大家好，关注我们的伙伴可能有所觉察，我们这几年，尤其是最近一年在语文课本方面的探索。我们不光在摸索自然教育和语文课本的课程设计之路，也希望通过一些实用的小工具帮助更多人。于是，这本《藏在语文课本里的自然·植物篇·秋冬》就诞生了。01 我们希望
帮助怎么样的更多人呢？
我们更鼓励在生活中发现自然，正巧这本手册里面的88种植物大多数都可以在生活圈中找到；
又或者希望在生活里、在家庭中融入更多自然，但苦于没有方法的人——手册里穿插了我们日常活动中使用的核心方法：自然观察、自然体验，同时融入了各种自然手工；还可能是迫切想要参与自然教育，但身边没有自然教育机构的人——我们相信教育的发生与改变最终都是靠人自己的。课程与机构可以是一个好的契机，这本手册或是其他图书也可以是一个契机，更重要的是自己有没有决心改变，以及有没有能力和方法改变。
为此，我们不光发书，在文末我们还会发起共学社群，互助成长~
我其实有个梦想，希望有一天把自己这个行业做没了——那样的一天应该是大家都和自然十分亲近，人与人也能一起共享身边的自然。我知道这固然很难，甚至没有可能。但梦想嘛，总是要有。所以从几年前的《春花集》，到前年的《超山自然观察手册》，再到今天发布的《藏在语文课本里的自然》，都是希望大家能有更多的路径建立与自然的联结，同时也为了一步一步实现自己的梦想。
之前有参加线上自然观察的伙伴说：她曾经申领了《春花集》，自己会时不时使用，也会带着孩子使用。那时，我又一次被感动了。自己曾经做的事情并非石沉大海，杳无音信，是激荡起了涟漪的。只是世界这么大，它的涟漪会在未来某个时候给我惊喜。02 为什么是语文？不是科学？
——有关生活的热情
最早回看传统教育的课本应该是16、17年。当时从松鼠那里借来芙蓉的课本，我记得有《语文》《科学》《美术》这几套吧！
对比看来，语文里的自然元素是最多的。当然，在做这本手册时候，一位小学科学老师又给我展示了现在的小学科学，确实不一样了，或许之后可以专门编一本《科学书里的自然》，这又是后话了。另外一方面是，我自己在自然里的经验是：每每触景生情，我总是能先想起“紫藤萝瀑布”，想起“停车坐爱枫林晚”，想起“一棵是枣树，另一棵也是枣树”，想起“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”。想起这些时，都是些美好的画面与声音。所以，我希望在大家已有的语文教育上，加入点不一样的东西。也许，可以称之为生活的情趣吧！很遗憾，我很晚才接触到我的生活热情。希望这本手册能让更多人早日发现自己的生活热情。03 所以这是一本
怎样的手册呢？
先看看我们为这本手册定下的目标。
意识到语文课本里的自然就在身边，我可以主动探索它们；
学会如何探索这些自然物——自然观察、自然体验、自然手工；
培养对自然的好奇与兴趣，愿意主动实践探索手册中的内容，慢慢发现主动实践的乐趣。
你一定会好奇，说的不如做的，这手册怎么实现这些改变呢？每个物种约有300~500字的介绍，配合4~6张图片，讲述了它本身有什么好玩有趣的特点，或者它在我们生活中又扮演怎样的角色。我们希望通过这样好玩、有趣的文字配合直观对应的图片，促进大家对这一种类的生物有更多好奇与兴趣，以至于可以在生活与学习的过程中，对它们有更多关注，进而产生与它们的更多联结。为了激发大家从手册回到生活中能有更多探索，我们在每个种类后都有一个小设计，叫【纸上得来终觉浅】。相信大家都知道下半句是什么。
体验式学习一直是我们非常重视的，且始终贯彻的。很多时候都是看过没做过，等于没看过。所以手册里面说一千道一万，都不如你自己去做一下！
为此，我默默在心里许愿，每个拿到这本手册的人，只要因为手册的存在而多了一次对自然、对生活的探索尝试，那这本手册就有价值了！如果你把手册里这近300个小打卡都做过了，我想你会发现生活里更多趣味的可能。因为很多打卡也是我们在编写过程中的突发奇想，进而成了我们自己的打卡目标。这本手册里面共有88个种类的植物。它们是在小学1~6年级近200个植物中，比较具有秋冬气质的。但它们不完全来自于上册的课本，也有出现在下册课本里的，但我们认为它们更具秋冬特色。
这一本手册的重点不在如何辨认这个物种是什么，那个物种是什么，而在初步认识了这个生物以后，如何用多元的方法、更有趣地探索它。所以如果你抱着识别物种的期待来申领，抱歉这本可能不合适~最后，这本手册其实是我们全体编委共同学习的成果。我们所有人并非科班出身，难免会有不尽如人意的疏漏。所以，还请在阅读时练习你的批判性思维——尽信书不如无书，用你的实践检验真知吧！
