刘润：我和儿子的日常小故事 | 5分钟育儿学堂（04）
这是“刘润·5分钟育儿学堂”的第4篇，继续同你分享，我和我儿子小米上学路上的沟通话题。
阅读前三篇：
※ ※ ※
第一个话题，是目标和手段的关系。
我问小米，为了提高学习成绩，我们每天晚上要做功课，那哪个是目标，哪个是手段呢？
小米说，当然提高学习成绩是目标，晚上花时间做功课是手段。
我说，很好，那我们再思考一下，提高学习成绩就真的是目标吗？它背后还有没有目标呢？
他说，提高学习成绩的目标是通过升学考试。
我说，对的，通过升学考试，是提高学习成绩一个非常重要的目标，是目标背后的目标。
从这个角度看，提高学习成绩是为通过考试服务的，那它就变成了手段。目标有时候并不是终极目标，它可能是另外一个目标的手段。
那通过升学考试就是目标了吗？
他已经明白我的逻辑了，想了想说，通过升学考试也不是目标，未来能找个好工作才是目标，通过升学考试其实也是手段。
我接着问，找个好工作就是目标吗？
他说，那也不是，找到好工作是拥有更好生活的一个手段。
所以，我们通过不断讨论得出了两个结论：
第一，手段是为目标服务的；
第二，小目标都是大目标的手段。
接着我开始跟他分析为什么要讨论目标和手段之间的关系：手段是实现目标的思考、工具和方法论，目标才是我们想要的，我们的目标可以不变，但手段是可以变的。
比如说，老师让你今晚抄一篇作文，为了实现这个目标，你的手段是什么呢？
他说，是坐在那儿一个字一个字抄。
我说，那这个时候你妈妈过来说，哎，你不能这么机械地抄，你要边抄边思考。这个时候你很有可能会说，老师就是让我们这么抄的。
这个时候就出现了刚才我们讨论的问题，抄作文是目标还是手段呢？抄作文，在今天晚上是目标，但长远来说它是个手段，提高自己对文章的理解才是目标。
如果这才是目标，那一边抄一边思考，一边抄一边理解才是实现这个目标真正的手段。
有时候，我们一旦有了目标，就会设计一个手段，设计手段后，就会产生一个非常大的问题，可能会把手段当成目标。一旦我们开始捍卫手段，就会忘掉我们真正的目标是什么。
接着我给他举了个自己的例子：你看，爸爸经常要写很多文章，我也会拿这些文章给很多人看，他们会提不少建议。
很多写文章的人，在这种时候会有一种防卫心理：不对，我的想法才是对的，我的文章不能这么改。
这种防卫心理是怎么来的呢？就是因为错把手段当成了目标。
写文章不是目标，它只是个手段，真正的目标是让更多人喜欢你的文章，写法只是个手段。
目标可以不改，但手段是可以改的，这样你对手段的心态就会非常开放。但你一旦把手段当成目标，你就会有防卫心理。
所以，要明白你做的每一件事背后，都有一个更大的目标，为了更大的目标，你要对这个事情本身充满灵活性，这就是目标和手段之间的关系。
※ ※ ※
第二个话题，是Think Before Ask。
什么是Think before ask呢？意思是说在问之前要先认真地想一想。
这是一个理念，不是一个方法论，没有什么步骤，理论上一句话就说清楚了，我就在想怎么跟小米交流这个话题背后的道理呢？
于是我对小米说，那这样，你来想一想，我也来想一想，有哪些事是需要think before ask的，你举一个，我举一个，我们来轮流。
小米首先说，找东西呀，找东西应该think before ask。比如早上起床后先想一想东西在哪，而不是一张嘴就问，我的衣服在哪，红领巾在哪，手表在哪。要先想想，它可能会在哪里，然后找找看。
我说，说得很好，那我也来举个例子。比如做题目，怎样做题目叫think before ask呢？我到底是把这个语句放在循环里面，还是循环外面呢？这个就叫ask (小米在学编程) 。
那什么叫think before ask？放在里面还是放在外面这事儿，你得先think，你要先有自己的观点。
然后再ask，我觉得应该放在里面，为什么，但我有点不确定，放在外面好像也有道理，所以我想问一问，到底应该放在哪里。
你看，你还是可以ask，但是你这么问的时候，代表你ask之前已经think了。
这个时候再ask，你得到的是别人的思考方式，然后验证你的思考方式，纠正你的思考方式，那你得到的就不只是答案。
我说，这是第二个，那第三个呢？小米又该你想了。
小米想了一下说，啊！问怎么办，问怎么办的时候应该think before ask ，比如说上学要迟到了怎么办。
我说，这是个很好的例子，那在ask之前，你要先怎么think呢？
