张玉梅：教育部新政让校长和家长“急眼了”，都和研学相关……

Original 张玉梅研学猫 2022-08-01

（今天21:00开播，长按识别二维码立即加入）

作者：张玉梅

单位：北京师范大学学业规划研究中心研究员

来源：首届研学猫实践教育在线论坛

暨第六届中小学生研学旅行论坛启动会

说明：文章根据作者录音整理（部分）

标题为编辑所加

2020年1月，教育部出台了两个政策，需要研学界的朋友关注一下：一个是今年1月初教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》。另一个是1月13日教育部出台的《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，这也是教育部的2020年1号文件。

高中学校和高中生以及高中家长关注什么？关注高考！学校关注升学率，家长关注自己的孩子能不能考更好的大学。那高考是什么？我们常常说，高考是指挥棒。以往的的时候，我们的高考虽然一直有着内在评价体系，但没有形成过体系性文件。这次是对多年来高考定位的一个创新之举。

为了更好说明问题，我讲三个故事。

校长崩溃了：尖子生的社会实践要拉分了

先看第一个真实案例：这个是一个高中学校校长发我的短信，这个短信里他提到了几个关键词“自招取消、强基计划、占分虽然少，但也得要。可以冲好学校的学生以及怎么操作？”我们看一个校长为啥给我发短信要帮学生做这些事情？这些事情甚至有些不合规，有弄虚作假的嫌疑。

为什么这么做？因为校长觉得能够给学校带来好业绩，好成绩的学生因为社会实践这一块要拉低分数了。所以他着急了。让他着急的是什么，是这个叫做“强基计划”的取代了他一直准备的“自主招生”。也就是刚提到的第二文件《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，就是这个2020年1号文件的出台，才会有很多的高中校长和高中学生家长和我联系。虽然因为疫情的原因，媒体没有更多报道，但足以在各地高中引起反应。

在这里给大家讲一下这个改变的背景，有部分朋友可能不太了解。大的背景是高考改革，大学招生多元化，从自主招生到综合素质评价，还有各种专项计划。其中自主招生，作为低分上好大学的方式，已经成为上清北，上985的主要方式，以清北为例，每年裸分考上的不足10%，而今年教育部的第1号文件，就是不再组织开展高校自主招生工作。自主招生最近两年给了在学科竞赛中获得好成绩的学生很多机会。同时，很多高中生没有竞赛奖项，是很难走自招这个路径。

但强基计划不一样，强基计划对竞赛没有硬性要求，要的是什么，是高考成绩加学校考核。我们从文件中可以看到。高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于 85%），简单粗暴的理解就是高考成绩占85%，还有15%要看综合素质评价和考核。那这个就让家长有想法了。高考想提高靠孩子学习成绩，孩子努力把高考考好，这剩下的综合素质评价，要看有没有规划，家长和学校用不用心了。

综合素质评价是什么？无论是因为高考评价体系建立还是“强基计划实施”，围绕的都是当下中学生的综合素质。2014年12月，教育部发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，明确规定了综合素质评价主要包括5个方面：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践。

综合素质评价和咱们的语数外学习不同，不是为每个学生 “打分”来进行比较，而是记录每个学生的成长和特点，是从“优秀水平”到“个性展示”的转变。

思想品德是什么，是爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法。

学业水平呢，是各门课程基础知识、基本技能掌握情况、运用知识解决问题的能力等。身心健康是健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质相关。艺术素养是对艺术的审美感受、理解、鉴赏和变现的能力。而社会实践是什么，是社会活动中的体验经历。而我们研学做的正是和这些综合素质相关的体验经历活动。

综合素质评价立意把一个学生从平面的分，塑造成立体的人，多方面考察，希望每一个学生都是个性鲜明的、兴趣广泛的，生活学习是丰富多彩的，能够树立基本正确的人生观，价值观，而不是一台应试机器。

实际在考察过程中，参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等，这些都在思想品德的考察范围内，比如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等的公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。参与这些活动的次数和持续时间会作为思想品德的评价记录起来。

而学生高中三年的所有考试成绩，研究性学习与创新成果，比如：发表文章，发表小论文，发表一些独创性解题技巧方法等等，还有学科竞赛获奖，都会被作为学业水平项评价记录。

学生的体育成绩，体育运动特长项目、参加体育活动等，比如学生特别喜欢打篮球，在学校，省市组织的篮球比赛中能积极参与甚至获奖。或者应对困难和挫折的表现等，都会作为身心健康项目评价记录。

学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等，会演奏乐器，歌唱的好，喜欢绘画，跳舞，表演，书法等等特长，都是艺术素养的考察方面。

学生参与的研学活动、科技活动、在寒暑假参与的夏令营、冬令营都是实践的部分。

教育部发布的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》提出了综合素质评价的评价程序包括记录、遴选、公示、形成档案等环节。提醒各位朋友的是，能够承接学校实践项目的机构现在没有明确要求，所以，各地学习还没有统一的标准，现在对研学机构是个机会，因为一旦高中选定机构，再想进入就比较困难了。

