不细分这5项工作，就做不好研学旅行活动管理

做好准备工作是研学旅行活动课程顺利实施的开始。一个好的开始就是成功的一半。准备工作要做到有序、明确、有针对性，要能照顾到研学的每一个流程和每一个细节，对每一个流程中有可能出现的问题提出相应对策，让每个细节问题的发生率减至最小。

研学旅行活动中要准备的工作主要是获取相关部门的批准。

如旅行社，要提前安排好行程、联系好车辆、司机和导游。

学校举行研学旅行活动，要先获得相关教育部门申报，取得组织中小学生研学旅行活动的备案和批准；联系有研学旅行活动资质的住宿基地；研学中的教材编写和准备等等。

这些都是非常重要的准备工作。

研学旅行，广泛参与极其重要，不能搞“一刀切”，不能强制中小学生参加。

因此，研学旅行活动的管理者要做好相应的宣传工作。

要本着学生自愿的原则，从研学的目的、任务、要求进行宣传，让学生更好地了解和理解参加研学旅行活动的意义。

对于报名参加的学生，还要有组织旅行时注意事项的宣传、研学要点的宣传、住宿要求的宣传、归队要求的宣传和安全要求的宣传，等等。

组织有动态的和静态的，动态的就是为实现某一目标、达到某种目的而开展的活动。在研学旅行活动中，组织工作的重点是分析动态的管理。研学与室内教学不一样，是一种“活”的教学方式，要求管理者动态地组织。

比较有效的一种研学旅行组织是“化整为零”的组织方式：

在研学旅行活动开始前，把一个班级分成若干小组（以5人为例），每组选出小组长，制定小组的规定（一些具体的规定由组内制定，不违背管理者制定总规定），组长要有权利和义务，组员也有权利和义务，组长在必要的时候给予组员相应的帮助和协调。这样有利于旅行过程中车辆编排、坐车等问题的解决。

不仅如此，在研学的时候，小组研学还有利于学生讨论，增强研学的有效性。

研学旅行活动的管理更多的是对一个学生群体的管理，所以管理者更多的是引导者和指导者的角色。

研学管理涉及了学生的学习、生活、心理以及家庭，管理者要根据这些参数观察每一个学生的变化，给予他们准确、及时的建议，关注每一个学生的身心发展。所以，研学旅行活动实行过程管理非常必要，研学效果与管理工作是直接相连的。

由于研学旅行活动需要有研学旅行活动课程的纳入，所以，研学的管理理念、管理方法要做相应的改变，每件工作都要有管理过程的记录，有出发的管理、研学过程的管理、研学效果的管理、住宿的管理、返回的管理等等。

管理者要主动担负起责任和义务，不断尝试与探索，以便提高自己的管理技巧，促进学生的全面发展。

研学旅行既然是一种教学，就得要有总结。

研学旅行活动是否达到预期的效果？

如果没有达到，就要分析其中的原因，对发生的问题进行仔细剖析。研学旅行活动的教学效果都要在后期（返回后）进行反馈与总结。

研学前，要先布置研学任务：上交材料或作业或研学心得；当研学旅行活动结束后，管理者要对学生和相关负责人的反馈进行信息收集、整理、分析、总结。

《研学旅行实操手册》对总结工作作如此表述：总结要对事不对人，尽可能量化评估。对照内部流程执行表逐条确认，看实际执行与计划是否一致，分析背后的原因，提出下一步的改进措施，汇总至运营手册。

根据学校问卷反馈表和沟通，了解活动交付和输出的表现水平，学校对活动质量和成果的感受，即时做出反应，有必要的话，给学校发一个复盘表。要对表现突出的行为进行表影，对错误行为和现象要批评，甚至处罚，让团队与公司倡导，反对的行为保持同步。

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