——四位主持人足足练了两天，完全是春晚标准，芭蕾、小提琴独奏、绕口令、魔术......晚会后，雨又开始下起来了，简直是偷笑不止。图文提供：小纵队&冒险王联合营队编辑排版：大岛樱审核：柳兰、橙子未完待续盖娅各地精彩夏令营，即将陆续开营！（名额不多咯，快快报名吧！）"疯狂原始人"之旅——历山亲子营

前言建构主义的学习理论认为，如果学习内容能够和学习者已有的经验连接，让学习者有主动的学习和探索的过程，那么

通常植物到了开“花”这一步，营养生长告一段落（当然也许是环境使然，不得已而为之），开始了生命的繁殖阶段。为已的同时，也便利了周边生命，为形成丰富的生态系统尽了自己的一份力。对营期进入第四天的孩子们来说，经历过“痛并快乐着”的日常生活、社交历练，身体和心理状态象经历了一次成长“蜕变”，象走向成熟的植物，开始用行动输出、传递、分享，营养着自己、裂变着自己。营员出现可喜反差（引导员：银杏果）女生发量多、头发长，虽以独立为目标，但引导员也会适度帮助。前两天引导员要帮忙梳头发，可可豆都说“我自己梳的挺好的，不用帮忙梳”，今天一早，引导员继续问“要不要帮忙梳”？竟很愉快的就答应了。学会接受善意，适度求助，不代表自己“不独立”；什么都想做好，做到最好，也可以有休息、停顿的时候。特别爱看书的小企鹅每次都是小队集合最后到的（都在看书），今早集合竟然是第一个到小队的。谁说我们不在乎集体规则了？只是需要环境和时间嘛！每天的“小队时间”，独立手册完成快慢不一，之前各队总有自己做完就去院子里玩儿的了。今天，提前做完的小伙伴要么帮助别人，要么在屋里等待其他营员完成，然后集体收本、收桌离开。舍友、队友正在发挥力量，原本更在乎自己想要、想做的营员们，开始心里有别人、做事考虑他人了。“红豆你为啥一个人荡两个秋千？”我要给小苹果占着，刚才她也帮我占着了。”营期结伴来的伙伴开始和新伙伴一起玩儿啦！顺利完成大带小的挑战（引导员：迷迭）今天在冒险王小队成员的带领下，小纵队需要爬3km。有100米爬升的山，有营员是第一次独立来走这么远的路，也有一些是第一次爬野山。伙伴们需要根据提示信息自己收拾装备，决定带多少水，穿怎样的衣服。不到10分钟就有营员叫嚷“我累了，我想回去”，“我走不动了”！一边皱着眉头撅着嘴，一边用帽子抽打沿途植物发泄情绪。疲惫的情绪累积从1个人变成2个人，2个人变成4个人，此起彼伏的叫嚷声，俨然成了“喊累大合唱”——但脚步并没有真的停下来太久。上山容易下山难，下山对于部分人员是一个考验：坡度有点陡，草丛有点密。面对下山的陡坡，伙伴们也是想了各种办法——有蹲着滑下来的，有踩着垫脚石的，还有不知道怎么办，哭着说想妈妈的。但最后，所有伙伴还是成功的完成了这次挑战。这时候再回忆起来，大家都是嘻嘻哈哈，开开心心的。待到收集体力消耗程度、难度级别，居然都表示小case，这不算什么啦！午饭时间，充电完毕，继！续！玩！（引导员：一心）上午2个多小时的登山，有营员说：“好累呀，我回去了坐着就能睡着”。旁边另一个说“是的是的，我甚至站着就能睡着。”等到吃完午饭，问他们“需不需要休息去房间躺一会”，一个个都说不休息。接着，想看书的看书，荡秋千的荡秋千，打鸭子的打鸭子！真的没一个人回宿舍去。是床跟你们有仇，还是你们不够累？大概是午饭太好吃了，仅需午饭就全部充电完毕嘛。不管怎样，为你们今日全部挑战成功而开心，为你们这么经（硬）折（抗）腾（着）点赞，你们都很了不起。带头大哥哥四人组的小冒险（引导员：迷迭）冒险王的营员今日肩负着带领小纵队寻山探险的角色和任务，有人在前面带路，有人在后面押队，有人负责管理时间和休息的进展，有人负责等待走的比较慢的队员。冒险王营员在陡峭、容易滑倒、难走的地方提醒着，等待独立小纵队的营员依次通过，必要的时候也会拉一把，扶一下。对了！冒险王伙伴们还帮着去采了树莓，分享给小纵队的小伙伴们