这本手册，除了上述每个物种的对应内容外，还有前面的方法导入，和后面的索引小工具。我们希望大家以什么样理念、方法来探索语文课本、探索生活、探索自然，会放在方法导入的部分。
手册末尾有一系列的索引工具，便于对应年级的学生家长及老师找到这个学期可能出现的生物。更重要，还是通过这本手册激发出各位的探索欲。很遗憾名字里没想到好办法直接体现探索二字，但这是我们对这本手册的定位。我们希望大家在读每一篇的时候，不光有知识上的增长，还希望它能激发一些好奇心和探索欲。三五百字篇幅有限，外加读者的背景多元很可能重口难调，出现这篇我不感兴趣，那一篇也不太吸引我，这是再正常不过的事情！木樨v1.0中：释名占了大半，可能有人对此兴趣不大
所以，当你觉得这一篇的内容有点无聊，或者【纸上得来终觉浅】几个方向也都不吸引我时，不如将它当作一个契机，想想看你对这个植物有什么好奇，写下你想探索的，并去做点什么。这也是我们希望发生的。最后还可能发生，我对这个植物实在没什么感觉！这又不是考试，换一个植物感兴趣也没关系，自然里这么多，总有你感兴趣的。这也是生物多样性好处之一，它可以承载我们五花八门的兴趣点。05 怎么申领
这本手册呢？
首先，大家需要知道报名申领时，本手册尚未印刷。但希望能在国庆前完成寄送工作，所以为了压缩周期，我们提前进行申领的环节。另外，为避免积压库存，我们需要估算出申领的规模后，才会下单印刷。所以本手册不会像日常网购一般，即下即发。若无法耐心等待，请勿申领。因为是根据大家下单数量定的印刷数量，所以在9月10日之前下单都可以领到，9月17日之后就是库存抢购模式了，想要就别犹豫，也尽快通知亲朋好友吧~申领性质：这本手册为公益发放，仅可用于个人学习使用，版权保留。如需作为商业用途，请联系洽谈。申领费用包含基本的人工费、印刷费和快递费等成本，22元/本（江浙沪地区），25元/本（非江浙沪地区）。本次订购如10本以上需备注用途。为计算方便，本次申领无团购价。1）点击上方名片，关注木目公众号。
2）点击“发消息"，输入“语文手册”。获得后台回复，根据提示进行申领（申领人数可能较多时，以及每天9:00~21:00之外，回复不及时，请耐心等待）。
3）下单后，耐心等待印刷与发货。预计将在9月20号开始发货，国庆前完成邮寄。期间，请保留好您的订单讯息。
06 除了申领手册
你还可以……
我们不仅希望它不止是一个工具书，也希望它可以有温度，承载着人与人的联结。所以我们想要借此发起这样一个学习型社群。在这里，我们可以找到志同道合的人，也可以分享自己实践手册里打卡的经验。同频的人与彼此的分享就很有可能激发起更多的实践和学习。如此，我们便形成了一个相互陪伴的学习共同体。此外，我们为了鼓励有时间、有感受的文字，将长期开启了有偿征稿通道。任何你在自然教育方面的实践，都可以转化为文字、图片，甚至是视频。一旦入选，将获得100~200元的奖学金。免费上自然教育课程再也不是难事了！已经有伙伴靠努力投稿免费上课了哦~
看到上海有播报一周一期昆虫的大城小虫，也有聚焦在鳞翅目上的白熊老师。那我们杭州为什么没有这样的播报呢？我相信一定是有人需要这盏小喇叭的！我们希望在这里大家互相分享近期本地的植物也好，动物也好，或是任何未解之谜。通过大家在群里的分享，最终也希望可以形成一周一次的杭城风土图文播报。让看到播报的人多个好奇心，留意身边的自然如何了。期待大家在观察、在拍摄、在分享的过程中，和这片风土融为一体。
欢迎杭州（或者经常来杭州）的小伙伴加入这个群，也可以关注我们公众号即将推出的栏目~如果你觉得这本手册值得被更多人看到，愿意多多助力，你可以帮忙将推文扩散到不同群里。如果你有个人或机构的传播渠道，愿意协助我们扩散这本手册的宣传信息，我们将以回赠书籍的方式，感谢你对我们的支持。一起学习共创这本手册伙伴功不可没，它们是：枫杨、小麦、陈皮、含笑、海星、小鱼、云朵、桃子、屎壳郎、金丝桃、一角、菠萝蜜。还要感谢已经加入传播网络的机构们：壹木读书会、全国自然教育网络、绿色营、自然之友·盖娅自然学校、一年·四季自然中心、鸟兽虫木、自然介、山间竹音、厦门笑鸥自然文化、旷野童年、呱哩自然学堂、洪山自然、山水自然保护中心、原乡生态、新泥户外营、乡里共生、自然魔法棒。还要多谢伙伴们的鼎力相助：植物图鉴、草木有语、超级火星人、自在聊育、趣味的life、白熊老师、小山老师，以及未被这里记录下的你们。