重磅 | 东北师范大学喜获7项国家级教学成果奖！

 喜 讯 

近日，教育部发布了《关于批准2022年国家级教学成果奖获奖项目的决定》（教师〔2023〕4号），我校作为第一完成单位的6项成果获得国家级教学成果奖（高等教育2项，基础教育4项），其中一等奖2项；二等奖4项；作为第二完成单位的1项成果获得职业教育国家级教学成果奖二等奖。

我校获奖成果实现了国家级教学成果奖高等教育（本科、研究生）、基础教育、职业教育类型全覆盖。

一直以来

东北师范大学始终坚持立德树人根本任务

秉持“勤奋创新、为人师表”的校训精神

践行“尊重的教育，创造的教育”理念

以人才培养为核心

精心培育高质量人才

奋力建设世界一流师范大学

我校获2022年高等教育

国家级教学成果奖项目名单

成果介绍

着眼“未来教育家”的教育博士

培养模式探索与实践

学校以培养能扎根中国沃土、具有国际视野、富有教育情怀的未来教育家为着眼点，明确了教育博士“研究型实践者”的目标定位和“反思力、研究力、创新力、领导力”的培养规格；提出了“理实互构”理念，并将其融入培养全过程；探索了以知识生产为导向的课程教学体系，打造了以工作坊制为特色的研究训练体系，形成了指向教育变革的项目实践体系；创建了多主体协同、多场域协同、多平台协同的三维协同育人机制；集全校之力探索出“目标导向、理实互构、三维协同”的教育博士培养新模式。

指向创造力的卓越教师培养模式探索与实践

学校基于“学术强师”发展战略，提出“创造的教育”理念，确立指向创造力核心特质的“四力合一”（即学科理解力、学科转化力、实践迁移力、反思研究力）培养规格，构建突出学科思想与教育转化的融合型课程体系，实施注重“知识形态转变”的过程性探究教学模式，创建聚焦创新教学迁移与反思研究的进阶型教育实践，打造注重科教融合的学术性保障长效机制。

成果从培养规格、课程体系、教学模式、实践教学和保障机制等方面进行系统变革，保障师范生学科理解力、学科转化力、实践迁移力、反思研究力的协同发展，生成创造力，构建了指向创造力的卓越教师培养新模式。

我校获2022年基础教育

国家级教学成果奖项目名单

成果介绍

小初高思政课一体化

“四段三维一式”教学改革探索与实践

小初高思政课一体化建设是为党育人、为国育才的基础工程，也是思政课大中小一体化建设的重要组成部分。东北师大附中结合学校小初高学段齐全的特点，启动小初高思政课一体化“四段三维一式”教学改革。创建了以立德树人为原点、主题教学为高度、教师成长为长度、区域联动为宽度的一体化立体实施模式。

在教学维度实施基于单元主题的“学情调研、跨学段备课、跨学段磨课、典型课例向常规课堂转换”一体化四段教学法。在教师维度小初高联合开展“长程·主题·迁移”式教研。在区域联动维度实施基于“地方政府、优质中学、帮扶学校”的区域联动三维机制。

找优势 促成功 强自信

——乡村小规模学校教学质量提升的十五年探索

针对乡村小规模学校小班优势挖掘不足、儿童经验尊重不够、教师能力提升不力等问题，探索出“找优势、促成功、强自信”乡村小规模学校教学质量提升之路。

成果提出了“优势挖掘”理论，即乡村小规模学校存在城市学校无法比拟的小班教学优势、在地资源优势和创新空间优势，挖掘这些优势有助于提升教学质量；形成了“在地化教学”模式，即尊重乡村儿童的生活经验与认知基础，倡导在真实情景中主动式、参与式学习，注重课堂与地方、社区、自然的联系，以社区为教室、以学生为中心、以项目为纽带开展教学；建构了“明方向、找资源、育能力、正评价、促成功”的自信生成机制。

小学“有过程的归纳教学”理论创新

与实践探索

针对当前小学教学中存在的重演绎轻归纳的现象，以及小学生理性思维、抽象与想象能力发展弱、培养难的问题，创生具有中国本土元素的“有过程的归纳教学”理论。

●强调从学生已有经验出发，还原知识发生情境，让学生经历知识产生过程。

●基于“类”建立全学科动态化课程群，为学生自主归纳提供丰富学材与空间。

●明确儿童学习起点，创设恰当的学习情境，形成课堂实践标准：情境\具象、操作\体验、对话\省思。

●指导学生主动归纳，经历“特殊到一般”“具体到抽象”，实现会学、乐学、善学，真实的学、完整的学、深度的学、自主的学。

以《中小学教师培训课程指导标准（班级管理）》引领小学班主任培训课程升级

成果针对当前中小学班主任培训“一刀切”问题，以受教育部委托研制的《中小学培训课程指导标准（班级管理）》为依托，实现按需、个性化的中小学班主任精准培训课程升级。

界定了中小学班主任5个领域、23个方面的工作范畴；制订实践导向的培训目标，开发了23个班主任班级管理能力诊断工具，设置了41个研修主题、142个菜单式课程，这种有针对性的分层次培训课程可以满足义务教育阶段不同层次班主任的培训需要。

我校获2022年职业教育

国家级教学成果奖项目名单

国家级教学成果奖每四年评审一次。2022年，全国共有1998项成果获得国家级教学成果奖。在全国开展教学成果奖励活动是加快建设教育强国、落实立德树人根本任务的重要举措，是对学校人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示，代表了教育教学工作的最高水平。

近年来，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，聚焦人才培养质量，深入开展“创造的教育”理念引领下的教育教学改革，不断创新教育教学模式，产生了一批高水平教学成果。

未来

东北师范大学将继续秉持初心

坚持为党育人、为国育才

弘扬“强师报国，求实创造”东师精神

踔厉奋发 笃行不怠

不断谱写世界一流师范大学建设新篇章

排版 | 庄家青

指导教师 | 闫冬

审核 | 吕春宇

来源 | 教务处、研究生院、附校办、党委宣传部

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