枝繁“叶”茂是植物最旺盛的生长状态，得益于阳光、空气、土壤和水，能量足、成长快，自利、互惠、利它——形态各异但功能性十足，像极了营员们前期吸收营期内容，开始释放输出的样子。当然，如果缺少水份，遇到极端环境，叶也会卷曲、变形以自保整体生存；当然，一棵树上没有完全一样的两片叶子，各有生存之道，各取所需，在有限的生存条件下尽力舒展延伸。跟随生理节律休息玩耍（引导员：柳兰）第三天早上，没了早上5点男生宿舍“duang

植物一旦有了生存的机会（这机会太多太多），便生出无限力量来适应环境，或支持支撑、或贮存能量、或输送传导，甚至再度生发繁育——孩子们也如此，陌生到适应的过程是短暂的，适应到熟悉却是多维度多方向的~越剩越少的餐盘（引导员：迷迭）第二天的营员明显比昨天更加从容了，盛饭知道要打多少。也不要漏嘴巴，把食物都吃到自己的嘴里。也有营员知道，不知道这个东西好不好吃的时候就先少盛一点，先尝一尝味道。而不是一下子盛很多。昨天吃过饭的桌面仿佛是经历了一场食物的斗争，桌面满是米饭菜，甚至还有肉都掉了出来。今天的桌子明显干净了很多，连餐后归整都省力了不少~适应也是成长的过程（引导员：迷迭）植物茎叶生长的时候，会触碰和试探各个方向，除了阳光，也需要攀扶搭伴的依靠。孩子们各自的想法很多，刚刚组建好的小队，在决定队名的时候，迟迟不能达成共识。两个名字都有伙伴坚持想要，讨论了很多种方法，也不能决定，在引导员的帮助下，小队伙伴们根据自己的理解去一点点琢磨这件事情，有的伙伴主动迈出一步，彼此妥协，最终达成了想要维护小队共同形象的目的。我有我想做的，我享受其中（引导员：银杏果）营员们不同的游戏

拍摄哪三个“食堂”呢？分别是：人多虫少的城市公园、虫多人少的近郊山林、人虫和谐共处的有机农场。也许在理解与尊重另一种生命的同时，还能找到我们自己在地球上与社会中的位置。木瓜

单飞营像“多棱镜”——单飞孩子、家中老人、父母双方、引导员们，各有关注重点，各有期待，各有担忧——各有各的角度。主角的孩子们，像一株株刚出芽就被移栽的植物，即便根正苗红，换了陌生的生长环境，也有个落土适应、重新扎根的过程。植物的根尚且有长而直、短而粗、须密多伸展、粗大而中空、甚至板根那样重气势......的不同生长策略，初来乍到的营员们：咖喱饭真好吃！（引导员：迷迭）第一天，营员融入最快的是吃饭的时候：午餐迎客面，两人没掌握好量剩下了一些；晚餐咖喱饭配青菜，连嚷饿了的孩子们特别开心，盛了特别多，说非常好吃，绝大多数也都做到少量多次盛饭，连汤都吃得干干净净。“引导员，啥时还能玩儿？”（引导员：迷迭）各位营员在进入营地的4个小时内，迅速探索了营地的各种玩耍方式：安静地看书、花式玩秋千，刺激地爬轮胎、往高处攀爬、沙坑、两人互动的桌游等等；迅速掌握了找杏核，砸杏仁的小技能，磨杏哨的技能还在磨练中......还是天然空调好呀，外面太凉快啦！（引导员：银杏果）孩子们拖着箱子刚到营地，有的就说“哇，这里太好了吧，比我家还好”，第一眼就喜欢上了这里。有冬天参加快乐寒假营的伙伴说，这条路冬天都是冰，现在冰都没了（羡煞其他伙伴）。孩子们回屋里说“还是天然空调好呀，外面真是太凉快啦！”没有爸妈在的单飞真爽呀！（引导员：牡丹）有着单飞经验的冒险营的大孩子，有绝对自主权，享受的同时，忍不住在宿舍里兴奋地和伙伴分享：“嗯，单飞真是好啊！爸爸妈妈不在身边，太自由啦！自己能做主真好！”活泼主动的大嘴鸟（引导员：一心）大嘴鸟说她有三颗石头，一块在书包，两块在行李箱，从书包里拿出石头，在书包上比划着给石头安排了一个一室一厅，一个除了卧室有门其他地方都是墙的房子。又拿了一个束口袋说是石头的游泳池，用一根手指当作泳池上的跳板……一路上唱歌、讲故事、讲笑话；回到营地安静地画画；转村回来路上说今天好开心，给蜗蜗找到了家，还收获了十颗杏仁。冒险小试，圆满成功！（引导员：王企鹅）在完成开营仪式、入住房间、收拾行李后，小小山野冒险王小队出发探索营地所在的东二道河村。走过一户户古老的砖石房屋院落，发现在石壁缝隙里生长的顽强小多肉；穿过村子进入浅山，在村民的种满杏子、核桃、板栗的果园里沉迷于“捡漏”掉在地上的杏核；随着探索的深入，引导员的考验来了：队员们能否靠自己的方向感和记忆的标志物找到返回营地的路？最终队员们顺利完成任务，第一天的小冒险圆满成功！风险虽多，安全我们自己掌握宿舍规定我们也要自定！下午三人小组探查营地“安全隐患”：玩秋千撒手会摔下去，玩沙坑做危险动作会伤到别人，地面有水会容易滑倒，下楼梯时不要冲撞，否则容易摔下去，甚至还有营员关注到玻璃擦的很干净，要注意不要撞到玻璃......问及是否会觉得“风险无处不在，没法玩儿了？”营员们表示：不会，我们注意安全就可以了。图文提供：小纵队&冒险王联合营队编辑排版：大岛樱审核：柳兰、橙子未完待续期待更多的孩子从夏令营开始，开启自己的独立生活！盖娅独立小纵队®自然成长营