家长急眼了：综合素质档案怎么弄？

了解综合素质评价，我们就清楚了针对高中生的研学活动，要切哪些？切这五个维度。以往的时候，家长不着急，学校不着急，现在不一样了，有政策的原因，也有家长意识的原因。

我们来看第二个真实的例子。这是政策刚出来，一个家长非常着急给我发微信。

我们从这里可以看出，家长着急、自责。先问我综合素质档案怎么弄，这是今年要高考的学生，现在在准备，我们知道，有些晚了。家长很自责，说自己是不成器的家长，还想补救，也感慨小学很多，但高中没有，怎么办？这样的家长不是一个两个，现在很多是到了最后才意识到。

强基计划实施都是哪些学校？都是好学校，首批的试点学校都是各地高中迫切想让学生考入的学校。那政策势必会影响高中学校和高中家长的决策。但我们也要看到。高中学校和学生对外出的需求和小学差异很大，在政策的促进下，家长和学校的意愿会增强，但也需要我们从业者认真调研，从学校和家长的需求出发，从我和大量高中学校和学生及家长的接触中，以及政策发布后，各地学校和我联系沟通的内容中，我个人认为，高中研学的方向可以聚焦在这个四个主题，1、和学习动力相关；2和目标大学相关；3和提高分数相关；4和有助升学相关；看起来好像难以做到，其实只要认真设计，立意在这几个维度结合我们的现有资源，也是可以设计出适合高中的研学主题活动。

我给亲子猫做过几次新高考研学活动的课程，据我所知，亲子猫是国内第一家开展新高考研学主题的，他们在做的时候，就结合了高中学校的需求设计。

例如，会包含半天新高考政策解读模块，也会包括对学生特别有益处的自我认知模块。还有针对学生的学习提升需求通过“优秀大学生、高考状元面对面”这样的主题来讲学习方法和学习能力，再通过到北大清华、北师大、北理等实地参观感受下，或者去中科院心理所、网络中心等研究所去做下职业体验等，帮助学生进行外部探索。

学生开心了：研学之后感觉豁然开朗了

这个是第三个真实的案例，去年7月份，贵州某高中高一学生来参加研学后，加我的微信，我们可以看到，他们的留言是什么？特别令我感动，他们参加研学前，不知道大学有哪些，不知道自己的目标在哪里，只是在学校学习，我们知道，高中学习很辛苦，没有目标支撑，总是会退缩，而这些孩子，通过研学知道了大学是什么样子的，知道了目标在哪里，通过自我探索的课程，结合自己的成绩，给自己都有了目标和定位，这两位是觉得自己有考清华的潜力，所以留言说是励志考清华的某某，另一位是觉得自己努力能够考上985，就留言说要考985。我想没有哪位高中校长不希望自己的学生立下这样目标。而这个是什么，不是老师在教室里耳提面命的教导出来的，是孩子通过实践体验，自己的感悟，这些更能激发学生主动学习的动力。

刚才讲高中研学的方向可以聚焦在和学习动力相关、目标大学、提高分数、有助升学这四个主题。我刚才举的这个例子，对提升学习动力有帮助，学校和家长都欢迎，还有一类已经验证也非常受欢迎的是提升能力，除了常规的研学模块，增加了学习方法和学业能力提升内容，学生参加完，反馈非常好，经常会感慨，参加的太晚了。

需要注意的的是，高中的研学设计，会更加注重成果以及细节的设计，不再是体验，而是获得。抱着这个理念，相信大家就会有更加清晰的思路，能够设计更加受高中学校欢迎的研学主题。

课后作业

最后给大家留个小问题，各位可以讨论一下，我们做高中生研学活动，要结合综合素质评价，这素质评价的五个方面是什么大家是不是都能记得？

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互动问答

1

是否意味着，研学产业可以针对新高考设置研究性学习课题、竞赛类辅导等？提前在小学、中学阶段培养拔尖创新人才？答

张玉梅：新高考在全国范围内实施后，注重初中、高中的综评记录，未来将成为趋势。研学产业可以提前布局。

2

我这边是山西一个小县城，研学旅行招募大部分靠散招，学校不敢组织外出研学，报名人数不理想，怎么办？答

张玉梅：普通县城的中小学生研学旅行，相对较少，这和地方教育局、学校的意识和观念有很大关系。机构需要做的事情，可在两个层面多努力：一是逐级通过班级、年级和学校家委会，以民间力量推进研学旅行的开展；二是不断的与教育局、学校进行深入沟通，必要时邀请省市或者北京的专家到地方学校讲座，到教育局开研讨会，让教育部门深刻了解研学旅行的意义、路径、方法等。

3

研学活动开展，学生取得机构证书后如何由于新高考？如何提高高校对研学机构证书的认可程度？国家有关部门对研学机构的认可怎样去衡量和评判？研学课程是否可以有一定的评价标准和评价体系？答

张玉梅：高中学生参与研学活动，取得证书和证明，可以在学校的综合素质评价系统里通过记录、遴选、公示从而形成档案。高考时，看的就是这个档案。建议研究一下教育部发布的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和各省的实际实用方法说明。研学课程尚未有统一的评价标准，这也是我们可以进入的好时机，一旦标准形成，就有了相应准入门槛。

策划运营：中小学生研学旅行论坛组委会

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