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友情推荐｜云水自然学校2023年的“有云有水”
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中日读书交流会
云or水 | 课程名称 | 授课讲师 | 日程 |
线上 | 自然解说 | 鸟屋尾健 | |
线上 | 参与式场域营造 | 梅崎靖志 | |
线下 | 日本自然学校考察 | Fancy带队 |
鸟屋尾老师的课程，总给人春风拂面的感觉
云水课程介绍
课程1：自然解说
主讲：鸟屋尾 健（KEEP协会）
课程概要：
自然解说（interpretation），是注重体验和地域性、快乐而有意义的教育性的交流与沟通。本门课程内容将包括连自然解说基础理论，连接人与自然的代表性视角以及具体案例分析，辅导学员练习讲解各自视角所看到的自然。学员们相互学习，相互提供新的角度，这将有助于彼此挖掘自身活动场域的潜力。每周课后 ，都会选择一个“主题”让大家回家练习，然后群里分享、课上演示，一起度过一个生机勃勃的春天！“懂得享受自然的人，也能享受人生！” 让我们一起学习，一起创造快乐吧。
1、4/6 如何看待自然・自然解说概论2、4/13 自然解说的实践：如何连接人与自然3、4/20 嘉宾讲座：联结星星与人（高桥真理子）4、4/27 多样的自然解说：历史、文化、 食、健康5、5/11 学员发表；补充、答疑
课程信息：
学习形式：线上实时授课+线下各自实践*为了保证学习质量，希望学员尽量实时参加，课后我们会提供课程回放，帮助大家复习和巩固。语言：日语+专业翻译课时：正课共15小时，每次3小时x5次课
招募人数：16人以内选课方式：请在确认课程内容和时间后填写报名表。收到报名表后，云水会根据大家的所填信息给予选课建议。费用：2500元报名：请扫描二维码
讲师介绍：
鸟老师的自然解说
4-5月的线上课，我们将继续加深和完善去年广受好评的核心内容，尤其是大家经常提到的“自然的浓度”、“这个地方、这个时间”、“科学与感性”...... 春光明媚的四月，让我们抓住这个学习的绝佳时节，在鸟老师指导下学以致用，在线上课的同时，线下生活中，从各种角度感受、观察、解说身边的自然，并将其养成一种习惯，在这过程中逐渐提高自己的自然敏感度，以及“翻译”自然的能力。
记得上学期，曾有一周，大家每天都要分享一个身边的“春天”。回忆起来，那真是令人幸福感爆棚的时光。大家在分享中不断打开视野，提高“接收器”的灵敏度，随时随地、自然而然地从万事万物中吸取养分、转化为能量，并传递出去。
鸟老师说解说自然，要注重“此时此地”
关于“自然解说”
70年前，自然解说（Interpretation）的概念第一次被介绍到在日本。然后，30多年前，自然解说员才开始作为专业人士开展活动，也就是我们现在说的自然教育。自然解说，可以说是自然教育从业者的基本功，但同时，如果你想成为优秀的自然教育工作者，就必须在这条路上不断精进和钻研，努力练就出属于自己的自然解说的独门绝活。
云水自然学校的秋季班将继续为大家提供“自然解说”这门课，协助大家提高自然体验活动的设计及解说的能力。为了让大家在选课前对之能有一个较为全面了解，今天我们专门地介绍一下，我们所说的“自然解说”指的是什么。在日本环境教育学会编写的《环境教育辞典》中，对于Interpretation（日语中直接用英语表示）进行了详细说明：英文单词Interpretation有“解释、说明、口译、表演”等意，但在环境教育领域中，则用其“解说”之意。而Interpreter，一般是指口译员，在环境教育中，意为“解说员”。自然解说（Interpretation）不仅仅是传递和说明信息。重要的是理解信息背后的意义，在明确教育目的、知道“传递什么才有意义？”的基础上，用具有不同背景、价值观的对象也能理解的方式进行传递。解说对象，也就是素材、材料、资源也不止自然物，还包含了历史、文化、民俗等人文类的内容。1920年，美国国家公园作为传递公园信息的手法开始使用Interpretation一词。1950年代前半期，这个概念第一次被介绍到日本。然后，直到1980年代，自然解说员才开始作为专业人士开展活动。1992年左右开始有了正式的研修会，但是没有资格认定。自然解说这个词虽然主要用于环境教育、野外教育领域，但也会用于表示旅行业相关的，例如生态旅行的导游、景区游览的解说，以及博物馆、动物园的解说活动等，应用广泛。此外，在博物馆领域，相同的概念有时也会使用Science Communicator（科学传播者？）一词。......自然解说不是对自然物或人文信息进行详细的说明，而是要仔细思考目的——传递什么才对对象有益？所以，如果需要传递的是一些抽象的概念和意义时，要进行各种设计，比如使用具体的材料或案例，通过体验获得对象的共鸣。那么，自然解说员（Interpreter）要如何进行解说呢？《环境教育辞典》中写道：自然解说员，为了“传递”需要在以下各方面下功夫：
让参加者通过看、听、触摸、闻、尝等五感来感受自然。 让参加者通过探索、思考、表现等行为加深他们的感受。 解说员要将重要的关键词进行“可视化”，通过使用照片、实物、模型、插画等各种辅助材料来进行传递。 最终，解说员要把参加者的惊讶和发现联系到自己要传递的信息上。
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