2024盖娅·沃思花园绿色生活夏令营说明会主讲：蚊滋滋蚊滋滋校长划重点作为地球人的我们无法回避地球上的大事小情，孩子们从现在开始就要为未来的日子储备一份踏实的生存力。这份力量必是离不开人与自然的和谐共处，人与人之间的友善协作，以及人与自我的接纳和解。孩子和父母来沃思花园和盖娅妈妈牵手，为的就是和大家一起收获一份对未来的信念。而孩子们来绿色生活营，得先会料理了自己的生活，才能揣摩出里面那一条条绿色的道理！我们的目标，不是“单纯的吃苦锻炼”，不是“让孩子熟练掌握吃喝拉撒自理能力的排练场”，更不是“可以让爹妈尽情放飞自我的熊孩子托管班儿”。无论孩子们会有怎样的忙碌，比吃苦耐劳更重要的，是理解并找到自然系统中人应有的位置和担当；在这里，大孩子是榜样，小孩子望向背影做中学，互助中滋润着成长；在这里，家长必须参加开闭营仪式，担起家庭教育的责任，以确保可以把绿色的生活方式迎接回家。*以下图文有剧透，孩子们看仔细咯～每天，走同一条山路，穿过同一片食物森林，翻上同一座小山丘，遇见的却是不同的丛林伙伴和崭新的自己。日出而作，日暮而息，是农人的生物钟更是盖娅妈妈的自然节律。与农场动物交朋友，照顾她们的“吃睡拉”，更学会关注自己身体的需要。一粥一饭当知来之不易，那就把汗水作为对盖娅妈妈的感恩，淋漓在自己的食物花园里。洁净而丰沛的水是盖娅妈妈青春永驻的奥秘，养成每天做“水审计”的习惯，是对盖娅妈妈的呵护，更是回到都市后带给家人的礼物。学习绿色生活好本领，没有冲水马桶洁厕灵、没有洗碗精、没有泡沫丰富的洗发香波沐浴露，更没有可以随时投递的垃圾桶……做一个守护盖娅妈妈的“零化学、零废弃”野孩子。活动时间第一期

我看到随风摇曳的杨柳和满园的婀娜多姿，我听到了虫儿们蠢蠢欲动的沙沙声音，我闻到了沉沉的木屑香和来自万年前的气息，我摸到了斑驳、沟壑、柔软、深刻，我感到大自然的一切就似清澈的泉水般流入到我的身体里，我知道，春天真的来了。——《回眸的一刻》

课程对象周末北京亲子班：15个一至六年级的亲子家庭；单独成人。周二北京成人班：10-25个成人。注：1.亲子家庭指1位或2位家长带自家的1个或2个孩子。2.家长指父亲或母亲，不带隔代老人。夏天

孩子们的“未来”呢？可以预见，当他们能“闯社会”的时候，也正是迎来经济、思潮尤其是AI们领衔技术的“大变革”时代，别说“预见”，就是靠“想象”也得有毕加索一般的脑洞才行。

2024年盖娅博物课系列开始报名啦！(五门可选：植物、虫虫、鸟儿、石头、抒写)