他说，我应该先想一想有哪些方案，比如说走快一点，以后起床起得早一点。
我说，讲的特别好，还有没有呢？他想了一会儿，没想出来。
我说，没关系，那就这两个。一个是走得快一点，另一个是以后起得早一点，我们把这两个东西叫做什么呢？叫做解决方案，也就是solution。
当你先think，再来ask怎么办的时候，你已经对这个问题有了深入的思考。
你看，我们彼此举的三个例子都特别好：
第一个是找东西，先think，think带来了action（行动），行动之后再ask。
第二个是做题，先think，think带来了opinion（观点），有了观点后，再来ask。
第三个是上学要迟到了怎么办，先think，think带来了solution（解决方案），得到了solution，然后再ask。
你看，在think和ask之间，多出了action、opinion、solution，这就锻炼了自己思考和获得答案的能力，这叫做think before ask。
但如果仅仅是ask，你就只能获得答案。
※ ※ ※
第三个话题，是关于管理。
有一天晚上，小米来找我帮忙，看看他做的一套PPT。下周他们要开新年庆祝会，他和另外三个同学要一起做一场关于新年习俗的演讲，于是小米很认真地做了这套PPT。
我一看，觉得非常不错。一开始介绍了什么是新年习俗，然后是介绍维吾尔族、汉族、藏族的习俗，每个习俗两页，讲得很清楚。还有提问环节和发奖环节，最后是感谢大家，做得有模有样。
看完后，我问他有什么问题。他说，我不知道该怎么讲，我就跟他一起过了一遍怎么讲。然后他问四个人应该怎么分工呢？我们就一起讨论了怎么分工。
分工完之后，我们还一起仔细地过了一遍他要讲的部分。最后他说，另外三个同学怎么讲，我去告诉他们。
我说，另外三个同学应该怎么讲，你不用一句一句地告诉他们，你需要做的是把内容跟他们讲清楚，让他们自己来组织语言，跟你组织自己的语言是一样的。
这个时候小米跟我说，他们可能不会讲，或者没有时间准备，我来帮他们准备好。
听到这儿，我觉得有个话题应该跟他聊一聊了。这个话题就是，什么叫做管理。
什么意思呢？小米正在协调和管理下周四个同学做演讲这件事。他收集了要讲的的内容，想好了PPT的逻辑结构，做好了PPT，还做了分工和串讲。
这些都做完后，他甚至还想把每个人要讲的话都写好，然后告诉他们，请他们去讲。
我说，这就不对了，为什么呢？因为这不是一个管理者应该做的事情。
管理的目的是让结果通过大家共同的努力来发生，而不是去帮每个成员做他本来应该做的事情，你的工作是确保它发生。
然后他就开始跟我讨论了，可是他们没有时间怎么办呢？讲不出来怎么办呢？在台上如果愣在那儿，讲不下去了怎么办呢？
听的时候，我感觉小米跟很多初级管理者遇到的问题是一模一样的：总是觉得别人做得不如我好，想帮别人把所有事儿都做了。
我说，那我们试试这样。你把PPT打印出来，明天早上到了学校，把PPT分给他们，告诉他们利用课间时间看一下。
你们上午一共四堂课，三个休息时间共30分钟，足够他们来看自己要讲的内容了，因为PPT上已经把内容写得很详细了。
到了中午（中午他们在学校吃午饭，下午接着上课），你们四个人聚在一起，干什么呢？这个时候你不用教他们怎么讲，你请大家根据PPT自己来讲一讲。
一个同学讲的时候，有讲的不好的地方，另外三个同学可以给他一些反馈和建议。讲完之后，如果觉得不错，就鼓掌鼓励他，然后第二个同学再来讲。
你们四个人的演讲一共十分钟，每个人只有两分钟左右，所以讲完加上纠正，每个人最多五分钟，四个人加在一起20分钟，中午的时间就够了。
都讲完回去后，每个人用自己的方式把语言组织起来练一练，下周大家再一起过一遍，就可以上台演讲了。
正式演讲时，你作为管理者，万一有同学讲得不够好，或卡壳了，你可以在台上简单提示一下，但是只有他自己准备过了，才能记得起到底要讲什么。
你帮别人组织的语言，他只能背诵，只有他自己组织的语言，才会自然。最后作为总的串场，你再做一个总结，这才是一场大家共同协作完成的演讲。
最后我说，小米，你要记住，管理不是自己做所有的事情，而是要让团队的每个人做自己该做的事情，共同达成结果。
好了，今天的3个故事就讲完了。其实许多商业上的逻辑，也是可以用在日常生活中的，我跟小米的这些沟通，就是在引导他，遇到事情应该如何去思考，让他在做的过程中悟出道理，形成一套自己的认知框架。
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