从立夏，经小满，至端午，第61期盖娅初级自然体验师培训，在起起伏伏的疫情之下，横跨五个礼拜，终于顺顺利利的结业了！
都说六十甲子一轮回。这第61期，确实也是一个新的起点。冬小麦、橙子、冬青、蚊滋滋，四位培训团队的讲师，在过往六十期的积淀之上，这一回，面对时不时自己或学员就被管控了的诸多不确定性，竟然被激发出了终于可以一展身手的兴奋感，在线上、线下、室内、户外之间，巧妙穿梭，自如应对，也都是化繁为简，游刃有余，万变不离其宗。
那么，61期的小伙伴们，收获又是如何？我们先来看看被疫情困住最久，但却是最先发来培训总结的秋海棠怎么说？
培训最后一天的早上，正好和一位伙伴的小宝坐在一桌吃早餐。因为正巧坐在对面，所以很容易看到母女俩互动的场景。妈妈对小宝不时叮嘱，小宝一边应付着妈妈的嘱咐，一边忙活着自己的事情。
看着她把一口馒头嚼在嘴里，眼神一会探到远处盯着别人谈话、一会又看向屋顶、环视几下周围、又嗖地回头看向身后。出于好奇，我也随着她的路线打量了一圈，于是便有了以下发现：-高大的餐厅里，远处的聊天声混杂在一起是轰隆隆的混响；-头上悬挂的吊扇，不仅有绿色、粉色之分，扇叶还分3个和5个的；看着小姑娘嘴里的馒头还在津津有味地嚼着，我好像突然体会到了那些馒头以外的味道；看着同桌大伙伴们安静专注努力干饭的样子，我也突然领会到了小朋友们“发现力”强大的原因——对万物好奇！带着小宝的秘诀，那天早上我在一颗大杏树下待了很久，于是发现了：-杏子掰开，轻挤一下便可以看到小气泡般透亮的汁水；以前总会羡慕小朋友们对发现新鲜事物天赋异禀，现在终于知道，只要给自己慢下来的机会和时间，“童心”会帮忙顺利打开探索的大门。
正如从小宝身上顿悟的一样，回想盖娅的诸多课程，很多环节的设置其实都有着两个清晰的目的：让参与者慢下来去感知、玩起来去探索。活动在这样的过程设定中展开，参与者不自觉地便有了探索的意愿、习得了观察的方法、并有机会积累到意外的收获。观察那些喜欢浸泡在自然环境中的人，打开天眼之后仿佛整个人都有了不一样的色彩，他们如同孩童一样开始变得真实有趣、各具特色、活力满满，与写字楼格子间里或地铁中面对手机的“成人们”简直形成了明显的对比。如果说教育的根本在于解决问题，那么盖娅的课程第一步便成功地让参与者回归到了对快乐的渴望。说到教育，这里也必须说明的是，盖娅的课程在能让参与者内心变得鲜活起来以后，也绝不是止步于此。大到每一次培训、小到每一个活动环节，在嘻哈之后似乎总有一些沉甸甸的东西流进心里。思来想去，以下两点原因可能尤为重要：对比盖娅的不同课程，无论是体验师培训、植物系列课、或是森林幼儿园，在不同的课程和活动场景中随便切换，你也能感受到大目标的清晰可见，且不会在任何一个教学场景中感到些许违和。从与自然的联结开始，慢慢过渡到人对自己的考量和修正，整个过程主线分明、脉络清晰。设定目标之后就是推进的方式方法了。回想盖娅的课程，用料最简单也最困难，没有什么教学场景或教学材料是一个自然环境解决不了的。如果说必须给课程加点辅助调料的话，那也就是几张大字报了，哈哈哈~~ 形式上的简单并不代表内容上不丰厚，恰恰相反，正是这样简单的形式才更加体现出内容呈现的功力之深。大道至简，目标与方法彼此对应、相得益彰！
随着娃渐渐长大，陪伴过程中不免接触到很多不同类型的教育机构，看了很多花枝招展、冠冕堂皇的教育活动之后，也越发对盖娅的朴实无华倍感珍惜。不论是成人培训，还是森幼的亲子活动，任何一个活动场景中，你能很轻易地就将“活动主体“辨认清晰，成人场里被看见的永远是学员、幼儿场里被看见的永远是孩子。在“做教育“这件事上，盖娅没有谄媚、没有包装，总是能腰杆挺直、堂堂正正的站在学员、家长和孩子面前。当大多数人只愿意做最直观、最易被理解、最易出结果的事情时，盖娅却甘心摒弃各种诱惑，在“真教育”的道路上砥砺前行，哪怕需要付出加倍的辛苦。“我们缺的从来不是自然，而是教育”。自然教育首先是教育，其次才是自然教育。教育是以人为工作的对象，一切须以人为起点，以完善人和促进人的幸福为目标。一场场活动、一次次培训，盖娅用自己最真实的行动诠释了自然教育该有的本质和方向。也正是这份坚定、这份底气，让我能在与自然共处的道路上从最初的焦躁不安走到今天的初感淡定和从容。如果将意识、情感、知识、行动看成一个连续的阶梯，我这枚小白注定还要在未来漫长的岁月里围着低层的台阶迂回很久。但同时我也坚信不断攀登的力量，因为我已从盖娅这里清晰地感知到：自然教育本该是一幅长期主义的模样。“怀抱童心、探索自然”既是我现阶段的目标、也是我实践的方法、更是我对自己的复盘。
正式上线 |《四季食堂》创刊号：致敬百年罐头术
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