拍摄第三个阶段会关心鸟的生存境遇了解鸟儿们四季的来来走走有啥用？哪些行为会对鸟儿们造成伤害？喜爱和救助受伤的鸟儿有什么门道？好有意义！鸵鸟

当你站在人前，就某一个话题进行演讲的时候，通常你会希望达到什么样的效果？是希望得到听众的赞赏，觉得你很优秀、学识渊博、甚至ppt做得很漂亮，从而获得满足感，还是希望能帮助人们理解，激发思考和疑问，产生对话，让参与者得到满足感？KP法无疑是后者。盖娅的讲师们参加过KP法的培训之后，原本只是为了停电无法使用PPT而救急用了那么一次，结果效果奇佳，那之后在线下培训中慢慢就丢开了PPT，而改用这“不插电”的神奇技术了，甚至还发现了它更多的好处……其实，这神奇的KP法大有来头——KP法（纸戏剧演示法）是由日本环境教育和协作的专家川嶋直开创的演示手法，曾在2018年全国自然教育论坛的主题演讲中使用，引起了极大的关注。手法看上去非常简单，只是把A4纸张贴在白板上。但是，效果却极好，不仅能吸引人们的注意力、有效地传递信息，同时，在制作过程当中，还能很好地帮助我们整理思路。能在课堂、会议、工作坊等各种场合发挥作用。去年，川嶋老师出了新书《创造对话的KP法》。相较于介绍方法的前作《KP法》，这次，他剖析了自己为什么会创出KP法这种演讲手法的。在过去30年的环境教育工作中，面对多样的人群，就多样的主题，进行了不下1000场的演讲。演讲的对象，从高中生到老年人，中小学教师，大学生，企业、政府官员；演讲的内容，从环境教育，沟通、演讲、解说、生态旅行、体验学习法、活动策划、课程设计、培训设计、参与式学习场域的营造、自然体验活动、线上沟通手法等等。在这个过程中诞生的KP法，可以说是集三十年的大成，并且，依然在不断的演化中。KP法不仅仅是一套表达个人想法的工具，它的重点是“传达到”！因此它必须是建立在如何让受众理解，演示者需要更多地考虑的是他人，就像我们在教学设计中必须考虑参加者一样。舍弃了ppt中常见的装饰，大量的文字、数据和图标，用简单、精炼的文字，帮助听众理解，留白是为了让人们有时间和空间去思考、发问，对比自己的想法，从而创造对话。KP法的底层逻辑是“体验式学习”。在这个学习过程中，充满了各种沟通/对话。我们在不断的各种对话中，理解事物，理解他人，理解自己。因此，川嶋老师想对学员说，这个工作坊不是为了让大家都来用他这种方法，而是希望大家通过学习这种方法，创造出属于自己的表达、沟通的手法。1工作坊基本信息主题：KP法实践讲座时间：周中场：2024年9月4日（周三）~5日（周四）周末场：2024年9月7日（周六）~8日（周日）地点：自然之友·盖娅自然学校低碳教室（北京市朝阳区裕民路12号华展国际公寓A座102）招募对象：经常需要向人传递信息的人。想要提高沟通、演讲能力的人。想要学习PPT以外演示方法的人。招募人数：20~30人。2培训日程及报名须知培训日程：第一天上午10:00～12:00，下午13:30～17:30开场，了解流程，相互认识学习使用记号笔，使用KP进行组内自我介绍以环境教育、教育、沟通为主题，演示KP法讲练结合，尝试制作KP学习“打草稿”整理思路，建立逻辑完成KP总结&答疑第二天上午10:00～12:00，下午13:30～17:30

