第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛

（英语类专业组）

总决赛获奖教师教学风采

获奖者：高非

奖项：商务英语专业组二等奖

高非，任教于重庆邮电大学外语学院英语系。多次荣获校级“优秀教师”称号，主持多个校级社科和教改项目。同时兼职会议口译，把实践经验带入课堂，让学生受益匪浅。

参赛感言

The whole art of teaching is only the art of awakening the natural curiosity of young minds for the purpose of satisfying it afterwards

比赛心得

非常感谢外教社为全国的英语教师提供了这个交流、学习、成长的平台。因为有此平台，我结交了英语教育圈里的许多朋友；因为有此平台，我学习到了最新的教学方法；因为有此平台，我有机会交流自己的观点；因为有此平台，国内英语教学专家评委们当了次我的听众，挑战我，激励我，让我成长。

商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学生传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，与他们合作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。而商务英语作为一个复合型专业，强调的不仅仅是语言水平，而且包含商务技能和综合素质的提高。 所以，在讲课和说课环节的备赛中，我都考虑到了商务英语教学的各方面因素。 

在比赛的评委提问环节，有一个关于经济概念的问题，我之前读到过，所以回答得游刃有余。但另一个问题是关于文章结构本身的，是我的知识盲点，回答得差强人意。我深深体会到，知识面和应变能力才是王道。英语语言能力与商务知识的统一，是商务英语课程的本质特征。这是对学生的要求，也是对任课教师的基本要求。

最后，感谢外教社工作人员的辛勤付出，为我们提供了这次交流和学习的机会。整个比赛进行得有条不紊，每位工作人员都非常敬业，让我们有“在家”比赛的感觉。谢谢你们！希望外教社的教学大赛越办越好！

    授课视频

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?width=500&height=375&auto=0&vid=f0354tc5lrq翁凤翔教授点评：

该参赛教师有较丰富的商务英语教学经验和较全面的国际商务知识，体现了商务英语教师须具备的复合型特征。

授课之初她将教学目标阐述得十分明了；教学过程设计合理。授课过程中，她充分利用了现代教学技术，结合适当的板书，每一个步骤都圆满完成，获得很好的教学效果。

该参赛教师在教学中能利用“博弈论”（Game Theory）阐释课文思想。课文题目为“Is the Sun Setting on US Dominance?”。课文讨论了亚洲经济崛起（尤其是中国的经济崛起）使得美国过去主导世界经济的格局发生变化：主导世界经济的杠杆开始偏向亚洲。该教师借助“博弈论”的基本原理，对世界经济的wealth and power的失衡做了一定的分析，较好地给学生传授了文章作者的意图。博弈论（或曰对策论），是现代数学的一个新分支，是经济学的标准分析工具之一。为了让学生理解博弈论，教师通过PPT的动态演示（让一学生配合教师），很快将博弈论的“非合作博弈”和“合作博弈”的差异阐释清楚，这为后面课文中的美国与亚洲经济博弈讲解铺垫了很好的基础。该教学方法值得提倡。

普通商务英语课程是语言课，重点讲解承载国际商务知识信息的英语语言。该教师把握住了这一点。在教学安排中，她首先从分析课文入手，将课文分成四大部分。她的分法也许值得商榷。但是通过划分几大部分，能让学生更清晰地透视课文、理解课文，从而更好地掌握课文主题。该参赛教师根据课文中的东西方经济发展变化，从六个方面做了总结与对比。前三个方面关于亚洲经济崛起，后三个方面关于西方经济现状。她要求学生以组为单位，借助教师分发的补充材料（这种方法值得提倡），从课文中找出西方与亚洲的经济“博弈”论述：imbalance of wealth and power between the West and Asia。这种方式体现了“以学生为中心”的教学理念，激发了学生的参与性，同时既让学生通过小组的团队合作从课文中找出了老师提出的问题答案，又培养了学生的团队合作精神，获得了较好的教学效果。

此外，该参赛教师对课文题目做了修辞格方面的分析，借助PPT的图像对该修辞格做了解释，通俗易懂。但是，该教师没有进一步举例加以说明。如果说这是一个遗憾的话，那么，该教师没有将课文中的语言重点和难点做细致解释并举例说明就是一个缺憾了。再者，该参赛选手英语授课虽然口齿清楚、表达自然流利、解释清晰易懂，但有些英语单词发音不甚准确，这一点应引起注意。

    说课视频

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?width=500&height=375&auto=0&vid=l0354coua5l吕世生教授点评:

该选手清楚地陈述了教学任务、目标、教学过程，并且对教学对象所面临的主要问题也都做了陈述，课程设计比较完整。教学目标是帮助学生深入理解商务英语知识，具体目标是使学生能够把握急剧变化的全球社会经济形势下跨国企业发展战略的相关知识。关于企业的跨国经营战略，该选手陈述较为详细，如企业的创新、研发战略等。这是跨国企业发展战略的突出特征及竞争优势。关于客户需求，跨国企业的最新战略不仅仅限于满足客户的显性需求，更应该了解客户需求的发展趋势。这是商务知识的深化。该选手又进一步陈述了企业发展战略的制定方法，即内外运行环境分析法（IEA）。对IEA的陈述，该选手拟配合相应教具。该选手具有丰富的课文话题知识，相关的重点把握准确，教学方法运用熟练。课文的话题知识涉及跨国企业经营战略，这是世界经济学科较为专深的知识。如何向语言专业二年级本科生讲清楚相关的概念、基本思想，该选手的思考较为全面缜密。她拟邀请专业人士与本专业学生共同讨论相关话题，深化教学对象对这部分知识的理解。该选手拟介绍跨国企业发展战略制定的市场分析法，以帮助学生掌握一种逻辑分析方法，以此提升学生的逻辑思维能力。这往往是外语专业学生的能力短板，该选手的这一做法，对外语专业教学具有示范意义。这表明她对外语专业教学存在的问题有清醒的认识，并且尝试在教学实践中加以改进。该选手对学生主动参与教学过程的重要性认识清楚，关键概念、关键内容的教学都安排了学生主动参与的环节，这是“合作学习”教学理念在其教学过程中的具体运用。

该课程设计对课文语言点讲授、学生语言运用能力的训练关注不够。对于本科低年级学生而言，语言能力的训练应是教学任务的重要组成；教师的课文话题知识应予进一步扩展，如“跨国公司”的英语术语有两种较为流行的说法，分别为multi-national enterprises（MNE）和transnational corporations（TNC），这在说课中没有提及；该选手英语口语偶尔急促。