历史老师出高考数学题？综合素质评价融入研学之中！

最近，多家高校公布了“强基计划”的招生简章。

要了解高考风向，最直接的方式就是研究高考真题，纵观高考考题的演变，我们不难看出高考对于学生的综合素质考察日益严格，2019年关于高考数学“超难度”的微博20亿转发与热议盖过了明星网红，学科界限进一步模糊，让数学考生惊呼“文科生当理科生考，理科生当华罗庚”。高考语文的难度加深令考试措手不及，惊呼：“语文是历史老师出题的吗？！” 也有老师感慨语文的“大阅读时代”来得比想象的更快。

历史老师出的数学题

这道高考题跨学科考查了立体几何的数学知识和古代金石文化的知识，是高考数学和历史文化的结合考查。这道题告诉我们：数学题也可以考查历史知识，理科人也要掌握文科历史的知识，只有知识面广了，学生才可以在新时代的高考中取得更高的分数。

音乐老师出的语文题

两耳要闻国外音，才能读好圣贤书。

美术老师出的数学题

跨学科考察体现了高考对于学生综合素质考察的趋势，多学科相结合的考察方式也更符合学生日常生活中真实解决问题的场景，更强调学以致用。这也要求学生不能一味地死记硬背知识，要学会将知识灵活运用在日常生活的问题中。

把握好“强基计划”中的15%

今年年初，教育部制定出台了“强基计划”，并宣布2020年起，不再组织开展高校自主招生工作。教育部在36所“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。如今，不少高校公布了“强基计划”的招生简章。

根据《意见》，高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）“强基计划”招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中，高考成绩所占比例不得低于85%），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。

如北京大学“强基计划”综合成绩满分100分，其中高考成绩（折算成百分制）占综合成绩的85%，学校组织的考核测试成绩（即能力测试+综合素质考核，折算成百分制）占综合成绩的15%。

在北京，每位高中生都有一个综合素质评价报告的系统。学校、家长、考生自己都要根据事实填报在德智体美与社会实践相关材料。这个系统已经使用了多年，但总有一些家长觉得，这个评价系统不重要，或者自己就跟在别人后面，肯定吃不了亏。但是，今天小编跟一位家长聊天，她说自己在孩子高二下半学期开始，没有很重视社会实践材料的填写，虽然当时孩子参加了很多活动，但是因为没有重视浪费了加分的机会。结果强基计划一推出，自己很着急，问到学校，问到区教委，回答都是没办法补录。这位妈妈甚至还要再跟更高的管理部门询问。

将学生综合素质评价

融入研学活动

综合素质评价所包括的五大方面：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践，是需要通过写实记录来体现的，而不是自己的文字介绍、老师的评语就可以的，这种方式重视的是过程性和真实性，更具有公平性。而要完成综合素质评价的信息填报，就需要具有真实的经历和体验，这对于研学旅行无形中就创造了更多可能性，作为研学机构需要考虑的是在研学旅行课程设计中可以通过哪些活动的精心设计来支持学生完成总评中的五项内容，并做好过程性记录，这也是研学旅行可以为学校解决的难题。

在研学线路时，应将教育部推荐基地（营地）有意识纳入其中，国家、事业单位让学校放心的同时，如果能提供一些成果认证证明，无疑是综合素质评价加分项；在研学活动中，有目的记录学生表现，收集图片、视频、分享内容等；活动后，整理学生研学成果，提供给学校放入档案袋。

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