“孩子的独立能力哪里来？”2018年开始的独立小纵队，每年暑期都会带着孩子们“热火朝天”地投入到生活中去。我们看重的是什么，培养的是孩子哪方面独立能力，自然和同伴在孩子的成长中扮演了哪些重要角色？6月17日晚上，我们举办了线上说明会，没能参加的伙伴，欢迎观看下面的视频回放，了解盖娅自然学校一贯坚持的“生活即教育”，以及孩子的“三个独立”。2024盖娅独立小纵队说明会主讲：无花果、银杏果核心理念独立小纵队是孩子独立能力的检验和锻炼。其中的“独立”有三个层次，首先是身体上的独立，表现在吃喝拉撒睡上能自理，即能照顾自己的身体，根据身体的各种信号做出恰当反应。其次是心理和行为的独立，在与伙伴交往中，在与自然互动中，自己做主，既能表达自己观点，又能倾听别人，控制自己的行为，遵守规则与边界。营期中我们看重的是：自己的事情自己做孩子在家里自己从不做的，或者做过，做不好的事情，在营期里要尝试自己去完成。不会的可以学着做，看同伴怎么做，引导员愿意陪着孩子一起做。通过重复练习，孩子由不会到会，由不熟练到熟练，提升自信。体验式学习活动中，孩子先有自己的亲身体验，然后总结出经验，指导下次行动，循环往复，学习自然而然发生。我们尊重孩子的选择，不靠强制，而是让孩子自己做决定，并且承担相应后果。有边界的自由自由不是想做什么就做什么，也不是想说什么就说什么，因为身边还有其他人，自然里还有其他生命。所以孩子感知的是别人的边界，是自然的规律，学习到的是自律。自然体验山里有哪些宝贝？是一捏就碎的石头，有香气的叶子，还是好吃的杏？不同的孩子有不同的答案，相同的是他们旺盛的好奇心。渴了热了怎么办？离开舒适的营地，走进自然，孩子们才会有真实的体验。夏季的夜晚山里有什么声音？除了我们，谁会出来活动？生活体验每天的生活围绕一日三餐规律进行，从餐前准备到餐后收拾，孩子们体验的是全过程，锻炼的是做事的条理性。自己洗衣服只是形式，孩子感受到的却是“我可以！”自己的物品是身体的“外延”，照顾好自己的物品也是自理能力的体现。“吃”在盖娅是最有仪式感的一件事，因为它不仅仅是一个动作。吃多少才能吃饱而且不浪费，孩子们需要反复练习才能掌握。孩子们在夏令营的生活看似平淡无奇，但整个过程中他们会亲力亲为很多“小事”，恰恰是这些“小事”让孩子们一点点走向身体独立。同时营期中，孩子们会有自由支配的“空闲时间”，可以自己做主，自己安排。正是这样的“空闲时间”，有助于孩子构建自我，走向心理和行为独立。夏令营每日时间安排2024年7月1日-6日2024年7月8日-13日（6天5夜）时间日程6:30-7:30起床时间7:30-8:30早餐+收拾8:30-9:30小队时间9:30-11:30集体活动时间11:30-13:00午餐+收拾13:00-14:30午休，自由时间14:30-15:30绘本时间15:30-16:00下午茶歇16:00-17:30集体活动时间17:30-18:30晚餐+收拾18:30-19:30自由时间19:30-21:00集体活动时间21:00-21:30洗漱，准备睡觉注：以上时间安排会根据天气以及孩子状态作出相应调整◎

成长就是扩大C-Zone（舒适圈）C是指Comfortble（舒适）。所谓C-Zone，是指稳定在一种已经知道的、安全的、可以放心的、舒服的、轻松的、可预测的状态，而从这个舒适区走出来，则伴随着未知、危险、不习惯、不可预测、精神不安、紧张害怕、结果不能保证、无从知道成功还是失败的一种状态，所以突破C-Zone，意味着“冒险”。夏令营的目的是让孩子们通过“体验式学习”来提高他们的生存能力，这种体验包括社会体验、生活体验和自然体验，而这三种体验都能帮助扩大他们的C-Zone，也需要有针对这些孩子精心设计的活动。小学中、高年级的孩子情感更丰富、情绪变化快，未知与多变的外部环境配合可控的活动内容，是孩子们收放内心最好的方式。突破，从适应新环境、认识新伙伴就开始了；外出不是我带你，而是我提供背景资料、你选择准备，引导员人在但不发声——要冒险？先生活独立吧！找不到东西、归整不起来、看不懂资料、选不出装备怎行？！那再给定一些专业工具呢？那自己去找陌生的线路呢？要是需要自己当领队呢？高度紧张几天后，心情变幻复杂：舍友情、队友情在各种现实问题中破裂、再修复，找找原因？换个角度？甚至换个环境呢？要是引导员们是孩子就好了，这些头脑中处理情绪的“特工队”感觉一直在冒险前进呢！从独立出发，从生活小事着手，冒险连续进阶升级，借由登顶一座山峰，孩子们的挑战绝不仅仅是体力突破哦！一起来个庆功宴，再开个晚会带一下节奏！冒险王诞生了？不不不，这只是开始哦——照顾自己、考虑他人、珍惜自然、管理物品——成长本就是一路冒险啊！6月18日晚上，我们举办了线上说明会，没能参加的伙伴，欢迎观看下面的视频回放。2024盖娅小小山野冒险王说明会01招生对象9-12岁（3年级-6年级）儿童*要求基本生活能自理，身体健康，自愿参加02营期时间第1期：7/1-7/6（星期一~星期六）第2期：7/8-7/13（星期一~星期六）星期一

