一课一品·欧亚重点课程展⑯ | 掌握这项超强技能，职场无敌手！
▋ 写在前面的话
当学生走进大学校园，开始一段全新的学习体验，课堂给予学生的是兴趣还是乏味，是创造还是束缚，取决于教师的课程意识。教师应站在课程的角度审视课堂，在课程改革中不断提升课程意识。
为提升全校教师对课程的关注度，加快课程建设效率，打通教育教学最后一公里，学校持续以立项的形式对课程进行重点建设，目前全校共立项73门校级重点课程，在持续稳定建设中，教学成果不断涌现。
近期，教务处组织对2017年度所立项26门校级重点课程开展了中期检查，欧亚官微推出“一课一品”重点课程中期展系列栏目。26门课程，26种教育的本真呈现，从教学设计、教学改革、学生学习收获等方面呈现鲜活生动的课程全貌。
第十六期：金融学院
《商务与经济统计》课程
作为应届毕业生的Linda，是个妥妥的学霸，毕业后顺利地进入了一家商业数据分析公司，起薪颇丰。进入公司后，她很快接手了一个关于证券分析师价值分析的数据分析项目。
作为新人，Linda心想，我要成为职场白骨精，我接手的项目必须做的漂亮。可是，当对方公司把证券分析师的相关数据发过来以后，Linda蒙圈了，她想如何洞察数据的商业价值，如何把具体的各种商业问题转化成为数据可分析问题？这和我在学校学的不一样啊，心里不禁呐喊，臣妾做不到啊！
就在这时，她听表弟说他所在的学校有一门课程就是讲数据分析实战的，专门培养具有商业分析能力的人才，通过数据分析工具，解决实际业务问题。
现在，就带你来了解一下别人家大学的这门超强技能课程《商务与经济统计》。
01
课程介绍本课程从数据技术以及实战的角度，结合理论和实践，全方位地介绍数据分析技巧，以及如何撰写简单的数据分析报告。
本课程涉及的模块包括：数据认知、数据描述、统计模型、报告与展示。通过案例分析来帮助学生了解如何应用统计工具解决实际问题，并引导学生从数据中挖掘出有价值的关键信息，帮助学生树立数据意识、培养大数据技术的应用思维，使学生体会到从数据到价值的过程。
课程团队
02
潘蕊
中央财经大学副教授，硕士生导师
欧亚金融学院特聘顾问
课程顾问
王艳
西安欧亚学院校长助理
金融学院院长 物流贸易学院院长
课程指导
张俊丽
金融学院教师 课程负责人
吴睿
金融学院院长助理 课程设计及实施
程茜
金融学院教师 课程设计及实施
杨卫
金融学院教师 课程设计及实施
赵秀英
物流贸易学院教师 课程实施
武君
金融学院教师 课程实施
鲁智娟
金融学院教师 课程实施
姚香秀
金融学院教师 课程实施
03
课程特色PART1 以数据分析项目流程构建课程框架
课程框架
模拟数据分析项目流程，通过TASK引导学生一步步完成任务。
PART2 真实案例贯穿课程
以业务背景为基础，课程引入产业真实案例，如房价影响因素分析、基于车联网的驾驶行为分析、车险数据分析与商业化应用、信用卡用户的逾期行为影响因素分析等。
教学案例
PART3 课堂教学与项目实训相结合
通过不同的教学案例+实训项目，进行分析技能的反复训练，达到能力的提升。
PART4 信息化教学手段
视频教学
借助视频教学、信息平台等手段，通过业界和学术界大咖对问题的讲解，帮助学生更好地理解业务。
PART5 模拟数据分析团队的场景教学
实训场景
模拟数据分析团队工作场景，学生组建团队，合作完成数据分析项目。
学生作品
04
作品1
作品2
经过本课程的学习，学生在学校就可以体验企业数据分析项目的实际场景。在此过程中，教师学生进行角色转化，学生变成雇员，老师变成老板，从项目（选题）开始，学生需要自己组建团队，将商业问题转换为数据可分析的问题、获取问题相关数据，并基于项目的研究目的进行数据的描述分析、模型建立，最后撰写完成一份14+页的数据分析报告，完全模拟实战流程，除了学习知识之外，学生还需要学会时间管理、项目管理、团队融合等。
05
尾声《商务与经济统计》课程以企业数据分析项目流程为课程主线，基于工作过程系统化的教学与课程设计，对课程内容整合重新设计后形成项目式、任务式模块，以企业项目引领课程的教学过程，培养学生数据分析的能力。
目前，课程建设取得一定的成效，后期仍需进一步优化课程体系及内容，形成教学项目资源库，并改进授课过程中发现的问题，期待更好的学生学习效果。
往期回顾
第10期：信息工程学院《面向对象程序设计》: 离IT梦近一步
欧亚学院新媒体工作室
供稿 | 教务处 金融学院
投稿邮箱 | 3332794105@qq.com