从2016年开始的历山《疯狂原始人》亲子夏令营，今年要重新启动啦！6月19日晚上，我们举办了一场关于历山营的线上说明会，没能参与直播的伙伴，欢迎观看下面的视频回放。历山“疯狂原始人”夏令营说明会核心理念：为了生存的原始体验“小时候最初体验到的感觉会演变为一生中的生存能力。即通过初始体验得到的“发现、感动、痛苦、和善”这些东西，作为娇嫩的成就体验，自主地内在化、态度化。通过这些体验，生存根源的体力、气力、意志、感性、思考力、判断力、表现力等诸多能力都能得到培养。这些能力作为人生存的能源、资源，是人的成长过程中不可缺少的部分。”——引自《青少年环境教育实用指导——环境心态的培养》现在的孩子在成长过程中，从学校、家庭里学到的知识偏颇，把人工物品作为对象来游戏的倾向很多。因而，从中学习到的知识和实际体验发生脱节，孩子在幼衰化。尽管一个人在幼少年时的诸多能力不足，但还是要以自己的感觉和行动力向体验对象挑战，从中获得对人的思想形成有很大影响的努力、真心、和善、意志力、对生命的爱的感性和气力。像原始人一样在山石丛林里躲藏、寻觅、游戏，练就生存下去和成为博物学家的本领。溯溪而上，酣畅淋漓，追寻生命之源，也亲身体验水的温柔与无常。用脚步去丈量大山的壮丽与神秘，下意识想退缩、放弃，也是获得最多勇气的一天我们的祖先是否也曾在漆黑的夜，遥望浩瀚的星空，猜想宇宙的奥秘？欢笑过、斗嘴过、打闹过、争抢过、共患难、相扶持，才有深厚的情谊呀！练习对风险的识别、判断和应对，找到自己的安全边界。早已忘记自己在孩提时的模样，那就和孩子一起重回童年，做懂孩子、同成长的父母。我心目中的幸福生活是什么模样？留给孩子一个干净的地球！和孩子一起来历山吧体验一个“疯狂原始人”的夏天01日程安排根据当时天气情况，活动内容可能有部分调整。Day1（7/14，7/21）：你好历山，欢乐的开营仪式；Day2（7/15，7/22）：初识历山，拜访下川遗址，开启“疯狂原始人”之始；Day3（7/16，7/23）：走进峡谷，体验河流、岩石、草木，与亿万年前的生命对话；Day4（7/17，7/24）：团队协作，徒步穿越，探索食物森林，登顶高山草甸，夜观璀璨星空；Day5（7/18，7/25）：拜访百年村落，体验当地生活，寻找联系城市中的我与它的牵连。Day6（7/19，7/26）：难忘的闭营式，期待再见。02活动时间及对象一期

“你想度过怎样的夏天？”从2015年开始的栗驹营，终于走到了第十年！6月17日晚上，我们举办了线上说明会，没能参加线上分享的伙伴，欢迎观看下面的视频回放，了解“栗驹高原自然学校”和“冒险教育”，以及今年的栗驹营将是怎样的一次体验。（fancy）2024日本栗驹夏令营说明会（48‘）主讲：塚原俊也（栗驹高原自然学校校长）*

孩子们心心念念的暑假就快到啦！这个夏天，您和孩子计划怎么耍？目前，盖娅各主题夏令营已陆续发布了十个营（14个营期）的招募，这么多的营，到底该如何为孩子选择呢？其实很简单，从两个方面，一是客观条件：诸如时间、孩子年龄段、家长是否有时间陪同等，二是主观意愿：考量每个营的目标和特点，结合孩子自己的兴趣。盖娅的每一个营在您报名后都会通过电话访谈跟家长及孩子进行沟通，确保家长已了解并认同盖娅自然学校的教育理念，而孩子本人也知情并愿意参加～如果还没想好，也可以和负责各营报名咨询的伙伴先聊一聊。今天，为大家汇总了2024年夏令营招募合集，感谢选择盖娅自然学校的夏令营，这个暑假就让我们一起出发，更重要的是还要再一起回归生活来！亲子出行01"疯狂"原始人之旅——历山亲子营营队详情，请戳下图招募对象第一期：4-6岁，亲子家庭第二期：6-10岁，亲子家庭注：每个孩子至少有一位家长陪同，家长限父母。活动时间第一期：7月14日（周日）--7月19日（周五）第二期：7月21日（周日）--7月26日（周五）活动地点山西省沁水县历山国家森林公园报名二维码

在四月的小花园营造开放日，又有8位勤劳勇敢的志愿者伙伴汇聚到盖娅小花园，趁着大好的春日为它增添了更多活力与色彩。在伙伴互相认识熟悉之后，大家一起对小花园和办公室的环境从“身边的生命”的视角探索一番，发现原来自然并不只在户外公园山川河流，而是就在我们身边的墙上、地上、犄角旮旯里。在王企鹅分享的露台花园植物和被它们吸引来的各种虫虫的故事后，伙伴们了解了在花园里种植物不仅是为了满足人类或吃或看的需求，而同时也能够为和我们一样在这座水泥森林里求生的其他小生命们提供一方绿洲，干起活来好像更有力气。挖土刨坑、种植浇水，干得热火朝天。随着夏天的到来，植物们蓬勃生长、渐入佳境，是时候一起来琢磨琢磨基础设施的活儿了~北京的仲夏意味着降水量最大最集中的雨季即将到来，近些年屡见的短时强降雨、城市内涝、“开启看海模式”等等问题，有没有可能通过我们在一个小花园的“道路铺地”和“雨水收集系统”的设计和营造，不说得以解决，但至少能做到多少有助于缓解而非加剧现状？第三期主题海绵城市太宏大？绿细胞需要你我他活动内容盖娅小花园导览：小环境里的大乾坤；主题学习：海绵城市，生态步道，雨水收集；参与式设计&营造：盖娅小花园步道翻新，雨水收集系统升级，补种植物等（注：本次开放日分为29、30日两天进行，两天活动内容有关但不完全相同，您可以选择其中一天参加或两天都参加）校长餐和校长茶聊校长餐：沃思小猪肘肉夹馍等；校长茶聊：午休时分可以和盖娅校长及工作人员畅聊和“自然教育”相关的种种。开放日时间第一期：3月31日

餐食：115元/人/天。交通：自行前往营地(报名成功后发具体地点)注:课程前一周会提前建群,我们会协助伙伴们在群内拼房拼车报名及缴费方式1、点击文末“阅读原文”或扫描下方二维码，填写报名表2、

“冬有版纳，夏有历山”，作为盖娅经典营队之一的山西历山“疯狂原始人之旅”夏令营，也是很多家庭的“自然教育”初体验。在这里我们一起经历的不仅有历山悠久而壮丽的自然风景，还有伙伴们之间的情谊，以及对自己日常生活的思考…四年里，历山营一共举办了七期。有不少参加过的伙伴，将自己的所见所闻、所思所想凝成了优美的文字与大家分享。那么，今天就从桔子这篇开始，让我们一起来回忆曾经在历山的奇妙旅程吧！历山夏令营开营一周前，问草莓，给你报个独立小纵队呀？（此处省略一万字的好处介绍）草莓回答，"绝不！不行！no！不可以！"……一周后，历山营还未结束时，试探问，下一次给你报一个独立营，行吗？回答，"好呀，每年都至少要参加2-3个夏令营呢，我自己睡觉没问题呀，我这些天不是都自己入睡的嘛"（自己入睡和自己睡还是有区别的）……怎么前后变化那么大？他是喝了迷魂药了吗？是被施了盖娅妈妈的魔法吗？出发前我对自己的定位就是陪同，陪吃陪睡，后来发现，进营后的第一顿饭，让家长陪同之后，孩子和家长就再也没在一个桌子上吃过饭！什么是解放！这就是！认识新朋友到达历山的当天已是傍晚，陌生的伙伴陌生的环境，引导员让大家把自己的自然名填好，这意味着你需要去和每个人认识一下。我把手册交给草莓，说你自己去吧，我得收拾行李，草莓有一会儿的犹豫，但也兴奋的出门了，因为院子里全是小朋友疯狂的叫喊声，或许是新环境的好奇。不一会儿，就完成了所有人的自然名回来了。在这个过程中他俨然得到了极大的自信，他又把我的手册拿走了，说帮我完成作业，而我对他说，幸好有你，不然我真的很难完成呢，他乐颠颠的出门了，回来时，带回来的本子已经让我惊讶了，他不仅把学员的自然名填好，又把所有引导员的手机号要到了，还把一位不是我营的人的姓名要来了。交给我作业本的那一刻，我清楚的看到了他眼中自信的光芒。化身“小原始人”第一天的行程趣味又轻松，孩子们化身小原始人，学习躲藏的技巧和观察的能力。沿着河流寻找泉眼，他们在高高低低的石头上一步一步的走着，虽然艰难，但也在努力摸索不让自己摔倒的方法。第二天的行程，是草莓的最爱，也是我最惊讶的一天。我们组建了部落，有了团队，并要一起制定部落规章，共同完成任务，包括后面第四天的部落戏剧表演，全都是团队一起完成。以前，我以为他是一个自我的孩子，但在这次团队活动中，我发现他非常清楚团队的概念，我不需要对他有很多的要求，我只是把他看成一个平等的人，征求他的意见，和他一起完成任务，他清楚在团队中他的作用，也慢慢学习个人服从集体的内涵。原始森林穿越这是一段神奇的旅程，鲜有人走的山路，自然生长的植物，下过雨的泥泞，浓密的大雾，偶尔的狂风，以及大风后看着大雾迅速散去的震撼……当然最难忘的还是易子而教。接到小帝企鹅时，他是个4岁多的小男孩，他根本不听我说话，就自顾自的在那唱歌，无论我说什么。我威胁他我脾气不好，他听不见，我说我没耐心，他不理我，他就一路自己不停的在说在唱，也不看路，总是摔跤，或者干脆停在那里不走。过了一会，他说他太累了，一点也走不动…起初，我真的不知如何是好……直到，我意识到，强迫不起作用时，直到，我试图用赞赏来激励他时，神奇的事发生了，他不再唱歌，开始好好走路，当我示弱说，我走不动，追不上他时，他开始走的更快，当遇到陡坡，我示弱说我过不去时，他说，他一点也不担心自己，他倒是担心我怎么办，他开始偶尔提示我哪个植物有刺要注意，他开始不再摔跤……前后，我只是变化了我的语言和态度，孩子就变了一个人似的，一个人，我没扶一把手，就独立完成了穿越，而那段路确实不好走。帮妈妈刷鞋进营以来，一直有意识培养让他自己做事，请求他帮忙去借吹风机，请他帮忙打扫房间，请求他帮忙刷鞋，帮忙洗袜子，包括回程前，请求他帮忙收拾东西等。每次的工作都是他力所能及可以完成的，每每完成后，我都称赞他说，如果没有他的帮忙，我根本无法怎样怎样……幸好有你……每每那时他都表现的特别开心又自信。看见那个小小的刷鞋的身影了吗？刷了半个小时，周围的孩子疯跑打闹，也没有丝毫影响他。有时候孩子们可以很棒，需要的就是我们的信任和鼓励，欣赏和称赞。如果我们紧紧抓着的手，一直不放开，他永远是那个孩子，如果我们给他们信任，他们会还给我们大大的惊喜。打架啦就在这个小院子里，每天演绎着孩子们的各种故事，最后一天，草莓和好几个伙伴发生了冲突，大打出手，因为我当时恰巧就在身边，我看到了他像野兽一样的愤怒，在第一时间的反击和保护自己，随即去引导员那寻找帮助，我也看到了他委屈的泪水……当一切平息，当他躺在我的怀里回忆刚刚发生的全过程时，当我问他，是否还有更好的解决办法，小伙伴们攻击你的背后目的是什么时，我发现这个孩子长大了，当他平静时，他理智又智慧，他什么都懂……只是我们一直用大人说教的方式对待他们，把他们当成不懂事的孩子；只是我们一直不敢放手去相信他们可以自己处理好很多事情；只是我们以为自己很强大，还能为他们遮风挡雨；只不过是我们自己舍不得自己权威的身份罢了……历山夏令营，让我成长，让我发现我的孩子，让我学习去放手……文：桔子图：桔子、盖娅历山夏令营工作团队END今年暑假的夏令营正在火热招募中......为了让家长、孩子对夏令营更多了解，6月17日晚开始，盖娅自然学校还安排了夏令营不同主题的线上说明会。如果错过直播，可以收看回放。说明会回放（3）：青少年时期的重要体验（扫下图中二维码，可观看回放）盖娅近期活动盖娅·沃思花园

每当夏令营结束，孩子们离开，引导员们的工作还不能画上句号（工作哪儿有到头的时候呢），他们要写营期工作总结、要给孩子们写信，完成体验式学习的最后一个步骤……我们通过这些分享，或者可以一窥那些营队日常背后所发生的，关于孩子，以及陪伴孩子们成长的大人。今天的旧文分享来自羚羊，是前年独立小纵队夏令营的引导员。坐在石头屋窗户边

他们说，要带着光，爬上每一座顶峰他们说，要背好你的包，没有人会掉队为何冒险不可光荣人只有不放弃值得歌颂谁说污泥满身的不算英雄……去吗？来吧！这褴褛的披风战吗？战啊！以最勇敢的梦致那冒险中的挑战与拼搏谁说站在光里的才算英雄△2023年·盖娅“小小山野冒险王”单飞夏令营「孩子们的冒险征途」冒险王，游戏中他是真正拥有勇气、力量，并坚持正义的人。他们踏上的探秘之路，那些新奇的、未知的地点，在等待某些人、在某些时刻揭秘，宣告挑战成功！

在盖娅的《虫虫在食堂》系列课中，我们一起去过了城市公园，还共同拜访过了山林郊野。那么，在人类与虫虫们共同生活的有机农场里，我们又会有哪些神奇的新发现呢？没有了农药、化肥、除草剂，人类与虫虫，能否和谐共处呢？6月22/23日，让我们一起前往盖娅·沃思花园，和虫虫们来一场无比丰盛的大聚餐吧！课程对象一至六年级亲子家庭；一年级以上单飞孩子；十八岁以上单飞成人。【每个班释放少量名额，限30人】注：1.亲子家庭指1位或2位家长带自家的1个或2个孩子。2.家长指父亲或母亲，不带隔代老人。3.同样欢迎家有爱虫如痴的娃，但不知道如何引导，甚至自己还有点“恐虫”的伙伴。课程时间第一场：6月22日·周六